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1、花孩子教案二年级下册花孩子第二课时教学设计 贾芳芳 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。 教学重点： 认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。 教学难点： 有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。 教学过程： 一复习 1出示生字卡片，抽读生字。 2听写词语：跳舞，装扮。 抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。 师：你能用“装扮”造句吗？ 引渡：课文中是谁想装扮这个世界？，板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢？ 二学习课
2、文 学习第一自然段 1齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢？ 2指导读好问句。 学习第二十自然段。 引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢？ 1自由读第二十自然段，找找课文中写了几个花孩子？ 抽生说，教师板书：迎春花、杏花、桃花、石榴花 2分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色？ 他们是怎样找到的？ 3汇报： 生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色 师：它是怎么找到的呢？， 生：是星星姑娘送给它的。 师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，体会迎春花是个怎样的孩子，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子？ 分角色朗读，出示迎
3、春花的图片 出示小黑板： 金灿灿的迎春花 细声细气地说 的 地说 金灿灿的迎春花细声细气地说 的地说 想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。 生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色 师：它是怎么找到的？ 生：是朝霞送给它的。 出示：石榴花的图片。 师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。 分角色朗读。 出示：石榴花的图片 生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。 齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子？ 出示：桃花、杏花的图片。 三拓展 孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出
4、美丽的花装扮世界呢！ 你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说) 板书设计： 5.花孩子 迎春花 金黄色 杏花、桃花 粉红色 石榴花 红色 花孩子第一课时 教学目标 1 能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。 3激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。 教学重点 难点 认识生字，分角色朗读课文。 教学准备 1教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。 2学生：收集你喜欢的花朵的图文资料。 教学过程 一、导入新课 1齐读课文题目。 “花孩子”指什么？ 2看影视资料激发学
5、习兴趣。 教师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花多美呀！这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。 二、初读课文，了解大意 1学生借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。 2同桌互读课文，互查互助。 3指名分段读课文，正音。 4开展读书比赛。先自练，再推荐或自荐读课文。 5读了课文，文中的花孩子指哪些花，它们分别找到了什么颜色？ 三、自主识字，指导书写 1出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。 2有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。 3采用抢读、齐读、抽读等
6、形式检查认识生字的情况。 4怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？ 5看课后第4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？ 6教师相机重点引导： 摔：在右上边的中间是“幺”，不要写成“纟”。 舞：横上面是四竖，右下边是“”，不要写成“牛”。 睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。 7学生练习书写。 8指导评价：自评、同桌互评、全班评。 四、精读全文，读中感悟 1小组合作学习，边读边勾画，并讨论。 找一找课文写了哪几种花，找到后用“”勾画出来。 文中的花儿找到了什么样的颜色？用“”标出表示颜色的词。 2交流、汇报、评议。 3指导朗读。 文中的花孩子们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？ 练习读你喜欢的人物说的话。 抽同学扮角色读，评议。 4分角色有感情地美读全文。 五、拓展延伸 把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。 六、布置作业 思考：他们是怎样找到颜色的？
