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1、菩萨兵教学设计 第一课时菩萨兵教学设计 第一课时 教学内容 7.菩萨兵 执教日期 三维目标 知识目标： 1学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。 能力目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。 情感目标： 1理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。 教学重点、难点 认识生字，理解词语，会读课文。 教学资源 课文磁带、写有生字的小黑板、挂图 学生查阅有关朱德、长征、藏族、菩萨等方面的资料。 预习作业设计 1、把课文读通、读顺，查不理解的词义。 2、标出课文的
2、小节号，质疑问难标“？”。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、课题质疑 什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？ 二、整体感知 1.朗读生词，读准字音。 2.朗读课文，读通顺，读流利。 “藏族”两个字都是平舌音，“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂”第二个字都是轻声。多音字“挨”在“挨饿”读i。 3.练说课文的主要内容。 三、学习课文第1自然段。 1.自由朗读课文，交流课前收集的资料，交流话题。 2.比较句子。 体会朱总司令的情感。有感情朗读课文。 四、学习生字 1.全班交流怎么记住生字。 2.生描红生字。 一、导入新课 板书课题，提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“
3、菩萨兵”？ 二、初读课文 1、交流生字词 2、检查词语及课文朗读情况。 出示词语： 菩萨 糟蹋 藏族 一段 同胞 反动 朱德 地区 翻译 糊涂 春耕 挨饿 播种 感激 不饶人 怨不得 平平展展 尽心尽力 出示句子 “唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂啊！” “不能让藏胞来年挨饿受冻，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果” 他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！” 3、说说课文讲了一件什么事？ 三、读讲第1自然段 1、自由读。 2、根据课前搜集的资料，说说你知道的有关“长征”、“藏族”、“朱德”的知识。 3、藏胞听说又有部队开进自己居住地，为什么躲进深山不敢露面？理解“吃尽” 比较句子：这下可急坏了朱德总司令。 这下朱德总司令急了。 理解“急坏”，他为什么急坏了？可能急成什么样？从中你体会到什么？ 4、指名读第一自然段，注意读出感情。 四、指导写字 1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。 2、指导书写。 3、师巡回指导，纠正姿势。 作业设计 1、 1.朗读课文。 2、 2.完成习字册。 3、 3.抄写生词。
