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1、观察土壤1水饭小学教学设计 备课时间10.2 授课时间10.10 主备课人 科目 许芳 科学 知识与技能 辅备教师 教学内容 观察土壤 能与小组其他同学分工对土壤进行研究 过程与方法 三维目标 态度与价值观 本组探究土壤成分的方法与其他小组交流； 能持之以恒地进行科学观察。 培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力。 教学重点 说出土壤的主要构成 教学难点 通过观察实验，发现土壤的特征 预习要求 教学准备 小筛、纱布、白纸、烧杯、塑料棒、土样、放大镜、果皮、菜叶、塑料袋、剩饭、落叶、泡沫塑料、报纸等，其他材料也无妨，土壤、底部和周边带孔的一个大塑料桶粗棉布放大镜、橡胶手套等。 知道土壤的主要构
2、成 第课时 教学流程 一、导课 创设情境，提出问题 个性调整 1、同学们我们学习了植物，植物都生长在哪里呢?我们还学习了蚯蚓，你们是在哪找到蚯蚓的？ 2、看书中插图，认识什么是土壤，土壤是许多植物的动物生活的家。 3、土壤里除了有动物和植物之外，还有些什么？带着这个问题我们开始观察土壤，板书课题 ：观察土壤 使用学乐师生拍照、录像，收集学生典型成果，在授课系统中展示 二、新授 自主体验，合作探究 1活动前的准备工作。 室外采集土壤，提几点注意事项：不要用小铲伤着自己和他人。不要扬土，以防止土进到眼睛里。不要扔石头，以免伤人。不要用摸完土壤的手揉眼睛。在使用放大镜时要谦让。采集土壤回来要洗手。
3、分发采集工具，进入采集活动。 2户外活动：采集土壤。 教师将学生带到校园内一块还未开发的草地。以小组为单位开展采集活动，组长负责，分工合作。 教师到各个小组予以指导。 注意：采集的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤后再把小动物放回大自然；如果没有小动物的，应把土样放进无孔的塑料袋中。 3指导学生认识什么是土壤 学生讨论后回答。 教师小节：土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。 4指导学生通过运用各种感官认识土壤的成分 提问：我们用什么方法能够认识土壤？ 学生讨论决定用什么方法来认识土壤，并引导学生观察，填写观察记录。 指导学生通过实验找出沙和粘土
4、。 教师小节：土壤是由空气、砂、粘土、腐殖质、水等构成。 土壤中有小动物一定要放回大自然。 三、练习 填空： 1、土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分，是许多的家。 2、土壤中颗粒较大的是，颗粒较小的是 3、土壤是由等组成的。 4. 通过对比发现：湿润的土壤，颜色，手感，气味； 5、干燥的土壤，颜色，手感，气味。 判断： 1、土壤里有很多小生物。 2、土壤是没有颜色的。 3、土壤中没有空气 4、有的土壤能生长植物，有的土壤不能生长植物 5、土壤是组成地球的整个部分 6、土壤中含有砂和粘土 答案：填空： 1、疏松的表层、动物和植物； 2、砂、粘土； 3、砂，粘土，腐殖质，水，空气； 4、较深、较
5、粘、较浓； 5、较浅、较硬较淡。 判断： 1、对；2、错；3、错；4、错；5、错；6、对 四、总结 由于同学们都是乡村的孩子，所以同学们对各种土壤比较熟悉，但是缺乏具体知识性的认识，所以本课通过观察实验来让同学们真正了解土壤。 五、作业 1、 认真分析土壤的成分。 2、 填写实验报告。 3、 预习下节课内容，准备实验材料。 板书设计 1、什么是土壤？ 土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。 2、土壤里有什么？ 砂石、细土、树叶、草根、蚯蚓等。 3、我发现 湿润的土壤：颜色，手感(细)，气味 干燥的土壤：颜色，手感(粗)，气味 教学反思 土壤对于学生来说并不陌生，但对于土壤的具体成份，还需具体的了解。
