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1、面向个体的教育读后感面向个体的教育读后感 在我们特殊教育学校，每个班的学生虽然不多，但学生的认知层次、性格特点、喜欢什么学习方式都是严重的参差不齐，所以我们更需要面向个体的教育。李希贵校长所著的面向个体的教育正如冬日中的暖阳，给我们带来了满满的温暖。 一、教育需要智慧 教育需要智慧，需要教师具有寻找与设计适合学生的学习方式的智慧。 在教学过程中我觉得我大量的时间就花在帮学生选择适合的学习方式上。 当我教一个班的学生，他们如果学习状态不佳，我就会反思我的教学方式对吗？这样的学习方式适合他们吗？怎样去改变我自己的教学方式才能让学生喜欢？目前我觉得用视频教程结合演示教学来教实操类的知识还是适合大部分
2、学生的，教授五笔用分区字根表也能解决学生怕记忆字根表的难题，但是对于普高班所学的计算机理论的教学我还是觉得困难重重。很多人都很奇怪：你不是每年都在教普高班吗？而且普高班只有三几个学生，像带研究生一样，为什么备课还是这么累？为什么累？由于每年普高班的学生都是混班上课，每个学生的水平不一，学习进度不同，学习习惯不同，喜欢的学习方式不一样，所以我每年都会依据每个学生的学习特点来研究如何开展教学。例如：试着在PPT中但凡能加图片帮助他们理解与记忆的地方都尽量找图片加上去，好让他们觉得有趣点，但效果不大。试着设计学习导纲让学生们先看书学习，完成作业后，我再讲，这样学生可能会对所学知识容易理解一点，效果也
3、不明显。把每章书中的知识重点按记忆规律设计成一道道由浅入深的选择题，并制作交互式的选择题让学生们在课堂上多练习。感觉部分学生的学习积极性稍有提高，并要求复制选择题资料进行记忆。分析每一个学生的学习特点，选择适合他们的学习方式，制作适合学生的课件、资源、练习等，分析每一次作业后学生们的知识薄弱点，设计下一次的练习。就这样，为了帮助学生选择适合他们的学习方式，每个学期我都感觉我的时间不够用。 二、教育需要放手 放手，才能面向个体；放手，才能让学生找到学习的乐趣；放手，才会激发学生的潜能；放手，才会发现教育的奇迹；放手，才会有更多的教育机会。 今年的中职三班是何老师一直贯彻运用视频教程开展自主学习的
4、实验班之一。我今年接手对这个班进行教育，让我大吃一惊的是学生的学习速度竟然比我还快，原订他们需要3周时间才可完成一个作品的，结果有部分学生1周半左右就完成了。还好，我也有计划，就是对他们进行进一步的提高，从看视频到自己创作，实现真正的掌握知识。于是我让他们学习从网上查找需要的图片，自己他们桑果汁听罐包装，开始的时候学生无从下手，后来有一个同学开始做了，学生们才明白如何开始制作，有学生看到同学制作得非常漂亮，感觉自己一定做得没有他的好看，所以失去了信心。我让已经完成作品创作的学生介绍一下自己的制作方法，并对学生们给予鼓励：“要大胆地勇敢地去创作，漂不漂亮不重要，老师需要看到的是一个属于你们自己的
5、作品，这样你们就成功了！”这样，学生们的激情就燃起来了，开始了属于他们的作品创作。放手，使学生的学习兴趣提高了，潜能被激发了。 在教授普高班里，当讲述到查找替换命令时，学生们都认为自己懂了，他们以前都考过中级证，我也觉得没什么好说的，查找与替换命令他们一定会操作，但难点在于会不会灵活运用。于是给他们一个练习。把编程软件中的90道题中不需要的英文删除，改为一张复习卷。我只是提示学生们想一下如何用查找、替换命令来完成这个任务，要学生们比赛一下看谁做的速度快，大胆地放手让学生们对这一知识进行探究。这时，大部分学生是笨笨地把红色的字和蓝色的字慢慢地一个个删除，只有一个学生崔同学在用查找、替换命令完成这
6、个任务，我看他飞快地把题做完了。于是我请崔同学上讲台教学生们如何做，让他不要光示范，而要解释一下为什么要这么做，这样学生才能真正掌握这个命令的用法，较果很好。对于崔同学向我提出了一个新的想法：“既然要删除的内容都是红色和蓝色的字，能不能查找这两种颜色的字再用空格替换这样的方法进行删除呢？”我也让他自己寻找答案，并教同学们。就这样，他又通过探究学习到了删除多余的空行。刘同学也通过探究学习到了如何取消多余的空格。学生们自己研究出解决问题的方法，都兴奋得跳了起来。就这样，一节课在学生们兴奋与愉快的学习中结束了。放手，让学生感受到了探究学习之乐。 上学期启智部的老师对让启智生运用视频教程开展自主学习就
7、抱有怀疑的态度。认为学生们让教师教都学不会，还让他们自己学习，这不是在难为学生吗？但从上学期启智部运用视频教程开展教学后，部分学生发现的变化，让我们发现了：放手，让教育发生了奇迹。 三、教育需要磨练 面向个体的教育中，作者提到曾与一位台湾校长交流过，这位校长每年都要带学生打扫厕所，以培养学生乐于做小事的品质，没想到，有一天一名学生向他说：“校长，今后我永远也不会轻生自杀的，因为我连厕所都可以打扫，没有什么事让我灰心！”正如作者所说：“一个人只有敢于也能够在云谲波诡的人生中扮演不同的角色，他的人生才是安全的，也才有可能是丰富多彩的。” 从这里我想到了我们烹调班的实习生，不少优秀的学生在进入社会实习时却不能适应烹调工作的苦与累。我们是否要反思我们的教育除了要教会学生知识与技能外，还需要培养学生刻苦耐劳的优秀品质呢？ 教育需要智慧，需要放手，需要磨练。作为教师是需要不断的学习与改进自己的教学方法的，教育是在不断地寻思与寻觅中前行的。
