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1、鲁滨逊漂流记整本书阅读指导课教学设计鲁滨逊漂流记整本书阅读指导课教学设计 教学目标： 1、通过这节阅读指导课，激发学生课外阅读兴趣，初步学会简单的课外阅读方法。 2、养成边读书边思考的习惯。 教学过程： 一、导入： 好，我们现在上课！上课起立！ 1、猜谜语： 师：上课前，我们先来猜个谜语：有这样一个朋友，在你快乐时，你可以把它丢在一边，它也不生气。当你孤独的时候，它随时都可以给你带来快乐。猜猜这个朋友是什么？ 引导：当学生说不出来的时候，可以看看你的桌上放的是什么？ 师：对，是书。 2、说有关读书的格言 师：谁能说说你所知道的读书的格言？ 生自由发言 师：同学们说得都很好，看，这是老师收集的读
2、书格言。 先自己读一读。 谁来读第1句？谁来读2句？谁来读第3句全班读第4句。 师小结：是呀！不论你富有还是贫穷，只要读书，无论在什么地方、在什么时候都可以学到知识，享受快乐！这节课，老师给你们带来了一本书，这本书被誉为影响孩子一生的世界十大名著之一，大声说出它的名字。 过渡：读书很重要，读书方法更重要。今天我们就以鲁滨逊漂流记为例，学习怎样读一本书？ 二、教学过程 读封面 师：同学们，当你拿到一本书时，你首先看到的是什么？对，是封面。 师：你从封面可以了解到这本书的什么？ 师小结：对，从封面中我们可以了解书的出版社、作者，对书有个初步的了解。 读前言 师：读了封面，接下来我们要看什么呢？ 师
3、：对，是前言。不同版本的书，有的叫内容提要，有的叫导读。看看你们自己的书，叫什么？我们从前言中又可以知道些什么？请拿出你手中的前言纸，认真读一读。 谁来说一说。 作者情况 主要内容 书中告诉我们的哲理 师小结：噢！从前言我们可以知道作者的基本情况、书的主要内容及书中的哲理。读了这些内容，可以让我们更好地去读这本书。 读目录 师：读完了序言，我们又该读什么？对，是目录。 从目录中我们可以知道每一章的主题。许老师这本书一共有30章，你们的书中分几章？你对哪一章最感兴趣。 生看，交流。 片段欣赏 师：知道老师喜欢读哪一章吗？请看环岛探险 请拿出印有环岛探险的纸，自由读一读。 我节选了其中的一个片断，
4、这个片断是这一章的第几个自然段？我们一起来读读。 师：如果我们快速地默读一遍，这叫？主要是了解讲什么。 请用5分钟的时间浏览第5段，想想这一段讲了什么？ 谁能告诉大家，第5段讲了一件什么事？ 老师在读了这个片断后，对这几个地方特别感兴趣。我想对鲁滨逊说 这个片断你对哪些地方感兴趣？你有什么话想对鲁滨逊说？自己读一读，想一想。谁来说说。 你觉得鲁滨逊给你留下了什么印象？你觉得他身上有什么品质值得你学习？ 是啊，这就是鲁滨逊。 小结：其实啊，我们在读一本书的时候，就是和书中的主人公进行对话。把你想对主人公说的话写下来，这就叫批注，也叫感悟。课后，你可以把想和鲁滨逊说的话写下来。 总结 师：这节课，
5、我们以鲁滨逊漂流记这本书为例，学习了阅读整本书的方法。下面，我们来回顾一下读书人把这个过程叫做“走进去，再走出来。”希望大家以后拿到一本书的时候，可以按这个方法进行阅读，收获一定不少！ 作业布置： 下面，我布置一下下阶段的读书要求： 这节课我们就上到这里，下课！ 板书： 读 书 了解 封面 浏览 前言 猜想 目录 感悟 作品 主题：课外阅读方法指导 课后反思： 本课教学目标是让学生学会阅读整本书的方法。本课以鲁滨逊漂流记一书为例，让学生懂得，拿到一本书，要先看封面，再看前言，接着看目录，最后进行细读，边读边进行批注，写感悟。从教学效果来看，学生基本能掌握这一方法。但掌握程度，还是得看实际的阅读情况而定。 组内评课建议：教师讲的过多，应该让学生多讲些，这样才能充分调动学生学习的主动性。本课还不能体现学生的自主学习能力。
