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1、鱼我所欲也知识点梳理鱼我所欲也知识点梳理 一、文学常识 本文出自孟子告子上，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。我们还学过他的生于忧患，死于安乐。 二、词语积累 1、通假字。 乡为身死而不受 故患有所不辟也 今为所识穷乏者得我而为之 万钟则不辩礼义而受之 2、一词多义。 为：a、今为 b、所识穷乏者得我而为之 c、则凡可以辟患者何不为也？ d、乡为身死而不受 3、重点词语解释。 (1) 此之谓失其本心 (2)故患有所不辟也 (3)一箪食 (4)一豆羹 (5)蹴尔而与之 蹴： (6)万钟于我所加焉 何加： (7所恶有甚于死者 恶： (8)舍生而取义者也 义： (9)贤
2、者能勿丧耳 贤者： 勿丧： 。 (10)万钟则不辩礼义而受之 万钟： (11)二者不可得兼 得兼：。 (12)故不为苟得也 苟得： (13)妻妾之奉 奉： (14)呼尔而与之 呼尔： 与： (15)所识穷乏者得我与 穷乏 二、理解性默写 1、本文的中心论点是： 2、体现“性本善”思想的句子是： 3、孟子认为能做到舍生取义的人是： 4、孟子认为失其本心的行为是： 6、不辩礼义的接受万钟是为了： 三、重点语句翻译 7、文中与“嗟来之食”意思相一致的句子是： 1、所恶有甚于死者，故患有所不避也。 2、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？ 3、二者不可得兼，舍生而取义者也。 4、乡为身死而不受，今为
3、所识穷乏者得我而为之。 5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得出者何不用也？ 6 、蹴尔而与之，乞人不屑也。 四、课文内容理解 1、从论证方法的角度看，本文除了“举例论证”外，主要运用了对比论证的论证方法，有力地证明了舍生取义这一中心论点。 2、文中所指比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。 3、人的本心是什么？ 4、本文使用了哪些论证方法，试举例。 比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。 5 、文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？ 给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。 6、文中多次使用对比这种手法，请举
4、例说明。 鱼和熊掌对举，生与死对举，何与今比较等。 五、开放性试题 1、我国历史上，许多人把文中的观点作为自己做人的准则，作为自己最高道德标准来追求。请举一个能用本文观点来选美的例子。 如：文天祥面对元朝高官厚禄的诱惑，不为所动。 2、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。 舍生取义。(1)取义成仁今日事，人间遍种自由花。 (2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 5、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？ 能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。
