一年级数学上册导学案.docx

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1、一年级数学上册导学案课题：数一数 班级 一年级 主备人：鲁秉仓 审核人 使用日期 教学思路 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第2-5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、 通过数数,学会数数的方法。 2、 培养观察能力,口头表达能力。 3、 体验与人合作交流的快乐。 学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。 学习难点：掌握数数的方法。 1 一、自主学习 1、 2、 3、 仔细观察2、3页的图。 用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。 数数的方法。 二、合作探究

2、、归纳展示 小组交流数数的方法。 三、过关检测： 1、 颗 2、 颗 3、 个 4、 个 5、看数圈图 5 8 四、拓展应用：数身边的实物 总结评价：今天我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：总体表现，愉悦指数 2 课题：比多少 班级 一年级 主备人鲁秉仓 审核人 使用日期 教学思路 使用说明及学法指导： 1.观察课本第6页和第7页的主题图，通过数一数，比一比了解图中物体的多少。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3.带号的5、6号同学不做。 学习目标： 1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。 2.会用一一

3、对应的方法比较物体的多少。 3.初步感受合作交流的学习方式。 学习重点：掌握比较方法。 学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。 一、自主学习 比多少 1观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。 图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？ 图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？ 图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？ 3 摆一摆课本第页，完成 “做一做”。 认识“同样多”、“多”、“少”： 1课本第页，和同样多； 2小猪和木头比，多，少。 二、合作探究、归纳展示 苹果和胡萝卜比，多，少。 比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？ 完成课本第十一页练习一的至题。 过关检测： 1 在多的后面

4、画。 2在少的后面画。 3用图形摆一摆。 圆和三角形同样多。圆比三角形多。圆比三角形少。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现，愉悦指数 课题：比长短、比高矮 班级 一年级 主备人鲁秉仓 审核人 使用日期 教学思路 使用说明及学法指导： 1.观察课本第8页和第9页的主题图，通过比一比了解长短和高矮是怎样比出来的，总结出比较方法。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3.带号的5、6号同学不做。 学习目标： 1通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。 2 3 通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。 培养

5、认真观察事物的良好习惯。 学习重点：掌握比较方法。 学习难点：在比较过程中，选择适合的方法进行比较。 一、自主学习 比长短 1观察课本第9页的主题图，认识物体的长短。 图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？ 图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？ 完成教材第9页“做一做”。 5 比高矮 1观察课本第10页的主题图，认识物体的高矮。 图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？ 二、合作探究、归纳展示 课本第9页，红色铅笔，绿色铅笔。 比较物体的长短和高矮要注意什么？ 3完成课本第10页的“做一做”。 三、过关检测： 4 哪根绳子

6、最长？请画上。 2给高的画“”，给矮的画“”。 3比一比。 拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。 同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现，愉悦指数 6 课题1：1至5的认识 班 级 一年级 主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学思路 学习目标：1.使学生会用15各数表示物体的个数，知道1的数序，能认读 15各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 学习重点：15基数含义的理解。 学习难点：培养合作

7、交流学习习惯，学会写数字和建立数感。 学习过程： 一、从现实中抽象出数。 1.谈话：第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 7 三、感知数的顺序 1.逐次感知15的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的? 2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5

8、个排排队。 四、开放性活动 1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。 2.猜数游戏。 提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗? 3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说 分别用了几个学具。小组活动。 五、学习写数： 这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 你认为写的时候要注意些什么？ 师示范，生学写。 六、小结：你学到了什么本领？ 8 课题2：比大小 班级 一年级 主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学思路 学习目标：1.使学生认识“”“”“=

9、”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 学习重点：认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 学习难点：认识“”“”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。 学习过程： 一、复习旧知 (一)认读15各数 (二)排序 1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。 2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相检查、纠正。 二、探究新知 (一)观察主题图，回答问题：提问：

10、1.图上有哪些水果?分别是多少?2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够? 9 (二)引导学生操作学具，学习“”“”和“=” 1.教学“=”(猴和桃比)。 (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 2.教学“”(猴和香蕉比)。 (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32(板书32) (2)请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼 在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助

11、其进行形象记忆。 3.教学“”(猴和梨比)方法同2。 “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。” 4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 5.发散思维。 (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几? (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)小组讨论后让学生各抒己见。 10 三、知识运用 (一)教科书第18页“做一做”第1题 1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几? 2.

12、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几? 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 3.请学生读一读两道算式。 (二)做教科书第21页练习二第5题 1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几? (三)游戏：看谁找得快 1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 2.填第22页第6题，相互评价。 、小结：今天你有什么收获？ 1.逐次感知15的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。 五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来

13、写一写你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。 六、小结：你学到了什么本领？ 11 课题3：第几 班级 一年级 主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学思路 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 4、 学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。 5、 知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 6、 感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。 学习重点： 理解序数含义，会区分基数与序数。 学习难点：明确数的方向决

14、定的次序。 一、自主学习 第几 1、读出下面的数： 1 2 3 4 5 2、观察书中第18页的图画。理解图意。 3、这是什么地方？ 12 有哪些人？ 他在什么地方吗？ 4、猜一猜谁最先上车？ 小朋友排在第位。排在他前面的阿姨在第位。后面的两位叔叔分别排在第位和第位 数一数一共有人在排队买票。排在第5位是 穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有个人在排队。这时排第4位。小朋友排第位。解放军叔叔排第位。 体会基数、序数的含义： 1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。 数一数，共人。 、从左数第3人是 、XX同学是从右数的第。 2 、完成练习。 把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第

15、4个笑脸涂上颜色。 二、合作探究、归纳展示 1、书第18页“做一做”的第2题 看图片说一说：照片上共有人。 从右数，爷爷排第 从左数，奶奶排第 从右数，爸爸排第 过关检测： 1、 从左边起在第四个下面画；从右边起在第三个下面画 2、 图中一共有个图形。 从右往左数， 是第个。 从左往右数， 排第。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现，愉悦指数 14 课题4：几和几 班级 一年级 主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学思路 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第19-20页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探

16、究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带*号的题可以不做。 学习目标： 1、 掌握4和5的有关组成。 2、 有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3、 有合作和与他人交流的能力。 学习重点：掌握4和5的组成。 学习难点：自己得出各数的组成 一、自主学习 4的组成： 1、拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？ 2、能把这4根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料) 15 4 4 4 3、的组成 (1)读：4可以分成1 和3，1和3 组成4。4可以分成2和2，2和2 组成4。4可以分成3 和1，3和1组成4。

17、 (2)自由地读，小组同学间对口令 5的组成： 1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？ 2、能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料) 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 3、读的组成 (1)、读：5可以分成1 和4，1和4 组成5。5可以分成2和3，2和3 组成5。 5可以分成3 和2，3和2组成5。5可以分成4和1，4和1组成5。 (2)、自由地读，小老师带读、小组内开展竞赛读。 (3)、试着背一背。 二、合作探究、归纳展示 1、请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？ 2、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最

18、好？，还有什么不足的地方？ 3、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内自行评价。 过关检测： 1、第21页的第5题，第22页的第6题。 拓展练习： 1、 第19页的思考题，请自己独立的填一填。 *2、从1，2，3，4，5，6，7，8这八个数中，挑出6个填在下面的括号内，使等式成立。 ( )+ ( )= ( )+ ( )= ( )+ ( ) 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现，愉悦指数 17 课题5：加法 班级 一年级 主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学思路 使用说明及学法指导：1、结合课本23页例题及做一做与家

19、长一同预习自学，用红笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究任务，并形成一定的总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带号的D号同学不做。 学习目标： 7、 通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 8、 通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 9、 体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。 学习重点： 知道加法的含义。 学习难点：理解加法

20、的含义。 18 一、自主学习 加法的读法和写法复习 1、引导学生从1数到5，再从5数到1。 2、出示数字卡片，读数。 3、按顺序填数：( )2 ( )4( )。 探究、观察、感知加法的含义： 1.用课件反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起；把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。 2.小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。 3、引导学生理解1名同学与2名同学走到一起；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来) 4、1名同学与2名同学走到一起等于 ；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等于 ？我们该怎么表示呢？ 5、小组探讨表示方

21、法，教师引导。得出结论，小组汇报：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。学生数一数1和2合在一起是 ?用数字 几表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上3。 6、请小组归纳把1和2合起来，用加法计算怎样表19 示 ？ 7、小组长带领小组成员练习读加法算式。 8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。 二、合作探究、归纳展示 1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示? 有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是 只纸鹤，表示成 。 有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是 个小朋友，表示成 。 有2个男同学，1个女同学，一共有 个同学，表示成

22、 。 有1个女同学，2个男同学，一共有 个同学，表示成 。 过关检测：1、做一做的左图 教师示范，边操作边说明含义。学生小组操作，表述含义。 2、做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。 3、独立操作，边摆边说。 教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。 学生操作。汇报交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1 4、看图，体验加法含义。打开教科书第23页，认真观察气球20 图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。 5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。 6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。(引导

23、学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。) 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现，愉悦指数 课题6：减法 班级 一年级 主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学思使用说明及学法指导：1、结合课本25页例题及做一做与家长一同预习路 自学，用红笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带号的D号同学不做。 学习目标： 1、通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减21 法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2、通

24、过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。 学习重点： 知道减法的含义。 学习难点：理解减法的含义。 一、自主学习 复习数的组成：拍手游戏 探究、观察、感知减法的含义： 1、 用课件反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。 2、 小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。 3、引导学生理解3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意

25、思。 4、3名同学中走掉1名同学后等于 ；3只纸鹤拿走1只纸鹤后等于 ？我们该怎么表示呢？ 5、小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“”来表示，教师板书“”。 22 6、小组探讨数一数3里面去掉1是多少？用数字几表示？请小组汇报并表示。从3里面减去l个，用减法计算表示为 。 7、小组长带领小组成员练习读减法算式。 8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。 二、合作探究、归纳展示 打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。 3个气球飞走了

26、1个，还剩下多少个？该怎么表示 。 5个气球飞走了2个，还剩下多少个？该怎么表示 。 2个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示 。 过关检测： 1、做一做的左图 教师示范，边操作边说明含义。 学生小组操作，表述含义。 说明图中表示去掉的方法。 2、做一做的右图 学生独立看图操作，表述含义。 3、独立操作，边摆边说。 教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。 学生操作。 23 汇报交流 51 52 53 54 你们是怎么想出得数？ 看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几 4、独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？ 5、看算式摆一摆。 投影出示练习三的第6题,学生边摆边

27、口述。进一步加强对减法含义的理解。 6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。 (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。) 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现，愉悦指数 24 课题7：0的认识 班级 一年级 主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学使用说明及学法指导： 思路 1、结合问题自学课本第29页，把自己的疑惑点写下来；独立思2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带号的C层同学不做。 学习目标： 1、通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。 2、通过直尺图使学

28、生进一步熟悉数的顺序。 3、使学生初次感知0的含义。 学习重点： 正确理解0的含义。 学习难点：正确书写0。 一、自主学习 0表示没有的含义。 1、阅读教材主题图，理解图意。 2、小猴有一盘桃子，里面有 个桃子，他偷吃 个后，盘子里还有 个，在最后的时候，贪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盘子里就 ，空空的，可以用 来表示。 25 0表示起点的含义 1、拿出自己准备的小直尺，仔细看看0在 位置，在这里还可以表示 。 2、0是起点，应该排在1的前面，数直尺上的数：从05。 0的书写 写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。 3、完成教材练习四1、2题。 二、合作探究、归纳展示 1、

29、0的含义是 、 。 2、说一说生活中在哪里会用到0。 3、把3、4、0、1、5从小到大排一排 。 过关检测： 1、今天我认识了0，0可以表示 和 2、妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩 个。 3、小华有了3支铅笔，用了 支，还剩0支。 4、把0按照正确的书写方式写10个。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现，愉悦指数 26 课题8：0的计算 班级 一年级 主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教使用说明及学法指导： 学思1、结合问题自学课本第30页，并完成第3题的练习；独立思考完路 成自主学习和合作探究任务。 学习目标： 1、进一步

30、理解0的意义及有关0的运算。 2、对学生渗透函数思想的教育。 学习重点： 0的意义的理解。 学习难点：渗透函数思想。 一、自主学习 探究有关0的计算方法： 1.一个数减去与它同样多的数。 看小鸟图列式计算。练习44 22 55 11 我发现了一个数减去与它同样多的数得0。 2、一个数加0。 出示青蛙图。列式20 30 50 我知道了一个数加上0，还得原数。 27 3、0加上一个数 04、03、05等于几？ 从这几道题中可以看出0加上一个数，还得那个数。 4、一个数减去0。 50就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。 5、完成教材第29页做一做。 二、合作探究、归纳展示

31、1、 2-0= 3+0= 4-4= 4-3= 2、5只小鸡吃3条虫子还差多几条？ 过关检测： 1、 看谁算得都对。 5-2= 3-3= 4+1= 3+1= 5-3= 4-2= 5-4= 2+3= 4-3= 0+2= 3-0= 0+4= 0+0= 0-0= 2、 3、 我家有3只小鸡，爸爸卖了3只，还剩几只？ 小红没有小白兔，欢欢送给她4只，小红有几只小白兔？ 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 28 总体表现，愉悦指数 课题：认识立体图形 班级 一年级 主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学使用说明及学法指导： 思路 1、观察课本第32

32、页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带号的5、6号同学不做。 学习目标： 1.通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。 2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 学习重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。 学习难点：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。 一、自主学习 认识物体的形状1分一分。 课本第32页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗？ 观察课本第32页下面的表格图，看看你分对了吗？这些物体都有自己的名字

33、：它们是、和。 29 观察课本第32页“做一做你能说出他们各自拿的是什么物体。 3生活中，你见过哪些这样的物体？ 二、合作探究、归纳展示 说一说下面立体图形的名称。 你能说一说这些立体图形有什么不同吗？ 3完成课本第36页的第2题。 过关检测： 请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现，愉悦指数 30 课题：认识平面图形 班级 主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学使用说明及学法指导： 思路 1.观察课本第34页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习2.针对自主学习中找出

34、的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带号的5、6号同学不做。 学习目标： 1.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，会辨认这几种形状的图形。 2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 学习重点：直观认识长方形、正方形、圆和三角形几种形状图形。 学习难点：从物体表面抽象出平面图形。 一、自主学习 动手操作，认识平面图形 1 31 找一找，摸一摸每个物体的面。 长方体 正方体 圆柱体 三角板 2观察课本第34页上面的主题图，你能用他们的方法画出上面每一个物体的表面吗？ 3观察课本第34页下面的表格图，平面图形有、和。 4找一找你身

35、边哪些物体的面是这些图形。 二、合作探究、归纳展示 说一说你画的图形的名称。 摸一摸这些平面图形，看看有什么感觉。 3完成课本第35页的“做一做”第2题。 过关检测： 1 数一数。 有个 ；有个 ； 32 有个 ；有个 。 2我知道。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现，愉悦指数 33 课题：分类 班级 一年级 主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学使用说明及学法指导：1.观察课本第38页的主题图，结合问题思路 独立思考完成自主学习和合作探究任务。 学习目标： 1.通过操作学会按单一标准分类的方法。 2.通过数学活动，培养学生

36、动手操作、观察事物、判断能力。 3培养合作交流的意识。 学习重点：学会按单一标准分类的方法。 学习难点：如何按单一标准对物体进行分类。 一、自主学习 观察分析，认识分类。 2 观察课本第38页的主题图，你有什么发现？ 说一说：由上到下第一层放的是 ；第二层放的是 ；第三层放的是 ；第四层放的是 。 3 分一分，说一说。完成课本第38页的“做一做”。 二、合作探究、归纳展示 利用学具动手实践：按形状把相同的分到一起。 34 准备：长方形、正方形、三角形、圆若干。 2按颜色把相同的分到一起。 准备：不同颜色的水果图片若干。 3完成课本第40页的第1、2、3题。 过关检测： 1把同类的圈起来。 2在

37、水果下面画，蔬菜下面画 。 3哪个不同？用“”画出来。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现，愉悦指数 35 课题：分类 班级 一年级 主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学使用说明及学法指导：1.观察课本第39页的主题图，结合问题思路 独立思考完成自主学习和合作探究任务。 3.带号的5、6号同学不做。 学习目标： 1.通过操作学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。 2采用小组合作的学习方式，培养学生动手操作能力和合作交流的意识。 学习重点：学会不同标准分类的方法。 学习难点：如何选择不同标准对物体进行分类。 一、自主学习

38、观察分析，认识不同的分类方法。 4 观察课本第39页的主题图，你有什么发现？ 说一说：左边的小朋友是怎样分铅笔的？ 右边的小朋友是怎样分铅笔的？ 你还能想到其它的分法吗？ 5 分一分，说一说。完成课本第39页的“做一做”。 二、合作探究、归纳展示 36 利用学具动手实践。 准备：长方形、正方形、三角形、圆、长方体、正方体、圆柱和球若干。 把颜色相同的分到一起； 把形状相同的分到一起； 把大小相同的分到一起； 你还能想出其它的方法吗？ 2完成课本第41页的第5题。 过关检测： 1 把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物 圈起来。 2你能分一分吗？ 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现

39、很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现，愉悦指数 37 课题：6和7的认识 班级 一年级 主备人 鲁秉仓 审核人 使用日期 教学使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42-43页，用思路 红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。 2使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 3使学生掌握6和7的组成。 4结合插图对学生进行热爱劳动的教育。 学习重点： 学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。 学习难点：学生会正确书写数字6。 一、 自主学习 认识6和7 39页认识6和7的主题图，仔细观察： 1、图上有些什么？ 38 2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。 3