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一粒种子 教学反思一粒种子教学反思 樊勇娜 一粒种子是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。全文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。在课文学完后我问学生：“种子发芽得到了哪些好朋友的帮助？”孩子们的回答令我深深感动。 “我觉得种子发芽得到了太阳的帮助，太阳带给他温暖。 我觉得种子发芽得到了泥土的帮助。 种子发芽得到了雨水的帮助，雨露滋润着小种子。 得到了蚯蚓的帮助，蚯蚓给他松土。 种子发芽得到了春风、泉水、小鸟的帮助，他们在外面唱歌，种子听见外面很热闹就不害怕了，就发芽了。 我觉得种子还得到了自己的帮助，每一次他都是自己努力挺一挺。 ” 一千个读者就有一千个哈姆雷特。一年级的孩子能有这样精彩的回答我想是与对课文的反复诵读和平时的阅读积累是离不开的。 感受语言，旨在触发语感；品味语言，则旨在领悟语感后习得语感。语文课堂教学的“开放性”和“自然性”，体现着语文能力全面深入的培养。尤其是雨露同学的的回答“种子还要感谢自己”，这是一个七岁的孩子深入思考后体会到的。做任何事情如果自己不去努力，即使有再多的人帮助自己也是无法取得成功的。真正的学语文，就是应该让学生自由地去感受，去领悟，去品味，从而激发出学生的潜能。我们应相信学生的能力！
