《一路花香第一课时教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一路花香第一课时教案及反思.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、一路花香第一课时教案及反思一路花香第一课时教学设计 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。 2. 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3. 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重、难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解生字词。 2、初步感知课文的主要内容，了解两只水罐的不同特点，并由此产生的不同心理。 教学准备： 多媒体课件。 教学安排： 两课时。本次教学为第一课时。 教学过程： 一、整体感知初读感知，整体把握 叩问心灵，感受本真的花香
2、 1板书课题，指名读题。 2预习过了课文，想说些什么？ 3这是一则寓言故事，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。下面，就让我们一起走进故事中去探寻这“一路花香”。 二、整体感知，指导读通。 1、出示自读要求： 1）、读准生字，读通课文，难读的地方停下来多读几遍. 2）、想一想：课文主要讲了一件什么事？ 2、检查自学情况。 1）、出示生字词，指名分行读。正音。 2）、重点理解“水罐、惭愧”等生字词。指导书写生字“罐、灌”。 3）、利用词语将故事串联。 三、.再读课文，品味感悟，学习第一自然段。 1）、自由朗读，想想从这部分内容中你知道了什么？采用以读
3、代讲的方法，充分发挥学生的主体作用。 2）、抓住关键词“总是、满满的、只剩下半灌水”等词语，了解两只水罐的不同特点及挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果，并指导抓关键词朗读。 3）、引导学生感受描写两只水罐的两个句子，写法上有什么变化，为什么要这样写？进而明确本故事的重点人物破损的水罐。抓住“而”再读。 4)、发挥想象：好水罐和破水罐分别会怎么想，初步感受两只水罐的不同心理。板书：骄傲、惭愧 四、课堂小结，再次质疑：破水罐真的一无是处吗？挑水工又是如何引导的？ 五、作业： 1、抄写生字词语2遍。 2、有感情朗读课文。 板书设计： 一路花香 完好的水罐骄傲 破损的水罐惭愧 教后反思： 一路花香
4、是一篇寓言故事，故事情节简单，但其中所蕴涵的人生哲理却比较深刻，让学生凭借语言文字材料体会寓言所要阐述的道理是这篇文章的教学重点。在感悟寓言寓意的同时，初步学会写好人物对话的写法，并运用对话进行写作，则是这篇文章的教学难点。 在精读感悟环节，我采取通过“对比性阅读”和“探究性阅读”，创设开放、自主的全新学习环境，引领学生深入解读课文，在层层深入的思维训练和有机进行的读写训练中体会故事寓意。在教学第一自然段时，对“完好的水罐”与“破损的水罐”的对比性阅读，使学生对角色的把握更加准确，认识更为丰满，而“完好”与“破损”的鲜明对比也为寓意中“完美”与“缺陷”的揭示奠定了基点。在教学第二、三自然段时，我指导学生紧紧抓住破水罐和挑水工的两次对话，进行探究性阅读，特别在引导挑水工对破水罐的喜爱之情时，我设计了四种挑水工的不同态度和做法，重点引导学生辨析“修补”与“利用”这两种方法，使学生你做到了吗？ 进一步理解对待“缺陷”的态度、方法不同，收获也截然不同；最后学生在讨论中懂得对待缺陷，弥补不失为一种方法，但若能化缺陷为优势，更是值得提倡和追求的；而挑水工“智者”“仁者”的形象也在比较中得以自然彰显。 在最后读写训练环节，我把“写”的训练纳入课堂，不仅训练学生抓住对话读懂了课文，还尝试运用对话进行写作。
