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1、七年级语文 猫 训练七年级语文 训练达标检测 一、双基积累 1.下面加点字注音有误的一项是 ( D )“诅”应读z A.污涩(s) 虐待(n) 红绫(ln) B.娱乐(y) 露台(l) 懒惰(du) C.忧郁(y) 相称(chn) 藤椅(tn) D.诅骂(j) 预警(jn) 廊前(ln) 2.下列对课文内容的解说有误的一项是 ( B ) A.养猫是全文记叙的中心,作品围绕这个中心叙写了三个故事,每个故事都以养猫与亡失为线索展开,都有发生、发展和结局,具有相对完整性。 B.郑振铎先生的猫巧妙地借物抒情,曲折地表达了作者对人类虐待动物的批判之情,从而让我们有了许多感悟。(曲折地表达了作者对弱小者的
2、同情、怜爱之情。) C.本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情。第一次养猫时,我“微笑着”看,得知小猫死讯时,“我心里也感着一缕的酸辛”。 D.在“芙蓉鸟事件”中,猫的含冤受屈与“我”的暴怒武断形成鲜明对比,这为后文写“我”的难过与后悔心情打下了基础,从而有力地凸显了中心。 3.综合性学习。 在生活中我们难免误解别人或被别人误解,那么我们应如何对待呢?为此,班级开展了以“消除误解,真诚沟通”为主题的综合性活动,请你来完成以下任务。 (1)请你为这次活动设计一条宣传标语。 答: 用真诚架起沟通的桥梁 沟通增进友谊,真诚构建和谐 (2)生活中,你是否也曾经错怪别人或被人误解过?请你用简洁的语言
3、叙述一下。 答:(示例):我的一个漂亮本子不见了,我同桌又很喜欢我那个本子。我也没调查清楚就怪我同桌,说是她偷了,她还和我吵了一架,哭了。回家后我发现本子竟然在我书包里!后来我向她道歉,她也原谅了我。 (3)你认为怎样才能够减少彼此之间的误解。 答:(示例):遇到事情我们要冷静下来,心平气和地进行换位思考,对别人多加理解和包容。主动与大家沟通,参与大家的讨论与活动。只有这样才能更好地了解自己和他人,消除彼此之间的误会。 二、课内阅读 阅读“冬天的早晨”至结尾,完成47题。 4.用简洁的语言概括归纳花白猫的遭遇。4.解答此题主要从花白猫是捡来的、外形和最后的遭遇来概括。 答案:被捡来的,不好看,
4、懒惰又很忧郁,大家都不太喜欢它,一只鸟的死亡更激起人们对它的厌恶、憎恨,它被打,并被赶出家门,最后死在邻居家的屋脊上。 5.“我”根据什么判定芙蓉鸟是被第三只猫咬死的? 此题考查对语句的理解能力。解答此题要从“我”对这只猫的态度和猫当时的表现来分析。 答案:“我”对这只猫一向没有好感,所以有坏事自然就联想到它,而且它的“嘴里好像还在吃着什么”更加验证“我”自以为正确的判断。 6.从文中哪些词可以看出“我”的心理变化?你是怎样理解的? 此题考查对作者心理变化的揣摩能力。解答此题先从文中找出作者对猫的态度变化的词,然后进行分析即可。 答案:不大喜欢愤怒虐待难过。表现出“我”是一个良知未泯、严于律己
5、、敢于自责的人。 7.第二只猫丢后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。 答: 三、美文品析 阅读下文,完成812题。 一 只 鸟 芦芙荭 每天清晨走进公园时,他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖,一手提着只鸟笼,笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮;一双乌黑的眼珠,顾盼流兮;叫声清脆悦耳。更重要的是,那只鸟有一个令他怦然心动的名字阿捷。每次,盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿,教那鸟儿溜口时,他的心就像发生了强烈的地震一般,令他踯躅不安。
6、 退休后,他除了每早来这公园里溜达溜达外,不会下棋,不会玩牌,对侍弄花儿、草儿,养狗儿、鸟儿,也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后,他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望无论如何也要得到这只鸟儿! 有了这种强烈的占有欲,他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善,也很豁达。没费多少力气,就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。 盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天,他便去买很多鸟食,送到老头家。他和老头一边聊着天,一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神,失了态。好在这一切,盲眼老头无法看见。 有一天,他
7、终于有点按捺不住了,对盲眼老头说:“你开个价,把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳,可盲眼老头听了,先是吃了一惊,继而摇了摇头:“这只鸟儿,怎么我也不会卖的!” “我会给你掏大价的,”他有些急了,“万儿八千,你说多少,我掏多少。” “你若真的喜欢这种鸟的话,我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。 “我只要你这只!” 不管他好说歹说,盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次,老头仍然是那句话:“不卖!”一次次的失望,使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的,便病倒了。他心里明白是因为什么。 几天以后,盲眼老头才得知他病了,而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍,还是咬了咬牙提了
8、鸟笼拄着拐杖来到他家中。 “老弟,既然你喜欢这只鸟,我就将它送给你吧。” 听了这话,他激动得差点掉下泪来,从床上忽一下坐起来,一把握住老头拄着拐杖的手,久久地不肯放下。 “老弟,其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过,这么多年” “老兄,你别说了。我想要这只鸟,并没有将它看成是什么名贵的鸟。” 几天后,盲眼老头又拄着拐杖去看他,也是去看那只鸟。可是进屋时,却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了,问:“鸟儿呢?阿捷呢?” 许久许久,他才说:“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想象得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。 “什么?把鸟放了?你怎么可以放了阿捷呢?”果然
9、,盲眼老头说话的声音变得异常激动。 “是的,老兄。我把鸟放了。你不知道,我这一生判了几十年的案子,每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人,我都觉得自己是以理待人,判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后,未来得及重判,他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了,这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后,我的心就再也不能安宁了。老兄,我错判的那个青年也叫阿捷呀!”他说着说着泪水扑面而下。泪眼蒙眬中他发现,听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆,慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水,但始终没有说一句话。 几年后,盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼
10、老头整理遗物时,从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片,照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着,不禁心头一震:这不就是那个被错判的阿捷吗 (有改动) 8.仿照示例填写情节内容,并据此说明情节的特点及其作用。 情节:不爱养鸟,却想得到这只鸟 。 特点及作用: 9.题目“一只鸟”在文中的作用是什么?请做简要说明。 答: 10.试就小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。 答: 11.小说在情节上多设伏笔与照应,试举一例并分析其作用。 答: 12.本文多处运用细节描写,任选一处并加以赏析。 答: 四、写作练笔 13.本文的一个最大特点是抓住特征,描写生动。文中三只猫,各具特点,
11、各有性格。第一只猫活泼天真,“常在廊前太阳光里滚来滚去”。第二只猫“更有趣,更活泼”,它乱跑,会爬树,会扑蝴蝶,还会捉老鼠。第三只猫懒惰、忧郁,不喜欢“顽游”。这些描写,表现出几只猫的不同的神态状貌,突出了各自的特点。 选取你所熟悉的一种小动物,抓住特征进行生动描写,以突出其特点。(100字左右) 猫 号 刘元卿 齐奄家畜一猫,自奇之,号于人曰“虎猫”。客说之曰:“虎诚猛,不如龙之神也,请更名曰龙猫。”又客说之曰:“龙固神于虎也,龙升天须浮云,云其尚于龙乎?不如名曰云。”又客说之曰:“云霭蔽天,风倏散之,云故不敌风也,请更名曰风。”又客说之曰:“大风飙起,维屏以墙,斯足蔽矣,风其如墙何!名之曰
12、墙猫可。”又客说之曰:“维墙虽固,维鼠穴之,墙斯圮矣,墙又如鼠何!即名曰鼠猫可也。”东里丈人嗤之曰:“噫嘻!捕鼠者固猫也,猫即猫耳,胡为自失其本真哉?”(选自应谐录) 刘元卿:明代理学家、教育学家、文学家。著有应谐录,是一部笑话集。齐奄:人名。尚:崇高,这里是超过的意思。圮(p):塌坏,倒塌。东里丈人:丈人,老人家。东里丈人是作者假托的人物。 14.解释下列句子中加点的词。 (1)自奇之 ( ) (2)虎诚猛 ( ) (3)云霭蔽天 ( ) (4)请更名曰“风” ( ) 13.把下面句子翻译成现代汉语。 龙固神于虎也,龙升天须浮云,云其尚于龙乎? 译文: 14.东里丈人的话告诉了我们怎样的道理? 答:
