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1、七级数学上册 有理数的乘方教学设计 沪科课件有理数的乘方 教学课题： 1.6 有理数的乘方 教学课型: 新授课 教学目标： 知识与能力目标： 在现实背景下理解有理数乘方的概念。 掌握有理数乘方的运算. 熟练进行有理数的混合运算. 过程与方法目标： 1.经历有理数乘方的探索过程,培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力。 2经历“做数学”和“用数学”的过程，感受数学的奇妙性，领会重要的数学建模思想、归纳思想，形成数感、符号感，发展抽象思维。 情感、态度与价值观目标： 通过由具体实例的抽象概括的独立思考与合作学习的过程，培养学生实事求是的态度，探索的精神以及善于质疑和独立思考的良好的学习习惯。
2、教学重点：有理数乘方的运算。 教学难点：有理数乘方运算的符号法则和有理数乘方的运算。 教学准备：多媒体教学、教科书等。 教学方法:观察法、讨论法、总结等谈话法多种方法相结合。 教学过程： 一、设置情境，激发学生兴趣 故事会： 古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋，为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求。大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧。第1格放1粒，第2格放2粒，第3格放4粒，然后是8粒、16粒、32粒、一直到第64格。”“你真傻! 就要这么一些米粒？!”国王哈哈大笑。大臣说：“就怕你的国库里没有这么多米!” 你认为国王的
3、国库里有这么多米吗？ 二、新课引入： 要想解决上面故事中的问题，就得用一个新的运算方法来进行运算，这种方法就是我们今天所要学习的“有理数的乘方”出示课题： 1.6 有理数的乘方。 三、讲解新课： 首先请同学们来做一题练习： 1如图，一正方形的边长为5cm，则它的面积为 _平方厘米； 2一正方体的棱长为2cm, 则它的体积是_立方厘米 请同学解答。 活动：请大家将手中的纸进行如下折叠，并填表： 对折的次数 纸的层数 1次 2 对折1002次 22 次裁成的张数，3次 可用算式 4次 225次 2 2 10个2 10次 计算，在这个积中有100个2相乘。这么长的算式有简单的记法吗？ 2同学们知道边
4、长为a 的正方形的面积为aa = a 3棱长为a的正方体的体积为aaa = a 那么4个a相乘可记为：aaaa = ？ n个a相乘可记为 aa2La=?n1443我们可把它记作“a” n即： naa2La=a1443 n这种求n个相同因式的积的运算，叫做乘方。乘方的结果叫做幂。 nn地乘方运算a中，a叫做底数，n叫做指数，a既表示n个a相乘，又表示n个a相乘的结n果。；因此a可读作a的n次方，或a的n次幂 指数 因数的个数 幂 底数因数 2次方又叫平方，3次方又叫立一个数的一次方，就是这个数的本身，1 次方可省略不写，方。 随堂练习： an 2 学生讨论后解答。并提醒学生。 注：当底数是分数或
5、负数时一定要注意写书方法，要将底数括在括号内。 四、例题评析： 34例1，计算： 3解： = _ 4 =_ = _ 也可用计算器计算，其顺序为： 按42+/-+/-键yxyx顺34序=显示-6416思考：例1的两个幂，底数都是负数，为什么这两个幂一个是正数而另一个是负数呢？是由什么数来确定它们的正负呢？ 学生讨论得：当底数是负数时，幂的正负由指数确定，指数是偶数时，幂是正数；指数是奇数时，幂是负数。 师问：如果幂的底数正数，那么这个幂有可能是负数吗？ 学生答：不可能！正数的任何次幂是都正数 经讨论得也结论： 乘方运算的法则： 非零有理数的乘方,将其绝对值乘方, 结果的符号规律是:正数的任何次幂
6、都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。 0的正数次方是0，0的零次方没有意义 随堂练习： 3.计算： 23(-1.5)； 4(-2) 432-(-2)； (-2)(-2) 两小题师生同共完成，小题由学生举手板演。教师巡视，并给个别学生辅导。板演完成后并找学生订正。 解答：故事会中的问题。 五、谈谈自己的收获： 通过本节课的学习，我学会了什么 1. 乘方概念、及乘方的表示方法？ 3 2.乘方的运算法则。 3.有理数加、减、乘、除、乘方的运算顺序。 六、作业布置：P43 习题1.6 第1题 七、板书设计： 1.6 有理数的乘 这种求n个相同因式的积的运算，叫做乘方。乘方的结果叫做幂。 乘方运算的法则： 非零有理数的乘方,将其绝对值乘方, 结果的符号规律是:正数的任何次 幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。 4
