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1、七级英语上册UnitIsthisyourpencil教案人教新目精Unit 3 Is this your pencil 一、教学目标： 知识与技能： 1、学会使用常用学习物品的基本词汇，如：pencil, box, pen, ruler, book, eraser, schoolbag, dictionary等。 2、能在教师指导下理解并掌握名词性物主代词和普通物主代词的区别和用法。如：mine, his, hers等。 过程与方法： 1、通过图片展示和小组练习掌握新单词。 2、通过对话练习理解名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。 情感态度价值观： 学会用英语表达日常学习用品，增强学生学习
2、英语的兴趣。 二、教学重点与难点： 1、熟练掌握学习用品的词汇。 2、理解并掌握两种物主代词的用法。 三、教学准备： 1、多媒体课件。 2、录音机。 教学过程 Step 1 Revision 1.教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。 T：Whats this in English? S1：Its a pen. T：Spell it，please. S1：PEN. T：What color is it? S1：Its blue. T：Whats that in English? S2：. 学生活动 复习问候语，回答老设计意图 用以前学过的知识开始师的问题。 新课。 1 教学过程
3、2.教师拿出书，尺子等私人物品，与学生进行互动的对话活动。 Look. Whats this in English? What color is it? Yes, its a ruler. Its a blue ruler. This is my ruler. (随手板书ruler) 3. OK. Lets do pair work: Talk about the school things in your schoolbag.(随手板书schoolbag) 学生双人活动，教师抽查几对学生 Step 2 Lead in 1.出示学生的学习用品，教师根据出示的物品对学生进行提问，导入本课时要学习
4、的语言项目“Is this your pencil？”。 For example： T：Whats this in English? S1：Its a pen. T：Is this your pen? 学生活动 看着老师拿出的物品，回答老设计意图 利用课堂内师的问题。 的实物学习 学习新单词。 锻炼学生们观察图片的能力，说出图片里的新单词，进一步熟悉单词。 单词，比较直观，学生也很容易掌握。 S1：Yes，it is.Its my pen.(The teacher helps S1 say：Its mine.) T：Is that her pen? S2：Yes，it is.Its her p
5、en.(The teacher helps S2 say：Its hers.) . 2. were going to learn Unit 3 Is this your pencil? Step 3 New words 1. Look at the pictures.Lets play a game.Who can say them in English as quickly as possible？If you can，you will be the winner.Lets begin. S1：Pen，book，eraser. 2. Now, find the things you know
6、 in the picture and tell their English names. 学生指认所知道的文具的英语名称。教师给予评价(肯定或“纠正”，即让他练习是否掌们初步接触某些文具未学的英语名称) 握了新单 2 教学过程 Step 4 1a 学生活动 设计意图 词，完成1a。 用游戏的方式复习单1. Please open your books and turn to page 14. Look at 1a. Match the words with the things in the picture. Fill in the letters A to H in their right
7、 places. 学生个人活动，复习已知的单词，接触未知的生词(单词的形式) 2. Now, lets check. 核对1a任务的答案，学生进行自我评价。 仔细听，练习新单词。 词，形式新， 学生也比较感兴趣。 充分的听前准备，为之后的听力做好准备，让学生能听得更好。 听的时候，特别指出了物主代词，让学生注意他们的用法。 3. Lets play a game. Listen and show me the school things you hear. 教师先念文具的单词，学生听辨单词并展示实物；再利用图A核对答案。 Well, Lets look at the picture, and
8、find the school things. 学生看图B，指认文具的英语名称 (也可以直接在教室中指认各种文具) Step 5 Listening 1. 教师从学生处拿一本书，问：Whats this in English？ Yes, its a book. But its not my book. Its not mine. (随机板书mine) 教师问另一同学：Is this your book? (板书Is this your book?) 引导学生仔细听，完成听力练习。 回答：No, it isnt. Its not mine. / Yes, its mine. (板书No, it
9、isnt. Its not mine. / Yes, its mine.) 教师从学生处拿两本书，问：What are these in English？ Yes, theyre books. But they are not my books. Theyre not mine. 教师问另一同学：Are these your books? (板书Are these your books?)引注意名词性物主代词的导学生回答：No, they arent. Theyre not mine. / Yes, theyre mine. 用法。 (板书No, they arent. Theyre not
10、mine. / Yes, theyre mine. ) 用同样的方式再呈现另外两个名词性物主代词：his, hers。 2. Lets do listening practice. Dont look at your books. Listen carefully. Then tell me how many conversations you hear. 教师问：How many conversations do you hear? 3 教学过程 3. Now open your books and look at 1b. Listen again and number the conver
11、sations. 核对答案 Step 6 Practice 1. Please practice the conversations in pairs. 学生活动 练习对话，进一步熟悉单词和物主设计意图 两人一组进行句型的操连，进一步掌握新单词和物主代词的用法。 教师与一名学生就身边学习物品进行互动交流为全班做出示范，进行面对面的代词的用询问及辨认物品的所属者。 T: Is this your.? S1: No, it isnt. Its T: Is this your.? S2: Yes, it is. Its mine. 要求学生就身边物品询问及辨认物品的所属者。教师巡视并及时给予必要的帮
12、助。 2. 请几组学生向全班学生展示对话。 Step 7 2a 1. Look at the six pictures. What are they in English? 2. Well listen to a longer conversation. Please listen and check the things you hear. OK. What things do you hear? Step 8 2b 1. Look at the picture in 2b on page 14. Where are they? (They are in the classroom.) Wh
13、at can you see on the floor? 法。 小组展示。 观察图片，利用学生们复习单词。 的实物练习 仔细听，完成听力练习。 句型和单词，创设了英语的情景，让学生更容易掌握句型。 提高听的能力，进一步复习这节课的单词和 句型。 (Books, erasers, a pencil, a pencil box.) Whose are they? (学生可以发挥想象来猜测) 2. Now, lets read 2b and try to fill in the missing words. 4 教学过程 3. Check the answers. 4. Listen and rep
14、eat. Step 9 2d open your books and turn to page 14. Lets read 2d. 1Listen and repeat. (课件领读，学生模仿朗读会话) 2教师引导学生关注对话中的常用表达：Thank you for your help. You are welcome. 及英语致谢和回答小常识 Lets read the conversation. 3. 两人一组结对试读，教师请两名学生展示。纠正其语音语调 (提醒学生注意特殊疑问句使用降调，一般疑问句使用 升调。) 4请两组学生向全班示范朗读。 5. Lets make our own co
15、nversations. 教师先与一名学生共同示范。 学生两人一组进行模仿性的对话练习，教师则巡视全 班并提供必要的帮助。 Step 10 Homework 1. Recite the new words. 2. Make up a longer conversation. 板书设计 Unit 3 Is this your pencil? Is this your.? No, it isnt. Its his/hers. Is this your.? Yes, it is. Its mine. 学生活动 设计意图 练习对话。 两人一组，先练习课本上的对话，然后再编自己的对话，复习这节课的主要单词和句型。 5
