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1、三年级下册品德与社会第一课人人都有自己的家1.1人人都有自己的家 一、教学目标： 1、体会家庭生活的温馨，体会家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。 2、学习用多种媒体和方法搜集资料，对资料进行简单整理。 3、学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。 二、教学重点： 1、体会家庭生活的温馨，体会家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。 2、学习用多种媒体和方法搜集资料，对资料进行简单整理。 三、教学难点： 1、学习用多种媒体和方法搜集资料，对资料进行简单整理。 2、学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。 四、教学准备： 1、布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片， 儿童用品等。
2、2、学生向家长了解自己的童年趣事。 五、教学方法：讲解法、讨论法 六、教学时数：3课时 七、教学过程： 第一课时 1、导入。 (1)、板书课题。 、请学生读教材第24页乐乐、虎子和文文的话。、让学生欣赏教材第26页，并发表意见。 2、小组调查。 、开展有趣活动：我的“昨天”和“今天”。 、分小组，测量每个人的身高体重，与自己出生时的情况作比较。然后各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。 3、故事会。按照座位排列，就近的几个同学组成 小组 ，交流教师事先布置的任务：选一件自己最有趣的幼儿趣事讲给大家听。并展示自己幼儿时的物品。 4、全班讨论。请学生读教材第5页
3、小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“我长大了”的含义。 5、教师总结。 第二课时 1、导入。、板书课题。、提问：什么是抚育? 2、探究活动。 、学生读教材第710页，然后教师以提问。学生自由发言为主要形式进行全班讨论。 A、第七页的底衬图是什么？有什么意义？ B、第八页的底衬图是什么？有什么意义？ C、本页两幅照片表达的是什么意思？你对本页的的课文有什么想法？ 照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么？ D、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。 3、故事会。 请每个同学根据课前准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。 4、教师总结
4、。 第三课时 谈话引入、揭示新课。 同学们，我们人人都有自己的家，有的同学和爸爸妈妈生活在一起，是个三口之家，有的同学和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起，那可是三代同堂，还有的家庭是四代同堂哪！课前，我让同学们搜集自己与家人的合影，你们把照片带来了吗？你愿意把你的家人介绍给大家吗？重点介绍最关心你、疼爱你的家人。 活动体验、感悟亲情。 1、活动1：介绍我的家人，通过讲述，体会来自家人的温暖。 指三、四名同学到前边向大家介绍并引生说出自己对家的感受。 其余的同学把自己的家人向小组同学介绍。 引生说出对家的感受。 小结：我们感到我们的家是快乐的、是幸福的、是温暖的、是舒适的，我们每个同学的家都不一样，但
5、是不同的家却充满着同样的爱。 过渡：下面先来谈父母之爱。 2、活动2：回忆成长历程，算一笔感恩帐，感受父母的生育养育之恩。 师：我们每个同学都要经历这样的三个阶段。 图一：妈妈在医院生下了我。(父母给了我们宝贵的生命。) 图二：爸爸妈妈扶我学走路。 图三：妈妈送我们上学。 过渡：父母不仅给了我们宝贵的生命，而且辛辛苦苦把我们养大。让我们来算一笔感恩帐吧！ 指2生读自己的感恩帐。师粗略统计：从出生到现在，谁的花费在一万元以下？谁的花费在五万元以上？ 算完这笔感恩帐，你有什么想法？ 小结：为了让我们吃得更有营养，长得更加健壮，穿得更加得体，住得更加舒适，将来更有前途，父母的经济收入中有很大一部分花
6、在了我们的身上，此时你最想对父母说的一句话是？ 过渡：同学们，从小到大，你与家人之间一定发生过许许多多快乐的事、感动的事、难忘的事，你愿意跟同学讲一讲吗？ 3、活动3：讲述往事，角色扮演。通过当时的照片、物品，勾起对往事的回忆，进一步感受家人给自己带来的快乐与幸福。 小组同学之间讲述往事。 过渡：你们愿意演一演自己的爸爸或妈妈吗？ 师出示情境：一天夜里，我睡得正香，忽然，咚的一下，我从床上掉了下来，只听哗啦一声，家里新买的大衣柜玻璃被我撞碎了 师讲述：假如从床上掉下来的人就是你，你的父母听到声音后，会怎样对待这件事，他们会怎么说、怎么做？谁愿意演自己的爸爸或妈妈，老师演孩子。 师生同台表演。三
7、种情况: 摔疼了，没有受伤。玻璃扎流血了。什么事都没有，只是玻璃碎了，但是担心挨批评。 过度：我们在家人的关爱下，幸福、快乐地成长，然而，在我们的社会上，还有一些个从小失去亲人的孩子孤儿，他们的家在哪呢？ 三、两种制度下的孤儿对比：“我的家是乐园”、“我的家在梦里”。 1、新中国的孤儿：我的家是乐园。 师谈话讲述： 你们知道SOS儿童村吗？它是谁的家？为了让失去亲人的孤儿重新享有母爱和家庭的温暖，现在全世界有130多个国家和地区建立了400多个儿童村，我国有10所这样的儿童村。 引生看图：村里的孩子生活的怎样？ 引生思考：难怪村里的孩子都说：“我的家是乐园” ，为什么？ 师生同唱：世上只有妈妈
8、好。 师讲述并引出一句话：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，咱班同学都有妈妈，你们是不是妈妈的小宝贝呀？那我们就应该记住这句话：有一种爱，一生一世不求回报母爱；有一个人，一生一世值得你去爱母亲。 过渡：新中国的孤儿生活在儿童村，有一个幸福、快乐的家，而在旧中国，失去亲人的孤儿，他们的家在哪呢？生活的怎样？想知道吗？ 2、旧中国的孤儿：我的家在梦里。 生看电影片断：三毛流浪记。 引生谈感想，与儿童村的孤儿比一比。 引生思考并看书中插图：三毛最想有什么？你怎么知道的？ 四、总结：生活在旧中国的三毛多么渴望有自己的家呀？可见，家对于我们来说是多么重要，多么珍贵，我们生活在新中国，人人都有自己的家，家庭给我们带来了快乐、温暖和幸福，因此，对家的感情用一个字概括就是“爱”，我爱我家。家中的每一个人都应该互相关心互相爱护，下节课我们就讲“乡亲相爱一家人”。 板书设计： 人人都有自己的家 快乐 我 温暖 家 幸福 教学反思： 本节课，学生都能感受到家的温暖，能感受到父母对自己的爱，教师在上课时，还应引导学生也要爱自己的家。
