三年级下语文第七单元附教学反思.docx

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1、三年级下语文第七单元附教学反思第七单元 单元名称:国际理解和友好 单元教材分析： 本单元课文内容丰富，体裁多样：太阳是大家的是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；一面五星红旗卖木雕的少年是叙事性文章，反应了外国朋友对中国人民的友好和尊重；中国国际救援队，真棒！是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。 本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关，教师在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要“收集有关世界各国的文字和图片资料”的要求，这是为阅读教学和口语交际做准备。同时，教师

2、不宜将单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。 单元教学目标： 1会认31个生字，正确读写42个新词。 2本组教材是围绕“国际理解和友好”这个专题进行编排的，我们要通过本单元的学习提高人们的相互交流，合作能力。 3通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。 单元教学重点： 1认识31个生字，正确读写42个词语。 2有感情地朗读课文。 3对学生进行“国际理解教育”，促进学生理解各国人民之间的友谊。 单元教学难点： 挖掘课文具体丰富的内涵。 单元教学关键： 教学本组课文，要引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用

3、，理解文章内容，引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。 单元教学方法与措施： 学习本组课文时，要引导学生通过上网或从课外书中搜集相关资料，为本单元的“综合性学习”“口语交际”和“习作”训练奠定基础。此外，教学时教师不仅要求学生与文本对话，还要进行语言训练和语文能力的培养，加强学科融合，关注现实，促使每个人都能通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。帮助将事实上的相互依赖变成有意识的团结互助。 单元教学准备： 教师：生字词卡片，课文相关资料。 学生：按常规预习要求预习课文，收集与课文相关的图片或资料。 单元实践活动： 1.搜集有关“国际理解教育”方面的相关资料。 2.搜集更多国旗的故

4、事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料。 单元教学课时划分： 太阳是大家的 3课时 一面五星红旗 3课时 卖木雕的少年 3课时 中国国际救援队，真棒！ 1课时 语文园地七 4课时 共计：14课时 25、太阳是大家的 教材分析： 太阳是大家的是一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。 学习目标： 1会认2个生字，会写4个生

5、字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 课文重点：全文 感情朗读训练点：全文 课文背诵点：全文 读写结合点：还有哪些国家的小朋友睡梦里等着太阳，盼她干什么？ 教学准备：1、制作太阳是大家的课件。 2、学生预习课文 教学时间：3课时 教学过程: 一、预习成果展示 1、出示字词，指名认读 2、理解词语：红彤彤 3、说到太阳大家应该不陌生了,那你们对太阳了解多少?谁愿意说一说? 是啊，没有太阳就没有我们这个美丽

6、可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖 二、精读一、二节，积淀感悟 学习第一小节 、师：同学们,古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。 、师：敢挑战的孩子勇敢的站起来朗读。其他同学仔细听，谁读的最好？认真想，你都看到了什么画面？ 、指名读 、师：同学们听得真仔细是个好习惯，那自己在读的时候，你仿佛看见了什么画面了吗？ 预设：生：我仿佛看到了白云。 生：我仿佛看到了晚霞 师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！夕阳西下，太阳让白云

7、发生了神奇的变化，看！白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？ 师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽，所以“红彤彤”应重读。你再试试。 师：有进步！就像他这样，让我们一齐美美的读读第一小节。 5、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吗，试着背背第一小节。 学习第二小节 1、师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？请同学们自由的读第二小节，用笔画一画。 2、生自由读文

8、3、师：太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？ 4、师：你认为这一段哪个字或哪个词用得好？ 5、师：太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？在这里可以用哪个词代替？为什么用洒？是啊，多么温柔、细心的太阳，正是有了它的普照，每朵鲜花才开得这么艳丽。 6、她还把小树往高处拔呢，你们是怎么理解这个拔的？是不是太阳拉着小树让它长高。 7、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？ 8、那你当时的情一定很高兴、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读出来吧？ 9、指名读。 10、指导朗读：你高兴时有什么样的表情？ 11、师：你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱这情表达出来吧！和

9、同桌比比，看谁能读出对太阳的喜爱之情？ 12、师：哪两位同学愿意来比比？ 13、师：同学们，注意到了吗这里有一个标点符号，你们还认识吗？“省略号”在这表示什么？ 14、学生练写并交流 15、为我们班的小诗人鼓掌。 16、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节 三、学习三、四节情感体验，深化主题。 1、师：太陪我们一天了，要走了，你舍的吗？生：舍不得。 2、师：那就我们去送送它吧，用自己喜欢的方式读读第三节，把你的舍不得读出来哟！ 3、师：太阳就要从西山落了！它要去哪儿？生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。 4、师：人们睡觉了，此时，应怎样读？生：轻轻地，悄

10、悄地。 5、师：说的真好，让我们再来一遍。太阳要走了，她去哪里？去干什么呢？生：去别的国家，那里也有小朋友、小树、鲜花。 6、师：让我们分角色来读读第四节。思考：那里的小朋友、鲜花等太阳干什么了？ 生：他们也需要太阳呀，希望太阳陪他们，照耀他们 7、师：他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩耍 太阳不仅帮了我们国家的小树，还帮了别的国家的小树它使属于全世界的，太阳是大家的。 四、拓展 1、师：太阳马上就要去别的国家，陪外国小朋友，你有什么话想对外国小朋友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去？ 生：外国小朋友，你们好！欢迎你们来中国玩。希望我们能在一起玩。希望我们能团结友好相处

11、2、师：同学们真善良，都有一个美好的愿望：希望人们团结友好相处，希望世界永远和平。是啊，我们生活在同一个世界，有着同一个梦想，让我们和全世界的小朋友一起放飞和平鸽，让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。让我们在阳光的照耀下，携手并肩，去创造更加美丽的世界。共同祝福吧，让我们把祝福融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌太阳是大家的。 26 一面五星红旗 教材分析： 一面五星红旗是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。

12、由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。 文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章一面五星红旗、卖木雕的少年都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在一面五星红旗教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。 教学目标： 1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写”假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2、正确、流利

13、、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会到”我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对”我”的敬重和理解。 教学重、难点： 重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。 难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。 课文重点：3.4.7.10.11.12段 感情朗读训练点：3.4.5.6.7.10.11段 读说结合训练点:你想对中国留学生说什么？想一想，说一说。 教学时间：3课时 教学准备： 学生：收集五星红旗的有关资料。 教师：课件 生字 .新词卡片。 教学过程： 一、预习成果展示 1 展示自己收集的五星红旗的资料。学生阅读课后资料袋。 学生将搜集有关

14、于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。 2. 出示生字词。 学生开火车读 3.指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 二、精读感悟 1.自读课文，思考：课文围绕什么来写的？ 2、这件事作者是按照怎样的顺序写的？ 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 3.在这些写到”五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。 汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。 手举五星红旗部分： 作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？ 脖系五星红旗部分： 为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，

15、系在脖子上。 旅途中发生了什么事？理解“处境” 拒换五星红旗部分： 来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读412自然段，用勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。 交流：指名读句子，相机指导。 ”愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，”我可能”会想些什么？ ”我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？ 花拥五星红旗部分： 老板的态度为什么会有这样的变化？ 提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，

16、这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？ 小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。 模拟采访，深入理解。 记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？ 面包店老板： 记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？ 三.拓展延伸 你想对中国留学生说什么？想一想，说一说。 四、总结 只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。同学们，有一首歌，唱出了所有中国留学生的心声，也唱出了所有中国人的心声，那就是红旗飘飘。 五、指导写字 重点指导字形复杂的字，如”窄”“漆”“鼻”“摔”，”窄”了可以联系”作”“昨”书写；”漆”字的右下部分不能写

17、成”水”；”鼻”字是上中下结构，上中部分的”自”和”田”都要写得略扁；”摔”字右边中间部分是”幺”，不要写成蛟丝旁。 六、板书设计 26、一面五星红旗 手举五星红旗 脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗 27 卖木雕的少年 教材分析：课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。 景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。 教学目标：

18、1认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。 2正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。 3读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。 教学重点： 1识字写字，正确读写词语。 2读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 教学难点： 读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 课文重点：全文 感情朗读训练点：全文 读说结合训练点：夸一夸那个黑人少年。 教学准备： 阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。 教学时间：3课时 教学过程： 一、引入新课 1板书课题：卖木雕的少年

19、。读课题。 2读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。 二、预习成果展示。 1提问：认识这些字和词吗？读一读。 2哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。 3小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？ 三、精读感悟 1提问：我与卖木雕的少年是什么关系？ 引导分角色读相关句子，突出“朋友”。 2质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅读课文。 读文，提出要求：边读边用 勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。 3与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。 4集体交流。 指导朗读第一次对话部分 理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感

20、到遗憾。 指导朗读第二次对话部分 理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。 5与学习伙伴读课文，说说你的感受。 引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。 四、总结积累 1想对那位黑人少年说点什么？ 2学完课文，你有什么发现？ 自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。 引导找出四个字的词语，并摘抄。 五、指导生字书写。 1出示要写的生字卡片，学生认读。 2巩固识记：分组交流记字的窍门。 提出组内不能解决的问题。 3扩词练习，检查积累。 4指导生字书写。 5小结写字情况。 板书设计： 27 卖木雕的少年 卖送 我们是朋友 教学反思：本课主要讲的是非洲少年对中国人民的友谊。在教学中，我抓

21、住“卖”和“送”这个矛盾点，对学生进行质疑问难的培养。在解决问题的过程中，引发学生更深入的思考，如：“少年为什么感到遗憾”？在思考这个问题的过程中，学生又产生的新的问题，“在世界各地的游客中，为什么单单就中国人是我们的朋友呢”？抓住这些问题，再品读重点词句，体会文章的情感。例如，在体会“我” 的遗憾时，引导学生在文中找出能体现“我”遗憾的句子。在品读句子的同时，抓住“构思新奇”、“爱不释手”、“语无伦次”等词语，体会木雕的精美，“我”很喜欢却不能带走时的遗憾心情，为少年真诚的赠送木雕埋下伏笔，作好铺垫。 28 、 中国国际救援队，真棒！ 教材分析： 本文由通讯改写而成，是一篇略读课文，富有浓厚

22、的现代气息。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。 本单元围绕国际理解和友谊来组元，前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。 教学目标 、 读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 、师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集

23、，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。 、在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 教学重难点 体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。 教学准备 课前查找关于中国国际救援队的资料。 教学时间：1课时 教学过程 一、预习成果展示 1、出示字词，指名认读 2、理解词语：交口称赞 纵横交错 闻名遐迩 3、说说课文主要写了什么？ 二、理解感悟课文内容 、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就让我们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。 、小组讨论。

24、、交流反馈： 了解救援队的“处境”： 出示：他们一下飞机就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。 生自由读谈感受齐读。 出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象臭气。” 自由读课文，想想自己读懂了什么？ 分析朗读感悟： 想想哪些是重点词句，应该读出怎样的情感？ 体会救援队的“真棒”： 出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着” 自由读，划出队员们怎么做的相关词语。 进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？ 当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝

25、隙的时候，他在想 当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想 联系当时环境再一次感受： 当时气温高达摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。 空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生。 反复朗读体会： 面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。 千言万语化作一句由衷的话：“中国国际救援队，真棒！”生读课题。 感受搜索犬的“超强”： 真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。 自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。 生默读课文第四段，划出相关句子。 同桌练说故事大概。 四

26、、拓展阅读 升华情感 这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧： XX年月日x月x日当地时间凌晨点燃分，伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。伊朗内政部发表声明，呼吁国际社会向伊朗提供紧急援助。北京时间XX年x月x日夜点分，中国国际救援队抵达伊朗科尔曼省省会科尔曼市，这里距离地震中心巴姆市的直线距离只有公里。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。 一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作 x月x日夜，中国救援队在进行了天的搜救行

27、动之后，才开始搭建营地。x月x日，在搜救过程中，搜索犬作为特殊的“队员”发挥着重要的作用。 x月x日，中国国际救援队圆满完成了人道主义救援任务，撤离灾区 。XX年x月x日上午点，中国国际救援队回到北京， XX年x月x日，一场突如其来的印度洋大海啸，给东南亚、南亚和非洲的一些国家带来严重灾难，夺走了多万条生命。经联合国有关部门批准，中国*决定派出国际救援队赴印尼进行抢险救援。 搜索抢险分队队员不顾旅途劳累，冒雨搭设了帐篷，迅速展开了搜索工作。连长袁本航是搜索抢险分队的队长。他带领名队员受命寻找掩埋在倒塌房屋中的遇难者遗体。多摄氏度的高温下，很多遗体开始腐烂，有的已经生蛆，尽管每位队员都戴了层口罩

28、，可气味仍令人窒息。但他们毫不畏缩，小心翼翼地把遗体装入专用的口袋，轻轻地搬运到遗体存放处。 就在搜索抢险工作紧张进行时，灾区出现了霍乱疫情。为了防止传染，搜索抢险队员执行任务时不能喝水，中午不能在搜索现场吃饭。他们每天一早就出工，傍晚时才撤回营地，午饭晚饭并成一顿吃。由于流汗多，又不能喝水补充，穿着厚厚隔离服的多名队员出现不同程度的虚脱。那段日子，他们平均每天工作小时以上，在各国救援队中，他们搜索和处理的遗体人均数是最多的。 听说中国国际救援队第一批队员要返回国内，当地*官员和群众带着水果等慰问品来慰劳他们，并纷纷称赞：中国救援队，真棒！ 小组交流。 班级交流。） 五、板书设计 速度快 、中

29、国国际救援队 不怕危险 真棒！ 援救技术高超 教学反思 本文是一篇表现中非两国友好的文章。因为中国在阿尔及利亚发生地震时给了他们帮助。在学习本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事。第二：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第二个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。有些人说从他们速度很快中体会出来，有的人说在那样危险，那样困难的情况下，他们还坚持救援，不顾自己的生命安全可以知道。我让他们想象当时可能会发生怎么样的事，当时的环境可能有恶劣。同学们说的

30、头头是道。但在理解技术高超的时候出现了一点问题，由于也快下课，我并没有让学生多说。所以感觉这点上做的不够到位。 语文园地七 教材分析： 语文园地七，包括“我的发现”和“日积月累”两个部分。 “我的发现”编排的是AABC式的词语；“日积月累”第一项让学生通过“熟字+偏旁”认识新字。第二项“读读背背”要求背诵表现友谊的五句诗。这两大部分内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣，既体现了新课标“重发现、重合作探究、重积累、重情趣”的理念，又突出了本组“友谊和理解”的主题思想，是单元知识的拓展和延伸。 教学目标： 1、知识与能力： 发现成语、诗句的规律，积累好词好句。 巩固

31、识字方法，掌握生字。 2、过程与方法： 通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。 3、情感态度： 激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。 教学重点.难点 教学重点：发现生字、成语、诗句的规律。掌握生字，积累词句。 教学难点：能将生字、成语、诗句学以致用，并学到一些积累好词好句的方法。 教学准备： 1. 了解国内外的事，收集图片和实物。 2. 积累AABC形式的词。 预习提纲 导语：学完本单元课文，我们感受各国人民之间的友谊，了解了一些国内外的知识。今天，让我们一起走进“语文园地七”，相信通过你的自学，会获得更多的收获！ 一、口语交际 1各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料交流。

32、二、习作练习 1读一读习作内容，说一说这次习作要求。 内容：写人、事、景、物、编故事等等 要求：具体、通顺 2想一想：你想写什么？ 三、我的发现 1学生自读成语 2学生说说自己发现成语的构成，理解成语。说说自己平时积累过的这类成语 例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、 津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱 四、读读认认 1自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字 2注意区分和组词。 五、读读背背 古诗中有很多关于友谊的美句，学生在预习中朗读.体会并背诵下来。 六、趣味语文 读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。 教学时间：4课时 教学过程： 一.学习“我的发

33、现” 读一读 1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。 2.开火车轮读词语。 想一想 读了这些词语之后，你有什么发现？ 1.自主发现。 2.组内交流。 3.全班交流。 比一比 1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。 2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。 说一说 任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。 二.学习“日积月累” 读读认认 1.轻声读每组词语，要求读正确。 2.投影打出词语，请学生轮读。 3.题中每一组字有什么共同之处？ 4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。 5.朗读巩固。 6.说一说你还

34、有哪些学习汉字的方法。 读读背背 1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。 2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。 3.指名读小组齐读大声自由读。 4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。 5.指名再读诗句，师生评议。 6.练习背诵指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。 趣味语文 A.故事引入 有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐

35、吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。 B.说“言”激趣 1.猜一猜：表示吉祥的话叫“吉言” 名人说过的话叫？ 精炼著名的话叫？ 宣誓所说的话叫？ 临走写下的话叫？ 2.读一读。 a.自主轻声读课本中的内容。 b.指名读。 3.想一想。 类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。 a.小组说。 b.全班交流。 C.拓展活动

36、1.说“笔”。 与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。 2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。 三.学习“口语交际” 谈话导入 同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶

37、，有太多的故事值得我们去交流今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。 小组交流 1.交代讲述、倾听要求。 讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。 2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。 3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。 全班交流 1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。 2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。 激发兴趣，拓展练习 1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍

38、的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。 2.学生交流。 3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。 四.学习“习 作 谈话激趣 同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让

39、你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。 学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。 开启思路 1.播放“电影”。 请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。 2.定格放大。 请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔

40、细“看”好每一个细节。 3.慢放重现。 习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他？ 小组交流 1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。 2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。 试写初稿 学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。 评议初稿 1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视

41、，了解有代表性的习作。 2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。 赏析优秀片段 每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。 修改习作 1.针对已发现的问题修改自己的习作。 2.誊写习作。注意书写工整。 展示优秀习作 把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。 五.拓展 1.让学生展示自己收集的AABC式词. 2.让学生展示收集的写友谊的诗句. 板书设计： 语文园地七 我的发现 日积月累 百花园：AABC式词语 生字娃娃园：新字=熟字+部首 古诗园：“友情”诗句 单元教学反思： 本组课文以“国际理解和友好”为专题展开，教学中我引导学生读懂课文，一边读一边联系生活实际，加深对课文的理解，进而培养学生的表达能力，通过默读，朗读，抓住文章重点词，句等方式，引导学生把握文章的主要内容，教学时，引导学生学校关心世界大事，培养热爱和平的感情。另外，通过学习课文，引导学生掌握文章的写作方法，培养学生的写作能力，但在教学时发现，有些学生对于个别句子的理解能力较差，还需在今后的教学中加强辅导