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1、三年级传统文化教育生肖歇后语教学设计生肖歇后语教学设计 一、教学目标： 1.知识与能力：引导学生认识生肖歇后语，了解生肖歇后语的发展，熟记出示的生肖歇后语。 2.过程与方法：通过诵读、感悟、交流，识记生肖歇后语。充分体会运用生肖歇后语的妙处。 3.情感态度价值观：通过积累、感悟和运用生肖歇后语，让学生理解生肖歇后语所蕴含的意义，体会祖国文字的灿烂辉煌，使学生充分感受生肖歇后语的美，养成积累歇后语的良好习惯，丰富学生的词汇。 二、教学重点与难点： 1学生认识生肖歇后语。 2正确理解、运用生肖歇后语，能用不同的形式表现对歇后语的理解。 三、教学准备：课件 一、创设情境，激趣导课： 1猜谜。 2.出
2、示12生肖图片： 观赏 记忆 交流 3.播放视频黄鼠狼拜年 观赏 思考交流 导课，板书课题。 二、引领探究，感悟新知 1学习12生肖歇后语 出示需要填空的动物歇后语： 老鼠过街人人喊打 老鼠打洞自找门道 牛吃草帽一肚子圈圈 牵牛鼻子抓住了关键 1 老虎嘴里拔牙冒险 兔子的尾巴长不了 马尾巴穿豆腐不值得一提 蛇入曲洞退路难 猴子爬树拿手好戏 鸡蛋碰石头不自量力 三伏天的狗上气不接下气 猪八戒照镜子里外不是人） 我们江边洗萝卜一个个来。 全班齐读，尽量背诵。 小组合作，记忆。 游戏：互考歇后语。 小结：看来，这些对你们来说是起重机吊鸡毛不费吹灰之力，老虎吃豆芽小菜一盘！同学们真聪明啊，请去艺海拾贝
3、吧） 2.艺海拾贝： 理解歇后语。 首先教师引导学生理解“牵牛鼻子抓住了关键”。 师：让牛上哪，牛就得乖乖地听话，意思就是“抓住了关键”。 然后学生交流理解其他歇后语的意思。 (2)学以致用：请结合生活实际，选择一个喜欢的歇后语说一句话或一段话。 (3）教师小结：表扬掌握较熟练的学生。 师：同学们真是飞机上挂暖瓶高水平啊，刚才，我们学习了这么多有关生肖的歇后语，那么，同学们知道歇后语产生的时间吗？请入知识园！ 3.知识园： 最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如战国策.楚策四：“亡羊补牢，未为迟也。”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还
4、不算太晚。这就是我们今天所看到的歇后语。在各民族的语言中与生肖有关的歇后语是十分丰富和精彩的。 2 师：了解了关于歇后语的知识，你知道关于生肖虎的歇后语吗？请进入活动广角 4.活动广角： 老虎下山来势凶猛 老虎进山洞瞻前不顾后 老虎跳舞张牙舞爪 老虎捉蟋蟀笨手笨脚 老虎打哈欠口气真大 老虎吃蝴蝶想入非非 老虎藏在洞里威风不显 老虎吃羊弱肉强食 小组合作，记忆 交流。 三、拓展延伸： 1.了解生肖兔。 兔子成 兔子见了鹰毛了 兔子叫门送肉来了 兔子进磨道充什么大耳朵驴 兔子拉犁耙心有佘而力不足 兔子生耗子一窝不如一窝 兔子尾巴长不了 兔子豆老鹰没事找事 兔子坐上虎皮椅六神无主 自由读。 男女互答。 学以致用。 a小组交流，教师巡视指导。 b全班交流，对于表现好的同学予以表扬。 教师小结：通过兔文化的学习，引导学生做好兔年的规划，激起学生对生活的热爱。 2.搜集自己生肖的歇后语。 3 师：搜集关于自己生肖的歇后语和同学交流，看谁找得多。 用编故事的形式 用画图的形式 用表演的形式 四、总结升华： 1.同学们这节课有什么收获?(生班上交流) 2同学们这节课就要结束了，老师送给同学们最真诚的祝福： 学习好像暑天里的温度计直线上升！ 生活如同孙悟空到了花果山称心如意！ 未来好比凤凰头上戴牡丹美上加美！ 下课！ 板书设计： 生肖歇后语 黄鼠狼给鸡拜年没安好心 牵牛鼻子抓住了关键 4
