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1、三年级信息科技画图软件教案给小鸟一个家教学设计详案 课时：1 课时 课型：新授 年级：三年级 执教：陈馨琳 教学目标： 知识与技能：知道复制、粘贴的几种操作，会调整图片的大小，会设置使用透明选择。 过程与方法：在教学过程中，运用自主探究的方法和教师启发，学会复制、粘贴的几种操作，并能综合运用的作品当中。 情感态度与价值观：通过活动，使学生获得情感体验。 教学重难点： 重点：复制和粘贴对象、设置对象的透明和不透明。 难点：较为熟练使用复制、粘贴，综合使用已学技能来组建大自然的情境画面。 学情分析： 三年级学生已经具有大自然与人类息息相关的情感体验，从而通过视频和图片的直观感受可以触发学生对小动物
2、的关怀和爱护大自然的情怀，贴切学生的实际心理。评价环节有学生自我评价和对他人的作品进行赏评，能提高学生的鉴赏能力。 用计算机画图这一单元的最终目标是通过画图软件的学习过程，培养学生自学应用软件的基本能力；通过实践活动，培养学生应用软件以及合作交流的能力。 课前准备：视频、图片，学生组图素材、正常工作的设备。 教学过程： 一、情境导入，提炼任务 1、教师播放鸟语花香的视频，学生欣赏。 2、教师提问：请一位观察最仔细的同学来回答，你在视频中看到了什么？你有什么感受？ 学生回答 教师：你看到视频中有一大片树林，碧绿的草地，美丽的花朵，小鸟儿在大自然的美景下欢快地歌唱，你的感受是很舒畅，大自然的美景让
3、你有种身临其境的感觉。可是呢，由于人类对树木的乱砍滥伐，树林变成了一个个树墩，草地变得寸草不生，小鸟儿哭诉着说：我们的家没了。同学们，看到此番情景，你们愿意给小鸟儿一个家吗？这节课，老师就和大家一起来为小鸟儿布置一个快乐的家。 3、，教师揭示主题：给小鸟一个家 设计说明：视频鸟语花香的播放，不仅为课的导入营造了优美的氛围， 同时给学生对大自然有了一种身临其境的感受；视频后“我们没有家了”的 图片展示，与视频形成鲜明对比，激发学生对小鸟的怜悯之情，渴望为小鸟 创设一个家，激发学生学习新课的兴趣及热情。 二、自主探究，形成技能 教师提问：根据我们视频中对大自然的了解，你觉得小鸟儿的家应该如何布置呢
4、？ 教师在画图软件中展示图片素材：一只小鸟、一朵花、一棵树、一颗草 教师提问：小朋友们刚刚的回答中，小鸟的家是一大片森林，一片绿地和WY的花海，怎么才能完成这样的画面呢？ 教师：今天老师给大家介绍一对画图软件中的新朋友复制和粘贴，让它们来帮助我们为小鸟儿布置一个完美的家。 1、 小花朵的复制和粘贴 教师：首先，让我们做一次小园丁，先把小花朵们给种起来。 教师示范：选择工具-透明选择-复制-粘贴 ，这朵小花就种好了。 学生操作 教师归纳与演示 ：调整已选对象的大小和位置。 2、 举一反三，树和草的复制和粘贴 教师：在种植小花的过程中，有小朋友觉得，这样一个个点击复制粘贴，然后再调整位置，多麻烦呀
5、，有没有其他方法呢？老师告诉你，有的！ Ctrl键+鼠标左键拖拽对象 首先用透明选择这个要复制的对象，拿出左手食指按住键盘的Ctrl键，同时按下鼠标左键拖拽对象至你要放置的位置。这样是不是一步完成了两步呀！ 学生上台操作示范。 剩下的树林和草地交给大家啦！ 学生操作 教师归纳与演示：大面积删除图像：选择工具-Delete键 设计说明：新技能的学习是通过任务驱动提出的，学生已有得认知技能不能满足完成该任务的需求，从而顺应出复制粘贴的技能学习；举一反三，并提出更加快捷简便的复制和粘贴的操作方法。 三、思维演练，作品创新 1、教师提问：我们的小鸟现在有了一个美丽的家，可是大自然的世界里可不止图中这些
6、元素，你还能为小鸟的家添置其他的物件吗？ 2、 明确要求：用已学的画图工具和操作技能将画面布置完整。 设计说明：技能巩固与综合应用，温故知新，创新型环节的设定，为了激发学 生的想象力，培养创新思维。 四、作品评价，拓展应用 1、学生操作，教师参与修改和引导，并注意发现典型作品。 2、评价作品：我们一起来看看同学们为小鸟儿布置的新家吧！ 学生自我评价，介绍自己的作品、赏评他人的作品。评价相同与不同之处、创新之处。 教师总结：同学们，你们这节课有什么样的收获？ 3、拓展应用：我们的小鸟儿终于有自己的新家了，谢谢我们有爱心的小朋友们。可是这么大的林子里，只有它一只小鸟会不会太孤单了，你瞧，老师把它的小伙伴们也带来了！ 课后思考问题：图片中的小伙伴们如何做到面朝这只小鸟飞翔的呢？ 设计说明：通过赏评作品来发现优点和不足，启发思维；拓展问题的设计针对了下次课的“翻转与旋转”技能的新知，激发学生的思考的兴趣。 板书：给小鸟一个家 复制粘贴 1、选择对象-复制-粘贴 2、键盘Ctrl鼠标左键拖拽对象 删除键：Delete 教学反思：
