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1、三年级班级管理班主任经验交流发言稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！首先感谢大家给了我与你们交流的平台，我感到很荣幸，谈不上什么经验，只是把我平时在工作中的做法与大家一起交流，分享。老师们,我们都是班主任,知道当班主任的感受,许多人都说苦和累,都说班主任不好当，那我们怎样才能把这份工作做得既轻松又顺利呢?针对我班学生的特点，我做了以下的工作： 1、严管理，培养学生的良好习惯。 严格管理班级是我管理工作上的一贯要求； 严格管理班级，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的班级管理制度，因为开始的严格便于学生的习惯养成，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功
2、倍，一开始花费大量时间来整顿班级,整理顺当了，后面的工作做起来就会轻松了。三年级的学生由于年龄大些了，知道调皮了,不好管理,自控力特别差，所以我从培养学生良好的习惯入手，利用晨会课、班会课告诉他们什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。 在日常学习中，我时刻注意调动学生的积极性，让学生逐渐养成认真听课、认真写作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。为了鼓励学生守纪、上进， 我在班上开展了“我是小明星、我是最美学生”的评选活动，根据学生各方面的表现，如：劳动积极、遵守纪律、积极举手、作业认真、坚持讲普通话、能保持良好坐姿等无论哪个方面表现好的同学都给予奖励，成为班上的“小明星,最美
3、学生”。这样，让学生比学习，比纪律，争做文明学生，这些活动取得了很好的效果，使学生学习变得积极、主动，也能够在老师的提醒下变得遵守纪律，并逐渐自觉约束自己的行为。 刚开学的时候，学生经常追逐打闹、乱喊乱叫，我刚接任班级,对学生的名字对不上号,我每天 总在说，总在喊，学生根本不理睬。特别是上课间操的时候，以前下课铃一响，一说站队学生就往外跑，门口总是挤个大疙瘩，学生都想站前面，还常常有学生喊有人插队，我顾了前面顾不了后面，虽然你说站前面站后面一个样，可学生不知怎么总想往前挤，我根据学生的问题，有针对性的想了不少办法，后来我就按高矮顺序给学生排了号，每次站队都按号来，这样，学生也容易记住自己的位置
4、。不用我说，他们就知道站在第几排第几个了，现在学生已经适应，站队也比以前规矩了。我也不需要像以前那样喊这个拽那个了。 2、注重培养班干部，协助老师管理 我一向都很注重培养班干部，我班的班干部是我和同学们共同选拔的，都是在学习、纪律、卫生等方面做得好的，能给其他同学树立榜样的学生。为了使他们更好地发挥班干部的作用，对他们的工作我都坚持多鼓励表扬，几个星期过去了，班级纪律不但没有好转，反而更乱了。原来，我挑选的班干部，他们虽然学习好，光知道记名字，发奖品，却不知道怎样去管理班级。班级乱糟糟的，这下我可犯愁了，面对这样的学生，这样的班级，我到底该怎么办？我苦苦思索：我改变了以前的做法，重新调整了班干
5、部，让十几个最调皮，最难管理的学生当了班干部，开始我带领他们共同管理班级,交给他们管理班级的方法,要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。为了更好的管理班级，我把负责学习、纪律、卫生，公物等任务都责任到人，使班级人人有事做，事事有人做。与此同时，我将班级学生每6人划分成一个小组，按不同成绩，男女生搭配，合理划分，其中每名学生都担任一科或2科的课代表，对各组进行学习，纪律，卫生，公物四方面的量化评比，组内合作，组间竞争。通过小组之间的评比竞争我发现我们班级不学习的同学少了，成绩好的主动帮助成绩差一点，哪组都不肯落后，班级的卫生明显好转，也没有随意破
6、坏公物的了。桌子板凳整齐了，课桌、讲台干净了，垃圾桶不乱放了，卫生工具都能找到固定的位置了，能主动擦黑板了，电灯，电视、空调能随手关闭了.为了考验他们，我故意乱扔了几张废纸，我没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这声的语言教育了全班同学，他们都弯下身子主动把地上的纸屑捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯。以前学生的垃圾自产自消,现在不产也不消,地面,桌洞,垃圾桶里的废纸都看不见了，学生听话了，班级纪律不乱了,早晨能听到他们琅琅的读书声了，中午,学生能安静的坐在教室里写作业。原来，这些调皮的学生光顾着管理班级学生了，自己都没时间打闹了
7、.这学期,我们班的卫生区是车棚,每天都要打扫卫生，刚开始,学生们还非常好奇,拿着扫把一阵飞舞,后来没有人愿意了,看到这个情况, 我一个人就把卫生区全包了,每次扫完地,热的我满头大汗,就对同学们说：“劳动真好，劳动真快乐！”也许是同学们对我的疼爱，也许同学们也像我一样去寻找快乐，现在每天早上，我们班的同学都争先恐后的去打扫，我相信：他们肯定从中感受到了劳动的乐趣。在班级管理中，这些班干部表现的很出色，他们在班级中既树立了他们的威信，同时他们也学会了自我约束，更加明白什么是该做的，什么是不该做的。有了这些得力的助手，我工作起来就更省心了，也减轻了一些负担。我们现在的班级地面净,桌凳齐,心儿静,像是
8、一个舒心的家.作为班主任的我真心觉得我比以前轻松多了。 3.尊重热爱学生，沟通师生之间的感情。 作为班主任，对学生无私的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任的体会，我认为：教师的爱应洒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生丁冠宇，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，下课打成一片,对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他一个人在教室外走来走去，这更让我感到
9、奇怪。后来我才知道他是残疾学生，加上调皮,同学们都不敢接近他,无人倾诉，才采取这些方法来发泄。当我知道这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，他会对学习没有信心，为了能使他转变，我经常找他谈心，让他与同学们多交流，用身边的真实事例感化他。使他树立正确的人生观。我记不清多少次和他谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始努力学习,严格要求自己,他对我说,他很想做个好孩子。 理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们将不愿同家人讲的话同我讲，家庭遇到矛盾时向我倾诉，想不通的问题愿意从我这儿
10、找答案。我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间我想对您说说心里话。”等等，这样的沟通，拉近了我们之间的距离，增进了我们之间的感情。我把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。如：教师节那天，同学们悄悄的买了一束花放在讲台上，让我激动万分。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，更让我感受到了自身的价值。现在，我们班建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易，只有从点滴做起，从小事做起，小事做好了，才是大事。我们要给学生更多的关怀，才能把工作做到学生的心里去。我相信，我们的班主任工作会在不断的摸索中得到提升。让我们在实践中去探索更好的工作方法，使我们的班级管理工作不断跃上新台阶。 最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！ 谢谢！
