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1、三年级科学水与生命教学设计8、水与生命 教学设计思想: 本节课以学生熟悉的水为探究对象,引导学生在各自对水已有认识的基础上,通过自主探究,将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动,让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。从而培养学生用感官认识事物的能力,以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。 教学目标: 1、会用五种感觉综合感知水的性质。 2、能用语言、文字等方式描述水的性质。 3、愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的,也能听取别人的发现过程,并能找出其优点和不足。 4、能具体说出水有哪些基本性质。 教学重点和难点: 指导学生用五种感官综合感知水的基本性质 教学方法: 引导探究与
2、学生分组讨论相结合的互动教学法。 材料与用具: 活动1:水、烧杯、牛奶、石块等。 课时建议: 第一课时 教学过程: 导课 教师:水是生命的源泉,我们每天都离不开水,它是我们的朋友,你对水有哪些了解呢? 学生回答。 教师:同学们真聪明,知道的真多,对于我们身边的事物,我们要学会多看、多想,就能多知道一些知识。下面我们就来观察水。 新课教学 活动1:观察水 1学生活动 教师:先请同学们回答老师的几个问题,在前几课的学习寻找动植物中,我们都用到了那些器官,它们是怎么工作的? 学生回答:眼 手 鼻 耳 舌 教师:回答的很好。刚刚过去的夏天,同学们都玩过水了吧,我们今天就来利用身上的五件宝眼睛、鼻子、嘴
3、巴、耳朵还有手,并与牛奶和石头作比较来发现关于水的秘密。我们来看一看哪个小组发现水的奥秘多,把你们的发现用文字记录在本上。 2交流讨论 教师:怎么样我的小科学家们?谁能说出水是什么样的,你是怎么知道的。请把你的发现先在组里交流一下,然后再告诉大家。 教师:同学们回答得很好,水是冰凉、没有味道、无色、透明、流动的。大家还有没有其它意见? 教师:大家想一想,水是什么形状的呀? 教师:水会流动,像石块、玻璃就不会流动,我们把像水这样会流动的、没有固定形状的物体叫液体。 3总结拓展 教师:现在谁能全面的说一说,水是一种什么样的物体? 教师总结:通过我们的观察和讨论,水是没有颜色、没有味道、没有气味、透明、流动、没有固定形状的液体。 教师:今天我们发现了水的一些秘密,水的秘密还很多,同学们还想知道些什么?大家提出来,一起讨论讨论。 学生提问,大家谈论。 课堂反馈:现有三种液体,水,牛奶,白醋,你用什么办法把它们区分开? 4、搜集有关水与生命的调查资料。 板书设计: 第八课 水与生命 眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手 水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。 教学反思: