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1、三年级英语下册第三单元Unit 3 How do you come to school? 单元总目标： 本单元是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具。功能结构以How do you come to school？I come to school by bus.为主，结合学习-How do they/does he go to.? They/ He goes to.by.句型，了解do在与不同人称I/he/she/they作主语的句子中的不同形式。 单元具体目标： 在本单元的教学中，教师应通过设计安排多样的学习活动，借助各种教学手段，引导学生达到以下知识目标和情感目标
2、： 知识目标： 一、能听、说、读写词汇：bus, train, ship, taxi, school, home. 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型: 1、-How do you come to schoolgo home? -I come to school/go home. 2、-Do you come to school/go home.? -Yes,I do./No,I dont. 3、-How do they/does he go to.? -They/ He goes to.by. 情感目标： 一、使学生养成良好的英语学习习惯，既要学会学习也要学会娱乐，做到劳逸结合，提高学习效
3、率。 二、创设情境，培养学生主动学习、创造性学习的能力。 秀延学区教学设计 学 校 课 题 课 型 子长县秀延小学 主备人 加云云 Unit 3 How do you come to school? 新 授 课 时 第1课时 1. 学生能听说新单词：bus, train, ship, taxi, school, home. 学 习 目 标 2. 学生能知会短语的意思以及运用场合。 by bus, by train, by ship, by taxi, on foot. 3. 创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。 学习重点 学习难点 知识链接 教具学具 旅游风景图片和学校照片一张。 教
4、学 过 学习活动 1.Leading in. (1)warming up. 教师热情地和全班学生打招呼，与学生互动： Ss:Good morning,Miss. T:Is she your sisiter? Ss:No,she isnt.She is. 学法指导 1、学生在活跃的课堂气氛中复习上一单元的词句，带着饱满的 备注 能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home. 通过学习，能够熟练掌握交通工具的用法。 教学卡片，人物头饰，录音磁带。 T:Good morning,boys and girls! 情绪学习新课。 程 教 学 过 程 (2)
5、Lead-in:Look and think. 教师展示一些自己旅游时的照询问学生：How do you go to Beijing?教师要鼓励他们用英文表达，对于新单词，教师只要求学生能够选择即可。教师拿出相应的卡片询问学生： T：How do you go to Beijing? Do you go to Beijing by plane/car/bike? 2.Teaching and learning. (1)Warning up:Look and tick. 着学校说：Look,this is our school.Every day we come to school,but ho
6、w do you come to school?Do you come to school by plane/car/bike?教师引导学生看图快速地勾出各自上学时乘坐的交通工具。 (2)PartA:Lets learn. 1、新授单词school。 2、新授单词home。 taxi. (3)教师播放所准备的声音素材，让学生听音辨认，猜出相应的交通工具。 2、学生理解后选择相应的交通工教师动作或模仿声音的形式表示想法。 片，并向学生介绍相关的地方，具，并可以根据3、学生根据教师的问题认识新学的交通工具。并通工具的名称。 4、本课单词都是生活中耳熟能详的。教师在教学过程中，要充分激发学生已有的知
7、识能力，借助生识记单词，熟练运用。 教师出示此部分的图片，指能简单地说出交 3、新授单词bus、train、ship、各种办法帮助学(4)教师分别用升降调拼读单词 5、学生根据教师bus，然后站在贴有学校图片的出示的交通工一边，引导学生说：I come to school by bus.教师再走向贴有具，首先观察，然后说出该交通家的图片的一边，引导学生说：工具的名称。并I go home by bus.用此方法依次可以根据老师出学习其他单词。 3.Practice Activities. 教师出示Lets learn部分的图片或本部分教学软件。 声跟读。 (2)教师组织学生拼读词汇。 掌握情况
8、。 课堂 本节课主要学习交通工具的单词bus, train, ship, taxi, 小结 school, home.并能正确听说读写。 1，写会单词bus, train, ship, taxi, school, home.在作业本上书写。 课后2，能用句子：I come to school by +交通工具，巩固课堂五官作业 单词，灵活运用于生活实践。 Unit 3 How do you come to school? bus train, 板书 by ship taxi 设计 school home 示的图片说出相应的句子。 活动，开展小组竞争。形式不拘，(1)教师播放录音。鼓励学生大6、
9、学生进行小组(3)教师可以通过游戏检查单词做到有效练习。 秀延学区教学设计 学 校 课 题 课 型 秀延小学 主备人 加云云 Unit 3 How do you come to school? 新授 课 时 第2课时 1.能听懂并运用下列句型： 1)特殊疑问句及回答： -How do you come to schoolgo home? -I come to school/go home. 2)一般疑问句及回答 学 习 目 标 -Do you come to school/go home.? -Yes,I do./No,I dont. 2.能听懂句型What about you?并能在日常交流
10、中灵活运用或描述用某种交通工具到某个地方取的句型。 3.能听懂Listen and do部分中的指令，并能按照指令做出相应的动作。 4.完成Do a survey部分的内容。 1)特殊疑问句及回答： -How do you come to schoolgo home? -I come to school/go home. 学习重点 3)一般疑问句及回答 -Do you come to school/go home.? -Yes,I do./No,I dont. 学习难点 知识链接 教具学具 教 能听懂句型What about you?并能在日常交流中灵活运用或描述用某种交通工具到某个地方取的句
11、型。 单词卡片，人物头饰，录音，硬币。 学习活动 学法指导 1、学生根据教师最后提问的问come to school?” 在上节课单词的题。 备注 1.Leading in. (1)warming up. 呼： T: Good morning, How are you? you? 教师热情地和全班学生打招题，“How do you Ss: We are fine. Thank you. And 基础上回答问T:Im fine,too.Icome to school by 教师引导学生做bike this morning. How do you 一组TPR活动。可以教师发指令请学生做动作，发出指
12、令:Go on foot. Drive a car.Ride a bike.由此来复习上节课学 come to school? 过 (2)教师拿出所准备的交通工具卡开始复习上节课学习的单词。 程 (3)Lead-in:PartB:listen and do. 2.Teaching and learning. New lesson:PartB:lets talk. 1）教师把学校的图片贴在黑学习过的交通工板的一侧，边走进图片边反复具。 说：Come to school. Come to 3、教师把家的照school. I Come to school on foot. 片贴在黑板的另 2）教师让
13、两个学生向贴有学一侧，然后收拾校图片的那一边走去。教师边示东西，背起包，意学生做动作边说: Come to 朝着贴有家的图school. Come to school on foot.片走去，边走边然后向全班学生说：说：go home，go Look!.and.Come to school on home，I go home foot. on foot. 3）教师和部分学生问答，问4、在学生能够充答过程中，教师要通过引导和示分练习“by 范，帮助学生理解并回答问答活bike,by 动。 会说go home by./on foot。 train,by bus,by ship,by 4）师生问答使
14、学生理解并学plane,on foot.”之后，教师要强调“on foot”与其他短语的区别，并对这些短语进行反复练习，帮助学生加深记 教 5）问答练习： How do you come to school? 学 How do you go home? 过 3.Practice Activities. 程 1）“哑巴”词语大练习。 2）开火车，同桌间问答，小忆。 组问答巩固操练句型。再熟悉的5、Pair work: 基础上，结合自身情况回答问题。 3）Pair work. 4）默契搭档大考验。 5）学生理解和掌握对话之 教师可让学生拿出所准备的硬币，同伴间相互练习 “Do you go hom
15、e/come to 后，教师播放录音，请学生跟读，school on foot/ 鼓励学生大声朗读，做到眼到口by.”一人问，另到心到，并要求学生模仿录音中一个人抛硬币回的语音语调。 6）Lets act! 7)Part B:Do a survey. 8)Who is different? 答，正面回答:Yes, I do.反面则回答:No,I go home. 本节课我们主要学习特殊疑问句及回答： -How do you come to schoolgo home? 课堂-I come to school/go home. 小结 一般疑问句及回答： -Do you come to schoo
16、l/go home.? -Yes,I do./No,I dont. 学生课后能以对话形式练习： 特殊疑问句及回答： -How do you come to schoolgo home? 课后 作业 一般疑问句及回答： -I come to school/go home. -Do you come to school/go home.? -Yes,I do./No,I dont. Unit 3 How do you come to school? -How do you come to schoolgo home? 板书 -I come to school/go home. 设计 -Do you
17、 come to school/go home.? -Yes,I do./No,I dont. 秀延学区教学设计 学 校 课 题 课 型 秀延小学 主备人 加云云 Unit 3 How do you come to school? 新 授 课 时 第3课时 1.能懂、会说How do they/does he go to.? They/ He goes to.by.句型，了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运学 习 目 标 用。 2.完成Ask and answer部分内容。 3.树立学生学习英语的自信心，在生活中能灵活自如地运用第三人称单、复数进行本单元话题的交
18、流。 能懂、会说How do they/does he go to.? They/ 学习重点 He goes to.by.句型，了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。 1.能懂、会说How do they/does he go to.? They/ He goes to.by.句型,了解do在不同人称的句子中学习难点 做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。 2.树立学生学习英语的自信心，在生活中能灵活自如地运用第三人称单、复数进行本单元话题的交流。 知识链接 单词教学卡片，人物头饰，录音，家庭成员卡教具学具 片和部分学生照片，Part BLets le
19、arn more部分的缩小图片。 教 学习活动 学法指导 备注 学 1.Leading in. 过 程 教 (1)warming up. 教师与学生打招呼问好，就上节课所学的内容进行会话，引导学生复习有关交通工具的词汇。 T:How do you go to school? S1:I go to school. T:How does S1 go to school? Ss:He/She goes to school by. (2)Lead-in:Draw and guess. (3)Act and say. 2.Teaching and learning. (1)New lesson: Par
20、tB: Lets learn more. 1)Ask and answer.师生通过问答复习上节课所学的句型。 2）教师用幻灯片展示Lets 学 learn more部分的第一个场景，通过 过看图问答引导学生理解掌握第三人称复数的问答。 程 3）Listen,then ask and answer. 4）教师根据听力内容设置问题 进行提问。 5）教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。 (2)Practice the dialogue. 4.Practice Activities. 1）Chain Practice. 2）Dice game. 1、教师画任意一种交通工具，每次只画一笔，让学生
21、猜说交通工具名称，如果猜对了就将整幅图画完。 2、通过对话，教师引出第三人称单数或代词he/she做主语，与其连用的动词要用单三形式。 3、练习对话时，教师将全班学生分成两组，通过一问一答的形式分组朗读课文。学生可以两两编对话，在基本句型的基础上增加更多的口语练习，让学生在情境中提高英语表达能力。 4、问答对话： How do they 3）Part C:Ask and answer. a,教师在黑板上的左边和右边分别写上do/go和does/goes. b, 请学生根据活动的关键词将图片放在黑板的左边或右边，也就是按do/go和does/goes对图片进行分类。 c,观察图片中所描述交通工具
22、进行回答。 d,我来设计最佳的线路。 好朋友要去若干城市旅行，他选择从西安出发，然后途径五大城市最后抵达目的地，请你为他选择最佳的交通工具。 go to .? They go. How does he/ she go to.? He/She goes to. 5、设计路线时，尽可能的出现更多新的地点，并鼓励学生能根据自己熟悉的地点进行选择合适的交通工具。 课堂小结 本节课我们主要学习How do they/does he go to.? They/ He goes to.by.句型，了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。 练习对话： 课后How do they
23、 go to .? They go. 作业 How does he/ she go to.? He/She goes to. Unit 3 How do you come to school? How do they go to .? 板书 They go. 设计 How does he/ she go to.? He/She goes to. 秀延学区教学设计 学 校 课 题 课 型 秀延小学 主备人 拓艳琴 Unit 3 How do you come to school? 新授 课 时 第4课时 1.能演唱Lets sing部分的歌曲，并能通过演唱复习学 习 目 标 巩固如何询问和描述乘
24、坐的交通工具。 2.能顺利完成Listen and tick部分的听力，检测听力水平。 3.完成Look and say和Read and match部分的内容。 1.能演唱Lets sing部分的歌曲，并能通过演唱复习学习重点 巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。 2.能顺利完成Listen and tick部分的听力，检测听力水平。 学习难点 知识链接 教具学具 具的玩具。 教 学 过 程 学习活动 1.Leading in. 学法指导 备注 完成Look and say和Read and match部分的内容。 录音，家庭成员卡片和课本人物卡片，一种交通工1、玩具收集好后，教师任(1)Wa
25、rming up. 意选择一张(2)Lead-in. 或者几张人学生间相互询问How do you 物卡片，让学go to.?如： 生根据卡片S1:How do you go to.? 内容人以提问：How do S2:I go to.What about you? they go to .? S3:. 2.Teaching and learning. (1)New lesson: PartC: Listen and tick. 1)教师播放Listen and tick部分的录音，要求学生仔细观察图片，并根据录音内容在表格中勾出相应的图片。 2）教师根据听力内容设置问题进行提问，检查学生对所
26、学内容烦How does he/ she go to.? 2、活动建议：Look and say中，教师从所准备的交通工具玩具中选出bus, train,ship,tax,school,home，人熟悉和掌握程度。 教 并播放音乐。(2)Part B:Lets sing. 学 让学生一起1）教师播放歌曲，让学生欣传递玩过 赏歌曲，了解歌词大意。 程 2）教师可以根据需要，选择教唱、范唱、学生集体唱和小组合作演唱的形式进行。 3）鼓励学生对歌曲进行改编，也可以让学生将唱演相结合。 3.Practice Activities. (1)Part C:Look and say. (2)Part C:Read and match. PassingDown的游戏。 3、引导学生仔细观察本部分的图片，引发学生思考，可以通过设计问题来让学生描述图片内容。 课堂本节课我们主要学习Lets sing部分的歌曲，Listen and tick部小结 分的听力，Look and say和Read and match部分的内容。 课后 课后演唱Lets sing部分的歌曲，并能通过演唱复习巩固作业 如何询问和描述乘坐的交通工具。
