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1、三年级语文下册预习本_月_日 1、燕子 课文写了燕子的那些特点？ 一、 小小书法家 yn zi yn zu do tin wi jin j ln zn tin u r yn f 二、比一比，再组词。 俏 掠 沾 增 悄 凉 粘 曾 尖 偶 圈 佛 尘 遇 倦 拂 三、在括号里填上合适的词语。 的羽毛 的翅膀 的尾巴 的春天 的细雨 的天空 四、读句子，在括号里写出各句的修辞方法。 1、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 2、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 3、停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。 五、回答问题。 一身乌黑
2、光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 1、这段主要写了 燕子的_。 2、这句话运用了的修辞手法，把比作。 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ 1 _月_日 2、古诗两首 想一想这两首诗的作者分别赞美了春天的什么？ 一、 小小书法家 x y gung jng wn z qin hng 二、我会组词 咏 碧 妆 裁剪 三、火眼金睛 泳( ) 前( ) 壮( ) 载 宾 咏( ) 剪( ) 妆( ) 裁 滨 四、默写古诗，。 咏柳 春日 ， ， 。 。 ， ， 。 。 1、咏柳和春日都是描写 季的景象的。 2、咏柳中有“碧玉妆成一树高”这句把 比作 。 “二
3、月春风似剪刀”把 比作 。 3、咏柳的作者是 代诗人 。春日的的作者是 代诗人 ，。这两首诗都是描写和赞美 的景色的。 4、咏柳这首诗中的“妆”的意思是 ，“一树”的意思是 。春日这首诗中的“滨”的意思是 。 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ 2 _月_日 3、荷花 为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？ 一、 小小书法家 hu i i j j lin png fng f y shang pin pin q w qng ting w do 二、形近字、多音字组词。 裳蜻胀佛f挨i( ) 常睛张佛f挨i( ) 三、根据原文填空。 荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个 。白荷花在这些之间冒
4、出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来饱胀得 。 四、 读句子，先填空后造句。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这句话把_比作_。 我也会用“像”造这样的句子：_ 。 五、先填后想象仿写： 风过了，我 ，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我 。小鱼在脚下游过，告诉我 请你展开想象，想一想，谁还会过来，告诉我什么，写下来： ，告诉我 。 ，告诉我 。 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ 3 _月_日 4* 珍珠泉 课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情。 一、给加点的字选择正确的音节。 绽开 镶嵌 朴素 清泉 泼(p b )洒 青苔(ti ti) 二、
5、想一想，填一填。 美丽的 弯曲的 茂密的 清澈的 一串 一束 一潭 一块 三、照样子，写词语。 弯弯曲曲 一束束 四、阅读天地。 小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。 1用“”划出文中的一个比喻句，这一句分别把 比作 。 2用“ ”划出文中的一个拟人句，并用“”圈出看出是拟人句的词语。 3这一段是围绕 这句话来写的。 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ 4 _月_日 语文园地一 谈谈这一单元自己的学习收获及感悟。 一、 填写的“我的发现”中的词语 _静
6、_失 _吐 _略 _守 _退 _终 _吸 非 憎 你在生活中还发现了哪些词有这个特点？能写出六个吗？ 二、“日积月累” 一歌曲 一微风 一羽毛 一清泉 一翅膀 一金光 一画面 一珍珠 除了这些量词，我还会填。 一荷花 一微风 一图画 一翅膀 一金光 一珍珠 一葡萄 一小山 一报纸 三、 语补充完整，并给词语分类。 群吐 东升 夕阳 皓月 山岭 郁郁 层叠 欲滴 崖壁 描写日月的有： 描写山的有： 描写花草树木的有： 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ 5 _月_日 5、 翠鸟 从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？ 一、 小小书法家 cu nio wi gn f b chn shn qng
7、cu j fi po po to tu s yn y wng 二、按课文内容填空。 它的颜色非常_。头上的羽毛像橄榄色的_，_了翠绿色的花纹。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像赤褐色的_。它小巧_，一双_的眼睛下面，长着一张_的嘴。 三、阅读翠鸟片段，回答问题。 翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 1、这一段写了翠鸟羽毛是 ，眼睛是 ，嘴巴是 。 2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“”画出具体的句子。 3、这段话
8、中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作 ，背上的羽毛比 作 ，把 比作赤褐色的衬衫。 4、把你喜欢的句子用“”画下来，并说说原因。 5、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ 6 _月_日 6 、燕子专列 “专列”是什么意思?为什么为燕子开专列? 一、 小小书法家 u zhu ru sh sh sh kng tio li ch t sh chng t m fn zhu jing wn nun 二、比一比，组词语。 殊 步 栽 珠 涉 载 二、把下列词语补充完整。 饥寒 千万 飞舞 三、按课文内容填空。 听到消息后，居民们_走出家门，_着严寒，_着满天飞舞的大
9、雪，_着冻得坚硬的山路，_冻僵的燕子。从这些所填的词中，我们体会到人们对动物的_。 四、真情传递。 假如你是燕子专列里的一只燕子，要向帮助过你的人们致谢，你觉得特别要向谁致谢？向瑞士*致谢？向居民们致谢？向贝蒂致谢？还是请选择一个致谢的对象，写一写吧！ 燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向 致谢：“ ” 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ 7 _月_日 7、一个小村庄的故事 小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？ 一、 小小书法家 shn g sn ln y y cng cng zhn ln tin rn gi fang lu l ku d fn l 二、把下列词语补充完整。 各各 有有
10、 又又 三、按课文内容填空。 1、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林_，村前河水_，天空_，空气_。 2一年年，_，山坡上的树木不断_，裸露的土地不断_ 3一个小村庄的故事记叙了一个小村庄的人为了_不错的生活，几乎_了树木，结果毁坏了 的故事。 四、读课文，回答问题 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 、“锋利的斧头”在文中出现了三次，它象征着_。 、“什么都没有了”包括_、_、_等等都没有了。 、面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：_。 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ 8 _月_日 8、路旁的橡树 课文的主要内容是什么？ 一、拼一拼，连一连。 xing
11、 xi yn t gun 延 橡 楔 灌 蹄 二、比一比，组词语。 埋 廷 拔 理 延 拨 壮 转 漂 状 传 飘 三、想一想，填一填。 一城市 一公路 一树林 两工程师 一楔子 一心 四、找同音字填空。 xing ( )树 机 大 目 shn 份 浅 人 请 五、照样子，用带点词造句。 公路像箭一样笔直，但只是在一个地方弯曲成马蹄形。 _ 六、把下面的句子写具体。 1、草地上开着小花。 的草地上开着的小花。 2、公路旁边挺立着橡树。 公路旁边挺立着的橡树。 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ 9 _月_日 语文园地二 谈谈这一单元自己的学习收获及感悟。 一、把下面的对子补充完整。 _对浊
12、 廉对_ _对罪 正对_ _对罚 优对_ _对恶 勤对_ 二、把下面句子补充完整。 1、一棵高大的橡树像_，挺立在路旁。 2、蒲公英的花就像我们的_，可以张开、合上。 3、万壑树参天， 。 4、 ，阴阴夏木啭黄鹂。 5、雨里鸡鸣一两家， 。 6、池上碧苔三四点， 。 7、 ，点水蜻蜓款款飞。 三、照样子写句子，我能写得更生动。 例：这只小兔的毛真毛。 这只小兔的毛像雪一样白。 1、 妹妹的眼睛真亮。 2、 猎豹跑得真快。 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ 10 _月_日 9、寓言两则 把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 一、 小小书法家 y yn wn yn b lo yn
13、jun k lon b sh pn chan dio zu hu hu ji fan 二、比一比，组词。 悔叼盘狼 梅叨盆狠 三、我会填空。 1、“亡羊补牢”中“亡”是指 ，“牢”是指 ，“亡羊补牢”的意思是 2、“南辕北辙”中“辕”是指 ，“辙”是指 ，“南辕北辙”的意思是 3、从养羊人的经历中，我懂得了犯了错误，只要 就 。 4、从“南辕北辙” 这则寓言中我明白了 5、我想对这个楚国人说：“你太_了，你选错了_，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_。” 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ _月_日 11 10 、惊弓之鸟 知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。 一、 小小书法家
14、jn n zh nio d ch y jn d yn wi u sh jin d li bn shi l xin 二、句段练习。 “它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。” “它”指的是 。 因为它 ，所以飞得慢；因为它 ，所以叫得悲惨；因为它听到弦响，心里害怕，所以就 ；因为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以 。 从更羸说的这段话中可以看出他是一个 的人。 学了这篇课文，我明白了“惊弓之鸟”这个成语的含义： 读一读，照样子填空。 大
15、雁 妈妈 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ _月_日 12 听到弦响，心里很害怕， 拼命往高处飞。 一 有空， 就 11 、 画杨桃 为什么“我”画的杨桃和别人画的不一样？ 一、 小小书法家 h yn yu s dn zh qin pi ko bin zhn qu shn sh jin ti sh x jio hu 二、辨一辨，填空。 册 侧 测 面 量 练习 幅 福 富 幸 一画 有 做 作 坐 座 业 位 文 合 用 工 三、按课文内容填空。 1、父亲对我要求很严，经常_我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成_，不要_，画走了样。” 2、老师_地说：“提起杨桃，大家都很_，但是，看
16、的_不同，杨桃的样子也就_。因此，当我们看见别人把杨桃画成_的时候，不要忙着_，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的_，看到什么样的就画成_。” 3、老师的话，让我懂得了 的道理。 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ _月_日 13 12* 想别人没想到的 想一想，课文讲了一件什么事？ 一、仿写词语 弯弯曲曲 七上八下 二、把下面的句子换一种说法，意思不变。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 三、填词语。 密密 ( )( ) 连绵 ( )( ) 恍然( )( ) 弯弯( )( ) 四、根据课文内容填空。 1、课文讲述了一位画师让三个徒弟在 画骆驼，看谁 ，大徒弟 ，二徒弟 ，而小徒
17、弟 ，因此得到 。 2、读课文，回答问题。 课文最后一段“两个徒弟恍然大悟。”说一说他们“悟”到了什么？ 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ _月_日 14 语文园地三 谈谈这一单元自己的学习收获及感悟。 一、照样子，不改变意思给下面的句子换个说法。 例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 1、 这美妙的琴声怎么不令人陶醉？ 2、 我们怎能忘记妈妈对我们的爱呢？ 二、把下面句子补充完整。 1、绳在_处断，冰在_处裂。 2、亲身下河知_，亲口尝梨知_。 3、_，要看水底万丈渊。 4、_，鸟笼里飞不出雄鹰。 5、_，_；常常做，不怕千万事。 三、读买椟还珠的故事填空
18、。 买椟还珠 楚国有个珠宝商人，到郑国去卖宝珠。他用名贵的有香味的木料雕了一只盒子，又想方设法把盒子装饰得十分美观，然后把宝珠装在里面。 有个郑国人出高价买了去。他打开盒子，把里面放着的许多宝珠还给了珠宝商人，只留下了盒子。 盒子做得太好了。那个郑国人只看中了盒子，不晓得宝珠比盒子贵许多倍。 1、“买椟还珠”的“椟”的意思是_，“珠”的意思是_。 2、联系上下文理解下面的词语。 想方设法： 买椟还珠： 3、读了这个故事，你想对那个只买了盒子的郑国人说些什么？ 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ _月_日 15 13 、 和时间赛跑 人能和时间赛跑吗？该怎么跑呢？ 一、 小小书法家 si p
19、o tn i pi ch yu shn ch x n wi q pin sh hu d u su rn 二、比一比，组词语。 著 赛 蔚 迷 暑 寒 慰 谜 三、照样子，填一填。 金 衣( ) 耳 穴 竹 足 四、填一填，读一读。 1、少壮不努力， 。 2、花有重日开， 。 3、一日之际在于晨， 。 4、黑发不知勤学早， 。 五、默读课文，概括主要内容。 和时间赛跑这篇课文共有 个自然段。课文主要讲了“我”因 而悲伤不已，后来听了 的一席话，让我明白了 ，并在和 赛跑的经历中体会到了 。 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ _月_日 16 14 、 检阅 课文讲述了一个什么故事？ 一、 小
20、小书法家 jin yu shn dn du w y qu w shn chn m fn bin xin m qn b z jn 二、我会辨认 具 句 度 叫栽鸭 俱 局 席 纠截鸦 三、根据意思写词语。 1.形容控制不住自己的感情。 2.形容人很多。 3.形容十分安静，一点儿声音也没有。 四、根据课文内容，完成练习。 1、国庆节到了。多么 ！多么 ！街道上 ，楼房上 ，主席台上 。从句中可以体会到 。 2、看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队 ， ， 望着检阅台。“他”是指 ，他当时的心情是 。 3、观众说“这个小伙子真棒” “这些小伙子真棒”。 “这个小伙子真棒”是赞扬了： “这些小伙子真
21、棒”是赞扬了： 4、你认为博莱克是一个怎样的孩子？ 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ _月_日 17 15 、争吵 学习课文内容，知道文中人物的心理变化。 一、 小小书法家 sh jin cho xi m shu y bo f su hu chn rn yun chn xn chn y 二、比一比，组成词语 骂比宿吵听黑江 驾毕缩抄匠墨扛 三、用下面的关联词造句。 1、不是而是 _。 2、既然就 _ 。 四、读句子，填一填。 1、他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！” “我”和克莱谛都说在外面等着对方，他们两人的想法一样吗？联系上下文，写出他们各自的想法。 “我”的想法：
22、 _ 。 克莱谛的想法：_ 。 2、这篇课文写了“我”和克莱谛之间因为 而发生 之后，“我”感到 ，但是没有勇气 ，是克莱谛化解了矛盾。故事告诉我们 。 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ _月_日 18 16* 绝招 读读课文，课文讲了一件什么事？ 一 、找一找，将句子中写人物动作的词写出来。 1、他鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。 2、她一只手拿着小竹板铲锅，另一只手拿着面皮。 二、照样子，写词语。 三、按课文内容填空。 1、这个有趣的故事写的是主人公_和小伙伴_。“绝招”是指_，他们一共比了两次，第一次小柱子_了，觉得自己太_了。回家后，他从和奶奶的谈话中受到了启发，他
23、刻苦练了_的绝招，结果在第二次比赛中得到了伙伴的_。 2、从这个故事中，我明白了一个道理：_ _。 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ _月_日 19 语文园地四 谈谈这一单元自己的学习收获及感悟。 一、比较组词。 普 相采至 谱 厢彩致 皮 式何文 疲 试荷纹 二、填一填 光彩夺目的 清澈见底的 弯弯曲曲地 和颜悦色地 鲜花开得 时间过得三、我会填“的、地、得” 珍贵邮票 轻声说 笑很大声 洪亮声音 专心听 写不清楚 四、把下面词语补充完整 博览 不倦 学问 学而 坚持 业精 心志 精神 锲而 全力 寝食 脚踏 五、填一填。 材用 一两 长短 小 题 百 发 开 门 学生评价： 家长评价
24、： 老师评价： _ _月_日 20 17 、可贵的沉默 朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 一、 小小书法家 zh h shn q sh z zu yu pn xn s fn no jin y jn x bio d 二、填一填，读一读。 口声 然声 七八 约同 十足 左右 三、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。 1、孩子们回答。 孩子们地回答。 2、几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在地交谈。 3、我的情绪传染给了学生们。 我的情绪地传染给了学生们。 四、读一读，把错误的地方改正过来。 我们要珍贵别人的劳动成果。 这次活动，小明和全班同学都参加了。 我穿上衣服和帽子出去玩。 四
25、、品味探究。 孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 1、这“极为珍贵的东西”是什么？ 2、为什么说孩子们的沉默是可贵的？ 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ _月_日 21 18 、她是我的朋友 “她”指的是谁？“我”又指的是谁？ 一、小小书法家 y shn y yun h sh xio xi qu rn sh xu xu xn sh fu co din ji jn 二、区别形近字、同音字，并组词。 呜 抖 垫 睫 拭鸣 料 势 捷 试三、选择合适的关联词语。 如果就 因为
26、所以 只要就 1、小姑娘伤得最重，不立刻抢救，会因为休克和流血过多而死去。 2、马上为小姑娘输血，可以挽救小姑娘的生命。 3、小姑娘是阮恒的朋友，阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。 四、品味探究。 1、“她是我的朋友”，“她”指 ，“我”指 。“她”和“我”的关系是 。 2、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 这句话中，“一阵沉默”、“颤抖”说明了 。小男孩为什么把手“放下去”又“举起来”？ 。 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ _月_日 19 、七颗钻石 22 读懂课文内容，在水罐一共发生了几次变化？。 一、 小小书法家 zun sh x ch wn wi cn cn mn mn fn zhn d i tu m yn ch xn xin 二、比一比，组词语。 添 渴 罐 舔 喝 灌 咽 涌 哀 烟 通 衰 三、 根据意思选择正确的词语填空 捡：拾起，拿起。 拣：挑选，拿起。 我最大的苹果给了奶奶。 我到一个钱包，把它交给了老师 四、再读课文，填一填。 我知道课文中的水罐发生了一次次神奇的变化，主要有：空木水罐掉在地上端端正正，水依然是满的金水罐， 学生评价： 家长评价： 老师评价： _ _月_日 20* 妈妈的帐单 23
