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1、下课外古诗词十首八下课外古诗词十首 赠 从 弟 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛， 松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？ 松柏本有性！ 1本诗的作者是 著名的诗人 。 2展开联想和想象，描绘首联中松树的形象。 3首联中的“亭亭”和颔联中的“一何”各有什么表达作用？ 4分析这首诗的写作特色，以及所蕴含的主旨。 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1本诗的作者是 初年著名的诗人 。 2分析本诗的主旨。 3体会“风烟望五津”句中“望”的深层含义。 4对“海内存知己，天涯若比邻”这一千古名句进行赏
2、析。 登幽州台歌 前不见古人， 后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 1本诗的作者是 著名的诗人 。 2分析本诗的主旨。 3赏析“念天地之悠悠，独怆然而涕下”中的“悠悠”和“怆然”两个词语。 4谈谈对这首诗的理解，并分析它在艺术表现上的特色。 终南别业 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 1本诗的作者是 代 著名的诗人 。 2分析本诗的主旨。 3请用简洁生动的语言描绘“行到水穷处，坐看云起时”所展现的画面。 4赏析“偶然值林叟，谈笑无还期”一句中“偶然”一词。 宣州谢脁楼饯别校书叔云 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，
3、今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 1.本诗的作者是 伟大的浪漫主义诗人 。 2.这首诗题“饯别”，但诗中并不直言离别，而是重笔抒发了作者怎样的心情? 3.试描绘激起诗人酣饮高楼的豪情逸兴的万里秋空图。 4.赏析“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”中“俱”和“览”的表达作用。 5.赏析“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”这一千古名句。 6.谈谈你对“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”的理解。 早春呈水部张十八员外 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最
4、是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 1本诗的作者是 著名的文学家 。 2描绘“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的景色。 3本诗表现早春特点的景物有哪些？抒发了作者怎样的思想感情？ 4分析诗句中“近却无”、“绝胜”好在哪里？ 5这首绝句揭示了什么道理？ 无题 相见时难别亦难, 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改, 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路, 青鸟殷勤为探看。 1本诗的作者是 时期著名的诗人 。 2分析本诗的主旨。 3谈谈你对“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”一句的理解。 4分析“东风无力百花残”一句所运用的写作手法。 5最后两句运用传说，有何用意呢？ 相见
5、欢 无言独上西楼，月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 1本词的作者是 著名的诗人 。 2分析本诗的主旨。 3简析“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”一句。 4赏析“寂寞梧桐深院锁清秋”一句中“锁”字的好处。 5谈谈你对“剪不断，理还乱，是离愁”一句的理解。 登飞来峰 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1本词的作者是 著名的政治家、文学家 。 2分析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句所运用的手法及作用。 3谈谈你对“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的理解。 4诗人善于把抽象的事理寓于具体的形象中，这首诗揭示了怎样的人生哲理？ 苏幕遮 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 1本词的作者是 著名的政治家、文学家 。 2分析本诗的主旨。 3用优美生动的语言，描绘下列诗句所展现的画面。 秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 4说说你对“夜夜除非，好梦留人睡”中“除非”的理解。 5赏析“碧云天，黄叶地”所写之景。 6如何理解“明月高楼休独倚”所表达的感情。
