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1、下雪的声音2 下雪的声音 于国利 刘玉敏 教材分析： 这是一篇文质兼美的散文。作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”，字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。 作者把读者当成了可以倾心相诉的朋友，用第二人称的写法对“下雪的声音”进行了细腻的描写，把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪景、雪情当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。 学生在对文章内容进行理解时，需要展开丰富地想象，融入到作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。 教学目标
2、： 1.学会17个生字，正确认读8个生字，掌握9个要求会写的生字，能联系上下文理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。想象文字所描绘的画面，体会作者笔下所描绘的情境，感受大自然的美好。背诵课文。 3.结合重点语句，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。 4.学习用课文的表达方式写作。 教学重点： 1有感情地朗读课文。 2. 结合重点语句，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。在朗读文章的过程中，唤起学生美好的情感，领略大自然的美好。理解“下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。”这句话的真正含义。 教学难点： 用
3、心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。 教学准备： 1.多媒体课件。 2.布置预习任务：反复读课文，勾画生字，力争读正确；通过查字典或结合上下文理解不懂的词语。想一想：作者从下雪的声音里听出了什么？ 课时安排：2课时 1 第一课时 课时任务：创设情境，导入新课；检查预习情况；指导学生读熟课文、根据教师提示自读自悟。 教学过程： 一、情境导入。 同学们，你们喜欢雪吗？为什么呢？ 是啊，下雪的时候，到处都是白茫茫的，美极了，我们还可以打雪仗，堆雪人。可是你有没有认真倾听过下雪的声音呢？有个词叫“雪落无声”，是不是真没有声音呢？我们今天就来欣赏一篇散文下雪的声音，这节课我们不光用耳朵来听，还要
4、用心来感受下雪的声音。板书：下雪的声音 二、预习检查。 1.学生自读课文。 2.同桌互读，纠正字音。 3.检查自学效果。 出示新词语，多种形式认读。 倏忽 黏着 耳畔 旋转 慈母 呵护 滋润 隐蔽 融化 绚丽 序曲 几近无声 屏气凝神 展翅飞逝 春风拂面 翩翩而至 袅袅婷婷 玉片银屑 窸窸窣窣 窃窃私语 纷纷扬扬 4.多种形式检查读书情况，师生评价。 5.用自己的话说说课文主要讲了什么。 三、自读自悟。 默读课文，结合课文内容说说作者从下雪的声音里听出了什么？ 你有怎样的感受？ 第二课时 2 课时任务： 在初步理解了文章内容的基础上，引导学生进一步理解文章内容，读懂作者的心思。通过深读品悟、勾
5、画批注、交流评价、感情朗读、背诵指导等方式引导学生入境悟情，与作者的情感产生共鸣，结合自己的体验，进而内化成自己真切的感受，并抒发出来，仿写句子。 教学过程： 一、深读感悟。 上节课我们从整体上谈了对下雪的声音留给我们的印象，这节课我们将继续用心去感受下雪的声音。 出示感悟题： 自读自悟，边读边思考:作者听到下雪的声音是一种怎样的声音？勾画相关词句，细细品读，把自己的感受写在旁边。 1.自己按要求自学。 2.小组交流读书体会。 3.全班交流，品词析句，指导朗读。 交流预设： 当学生说到：像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。 当学生说到：像小
6、鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。 当学生说到：下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来。伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。 师：怎样理解“窸窸窣窣、窃窃私语”。发挥想象好友会告诉的欣喜的消息并说一说。 当学生说到：下雪的声音，好像慈爱的母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。 仿写：你从下雪的声音里听出了什么？ 出示仿写课件：下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来。伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息；下雪的声音，好像慈爱的母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥3 着你；下雪的声音好像 ， ；下雪的声音好像 ， ； 作
7、者是怎样听到下雪的声音的，文中有哪些提示，让我们怎样去聆听下雪的声音呢？ 教师指导学生关联词语“与其不如”的用法，然后用这个关联词语说一句话。 教师引导学生“下雪的声音，春天的序曲”表达了作者怎样的一种感情?(向往春天) 4.指导背诵。 二、拓展阅读。 课上阅读花朵开放的声音和阳光没有声音，谈谈自己的理解。 三、有效练习。 写一写自己在生活中有过的“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验。如：花开的声音，花草生长的声音，星星的对话 板书设计： 美 爱 希望 教学反思： 附阅读材料： 4 用耳倾听 用心感受 下雪的声音 春天的序曲 花朵开放的声音 金波 我坚信 花朵开放的时候， 有声音。 它们唱歌， 演奏音乐， 甚至欢呼、喊叫。 蜜蜂能听见， 蝴蝶能听见， 那只七星瓢虫也能听见。 为什么我却听不见？ 5 我摘下的鲜花， 已停止了开放。 阳光没有声音 金波 阳光没有声音， 阳光却能带来音乐， 第一缕阳光倾泻， 像金色琴弦闪烁。 鸟儿开始唱歌， 叫声悠长而快乐； 被照亮的露珠落下来， 飞溅起五颜六色。 阳光和太阳一样， 6 从升到落，永远沉默， 它像母亲养育着生命， 嗨哟生命中的音乐。 7
