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1、两只小山羊说课 两只小山羊说课稿 三道沟镇五四小学 陈晓丽 尊敬的各位评委老师： 我说课的内容是湖南文艺出版社小学三年级下册第6课两只小山羊第二课时的内容，下面，我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法选择、教学准备、教学程序、板书设计八个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一. 教材分析 根据音乐课程标准所确立的阶段目标，我确定两只小山羊一课属于“音乐情景表演”学习领域，即通过讲故事、学歌曲、欣赏歌曲、音乐表演等方法，激发学生丰富的想象力与创造力。 二、学情分析 本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，因为三年级的学生要结束单纯的模唱歌曲模式，要开始学习旋律并进行演唱，因此我
2、把注意力重点放在了培养孩子的学习兴趣和音乐表演上。提高学生对音乐的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己，我选择了本课教学。 三、教学目标 结合这一学龄段儿童的学龄特点，再加上新课程标准及大纲提出的总体目标和具体要求，我确定如下教学目标： 1、能力目标：能积极参与表演两只小山羊的活动。 2、知识目标：能学会演唱两只小山羊。 3、情感目标：领悟到互相礼让的道理。 四、教学重、难点 结合教学目标，为突出教学重点，突破教学难点，本节课的教学重、难点为： 教学重点：表演唱两只小山羊 教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。 五、 教法、学法选择 在教学中，为了更
3、好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，在整个教学过程中，教师只是作为学生的引导者、帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，我采用的教学方法有情景创设法、欣赏法、表演法。 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。我采用欣赏、表演的学习方法。 六、教具准备 围绕以上教学目标,结合本节课的重、难点，依据音乐教学的趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我在课前做了以下准备： 学具：山羊头饰。 教具：课件、电子琴。 七、.教学程序 为了使学生能以表演为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合渗透
4、，激发学生学习音乐的兴趣，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 激趣导入 请同学们根据三幅图片讲关于小白羊和小黑羊的故事。 教授歌曲 看到同学们讲的这样精彩，老师带同学们去看看两只小山羊到底在干什么呢？它们之间发生了什么？这个音乐童话剧共有三幕戏，我将分段来先让学生学习歌曲。 1、教授第一幕歌曲桥上巧遇。在这一幕的学习中我主要采用欣赏的手法，通过让学生听来步步递进。先让学生简单欣赏歌曲，对音乐有初步的印象。再通过讲解休止符，让学生带着节奏读歌词，可以让学生更好的理解歌词，然后让学生跟唱音乐，加深印象。因为有一部分学生对音乐掌握不好，在接下来的学习中我采用教师弹学生填词的形式，让学生对旋律能
5、更好的掌握。最后，再次播放音乐学生跟唱，鼓励学生大声来唱，奖励唱的好的学生。 2、教授第二幕歌曲互不相让。在这一幕的学习中我主要采取教师与学生的配合来展开教学。首先通过羊叫声来吸引学生注意力，让学生模仿羊叫声增强学生兴趣。然后通过教师问学生答的形式让学生对歌词有所了解。最后将学生分为白羊组和黑羊组，整体来演唱歌曲。 3、教授第三幕歌曲掉入河中。在这一幕的学习中我主要采用教师弹奏学生填词的方式，先让学生学唱歌曲，最后再整体感受歌曲。 欣赏歌曲 学习完三段歌曲让学生整体感受歌曲，通过欣赏能够对音乐有更深的感悟。 表演创造 每个儿童都喜欢听故事，都喜欢故事中的人物，喜欢模仿人物声音、动作，利用这一特点，让学生把音乐作品表演出来加深他们对作品的理解。鲜明的音乐形象、有趣的故事情节，激起学生的情感共鸣，在学习、欣赏音乐的同时陶冶了情操。 小结 我接着设计了“讲道理”这一环节，让学生讲讲通过这首歌曲你明白了一个什么道理，说说生活中如果自己遇到这种问题我们应该怎样做？ 八.板书设计： 板书，是我们传道授业解惑的一种媒介，更是一种独立的艺术整体。它体现了教师对教材的理解，是教师智慧的结晶，也是学生感知、理解教材的重要渠道。我的板书设计明了清晰，简约有效，有助于突破本课重难点。
