个别化教学教案模板.docx

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1、个别化教学教案模板教学主题的制定 目的： 1、为规划课堂设计提供参考，努力提高课堂教学效果。 2、征求意见，确定备课设计方案，并实施之。 原则： 1、坚持情境教学、活动教学、学科交叉教学，将教材内容和学生生活紧密联系起来，制定单元主题，精心设计一日主题教学方案。 2、坚持反复渐进式教学过程，尽可能地让每一个学生掌握每一个教学目标。 示例： 1、单元主题的制定： 以第一册为例 单元主题：我的家 单元主题：我和我的伙伴们 单元主题：我长大啦 2、一日主题的制定： 我们的学校我的班级；我们的餐厅和操场；我们的寝室、厕所和浴室；我爱我的老师和同学们；我们都是好学生 我的家我是谁；爸爸爱我我爱他；妈妈爱

2、我我爱她；我的家在 我和我的伙伴们我是谁，他是谁；我们都是好朋友；我喜欢；请帮我一下。 我长大啦我是老师的小助手；我来教你叠被子；我是小主人； 主题方案的制定方法： 主题制定的内容涉及多个领域：沟通包括语言反应能力与语言理解基础；个人生活如饮食、穿着打扮、入厕、就寝、个人清洁等；社交技能如结交朋友、表达感情、团体意识以及求助助人；学习意识包括读的能力、写的能力，数前认识概念等。 如第一单元我们的学校内容设置基本包括内容：举行欢迎仪式，告别父母，安排宿舍，认识宿舍；介绍老师，认识同学；参观校园，尤其让学生知道宿舍、食堂与教室的位置；协助生活老师教会新生如何用餐；协助生活老师教会新生整理床铺；教会

3、新生识别男女厕所，并能卫生如厕；卫生习惯教育，如刷牙、洗手等。 工作计划： 1、根据主学科内容，结合班级学科，制定本学期单元教学主题。 2、制定本周一日主题教学方案，实验教学。根据教学实践，制定并完善下周的一日主题教学方案。 桃江县特殊教育学校培智部主题教学方案 日期_班级 _教师 _ 单元名称 我们的学校 主题名称 主 题 目 标 A：行为：1.能进入教室坐好；2.能保持良好情绪。3.能静坐1分钟左右。4.能听从老师的指令。5.协助生活老师教会学会简单地洗头、手、足。 B：认知与技能：1.能跟老师读唱儿歌。2.能跟着旋律独唱。3.能唱数1-3。4.能说出自己的名字。5.认识自己的身体6.能记

4、住自己的教室与老师的名字 个别化目标 范学生 梦琪 陈琳 我的班级 目A 1.3. 1.3 标 B 3.4.4. 5. 评估 重点 难点 学具准备 认读自己和老师的名认识自己的名字。 字；认识自己的身体。 活动板块 情绪调整 活动概要 姓名卡、EVD、儿歌碟片 活 动 过 程 主题目标 A 1.2.3.4. B 1.2.6. A 2.4. 1.欢迎同学们入校。师生介绍，说明课堂常规，强调坐姿。 2.坐姿比赛30秒到1分钟。 3.欣赏、学唱儿歌。 1.点名，记住并能说出自己的名字。 2.学生分组。第一组有多少人？第一组有哪些人？ 3.认识自己。 1.点到你的名字请你招招手。 2.听指令，指出自己

5、的头、手、足。. 3.模拟洗头、手、足。 1.跟唱儿歌。 2.整理仪容。 单元主题 B 4.5. A 2.4.5. B 4.5. A 5. B 1.2. 运动游戏 整理活动 桃江县特殊教育学校培智部主题教学方案 日期_班级 _教师 _ 单元名称 我们的学校 主题名称 主 题 目 标 A：行为：1.能听从老师的指令。2.协助生活老师教会学生用餐。 B：认知与技能：1.认读自己的名字。2.认识碗、勺、筷、馒头、米饭3.正常用餐、简单清洗餐具。4.精细动作锻炼。 个别化目标 范学生 梦琪 陈琳 我的餐厅和操场 目A 1.3. 1.3 标 B 3.4.4. 5. 评估 重点 认读词语并能联系实物。 活

6、动板块 情绪调整 活动概要 难点 学具准备 掌握正确的就餐方法与纪律。 姓名卡、EVD、儿歌碟片 活 动 过 程 主题目标 A 1. B A 2. 1.说明课堂常规，培养学生听从老师指令的习惯。 2.课本儿歌唱读，导入新课。 1.认读餐厅、碗、勺、筷、米饭、馒头。 2.情境认读实物。 3.实地就餐纪律强化，模拟就餐。 单元主题 B 4.5. 游戏活动 1.筷子夹物，精细动作训练。 2.比赛。 A 2.4.5. B 4.5. 整理活动 1.跟唱儿歌。 2.整理仪容。 A 5. B 1.2. 桃江县特殊教育学校培智部主题教学方案 日期_班级 _教师 _ 单元名称 我们的学校 主题名称 主 题 目

7、标 A：行为：1.能听从老师的指令。 B：认知与技能：1.理解“有、没有”的意义。2.能按要求说短句。3.唱数1.2.3。4.精细动作锻炼。5.初步建立大小、形状、颜色概念。 个别化目标 范学生 梦琪 陈琳 有、没有 目A 1.3. 1.3 标 B 3.4.4. 5. 评估 重点 理解“有、没有”的意义。 活动板块 情绪调整 活动概要 难点 学具准备 在现实生活中运用准确“有、没有” 盒子，大小、形状、颜色不同的物品。 主题目标 A 1. B 活 动 过 程 1.配乐，十指操。 2.点名，大声说出自己的名字。 单元主题 A 2. 1.创设不同情境，反复理解“有、没有”并大声朗读。 2.结合情境

8、，在理解“有、没有”的基础上，初步建立大小、形状、颜色概念，为以后的新课打基础。 1.三个指头拿捏东西。 3.结合具体情境理解方位意义。 1.走直线比赛。 2.跳远比赛、跑步比赛。 主题目标 A 1. B A 2. 单元主题 B 4.5. A 2.4.5. B 4.5. 游戏活动 整理活动 1.点名。 2.整理仪容。 A 5. B 1.2. 扇子教学详案 主题目标： 认知：语文：认识扇子实物、并能与“扇子”两个字 配对，会读这个词语 数学：巩固点数14，巩固数前概念大小上下前后 动作：训练学生的手腕部上下、翻转动作。学会粘贴动作，通过画涂练习手眼协调动作 技能：会用扇子扇风 美术：认识红黄绿色

9、。培养一定的审美意识。 音乐：欣赏音乐，学习用扇子进行有节奏的律动 隐性目标：学会轮流与等待，听从指令，简单的交往礼仪 个别化目标： 1、认识扇子，知道扇子的用途。(A、B、C) 2、认识词语扇子，并能进行词语扇子的朗读；C类学生能用手势进行表达或教师指导朗读。 3、能点数14，能听指令拿出相应数量的实物；并能分辨大小；能分辨上下和前后；C类能点数1。 4、在教师指导下，能进行扇子上图片的粘贴，培养一定的审美意识；C类在教师帮助下进行图片的粘贴。 5、让学生感受、享受音乐的乐趣，激发学习扇子舞的兴趣。 6、认识红、黄、绿，能正确指认相应颜色的物品。 教学用具： 小扇子大的11个，小的33个；扇

10、子实物；教师手工制作的扇子一把；11张打印词语“扇子”和图片的A4纸张；水彩笔5盒；双面胶； 活动过程： 一、物品导入。 师：同学们，今天你们觉得热吗？今天老师给你们带来了一件神奇的宝贝，你们有了它就不会再这么热了，你们想知道那是什么吗？ 生：想。 师：咚咚咚咚咚，出示。 生：扇子。 师：这是玩具扇子。 预设 二、新授。 活动一：认识扇子。 1、教师出示实物扇子，学生说说扇子上的图片。 2、教师走向学生座位逐个询问：“这是什么？”学生逐个学说句子“这是扇子。” 正音 3、教学生靠手腕运动上下扇扇 4、教师将这把扇子粘贴在黑板上，板书扇子。 5、教师依次出示所带来的实物扇子，并告诉学生扇子还有这

11、样一些样子，虽然样式不一样，但作用是相同的。 6、课件出示扇子，指导学生认识欣赏。 7、教师指导学生认读“扇子”一词。 点名读。 开火车读。 活动二：数扇子 1、数数：黑板上共粘贴了几把扇子？ 请一位同学上台点数黑板上扇子的数量。 教师用手指逐个点实物扇子，全班同学一起数扇子的个数。 2、区分两把扇子的大小，请同学上台分辨大扇子和小扇子。 3、区分上下：指出黑板上粘贴的两把扇子，哪把在上面、哪把在下面？请同学上台分辨在上面的扇子和下面的扇子。 4、实物数量配对。老师出示一辆载满了大大小小扇子的玩具汽车 听指令拿相应大小和数量2的扇子。 请同学们从小汽车上再拿2把扇子，并要求数出数量）。 A：数

12、数你们手中现在共有几把扇子？ B：听指令拿出3把扇子扇子。 活动三：打扮扇子 1、认识颜色 出示红、黄、绿三种颜色扇子，认识颜色。 找出相应颜色的扇子。 请学生逐个朗读A4纸张上“扇子”一词。 2、装扮扇子 指导学生将“活动二”发放的四把小扇子分别粘贴在扇子的正、反面上，A类学生粘在已经画好了范围的地方。 用水彩笔在背面用线条的形式涂上颜色。 扇子扇子，送凉风，一二三，扇小风；四五六，扇大风。 活动四：扇子舞 1、欣赏视频扇子舞 2、教师出示跳舞用的扇子。 3、带领同学跳扇子舞。 4、根据音乐的节奏跳一跳扇子舞.(初步感受音乐节奏)。 三、情感教育 我们的爸爸、妈妈很辛苦，同学们可以将今天自己动手装扮的扇子送给爸爸、妈妈，希望能给爸爸妈妈带来一丝凉风，爸爸妈妈一定会很高兴的。 四、整理活动。