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1、13 寓言两则,第一课时,亡羊补牢,什么叫寓言？,“寓”寄托、包含的意思，“言”就是讲道理。寓言就是说话包含着某种意思。,请同学们自由地读读“亡羊补牢”的故事。要求：标出课文一共有几个自然段，遇到不认识的字，借助拼音读一读，难读的地方多读几遍。,自读课文,我会读！,寓 言,y yn,叼 走,后 悔,劝 告,K long 窟 窿,ji fang街 坊,dio zu,hu hu,qun go,羊 圈,jun,qun 圆 圈,jun羊 圈,从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈（jun）破了个窟窿，夜里狼从窟（k）窿（long）钻进去，把那只羊叼（dio）走了。街坊劝（q
2、un）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。,养羊人丢了几次羊？他分别是怎么做的？结果怎样？,想一想！,第一次：,街坊劝告他说:“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”,第二次：,第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。,结果：,他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵
3、上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。,后悔：因做了错事心里感到懊恼。你有什么后悔的事？,养羊人第一次丢了羊，街坊好心（），他却（），到第二次又丢了羊，他（），赶紧（）。从此，他的羊（）。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。,劝告,满不在乎,后悔极了,修补羊圈,再也没丢过,我会填！,对比养羊人两次丢羊后截然不同的表现，你想对他说些什么？,我想对养羊人说：“”,评一评！,生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？,树木被过量砍伐眼睛近视了学习成绩下降了草原被破坏，出现沙尘暴,说一说！,我会写！,小朋友，发现我们的结构了吗？,第二课时,揠苗助长,自读课
4、文,请同学们自由地读读揠苗助长的故事。要求：标出课文一共有几个自然段，遇到不认识的字，借助拼音读一读，不理解的地方做个记号。,焦 急 喘气 一大截,揠苗助长 筋疲力尽,我会读！,ji,chun,y,jio,j n,古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦jio急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一大截ji。”他的儿子不明白是
5、怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。,想一想！,边读边思考，并在小组讨论：（1）种田人为什么要揠苗？（2）怎样揠苗的？（3）结果怎么样？,古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”,议一议！,去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？,议一议！,禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去。他在田边转来转去。,他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。,枯死了,议一议！,孩子们，你能告诉他禾苗为什么都枯死了吗？,说一说
6、！,种田人，我想对你说,小道理：违反事物的发展规律，急于求成，不仅达不到自己本来希望的结果，反而会把事情弄得更糟。,读一读！,守株待兔古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地边的一个树桩上，把脖子撞断了。农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉。他越想越高兴，一路唱着歌，提着死兔回家了。第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着兔子来撞树桩。日子一天天过去了，农夫再也没有等到撞树桩的兔子。他的田也荒了。,想一想！,守株待兔这个寓言故事告诉了我们什么道理呢？,钻,我会写！,劝,我发现：这两个字都是左右结构，左窄右宽。,我会写！,小朋友，注意我们的偏旁哦！,谢谢！,1.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。2.有感情地朗读课文，结合课文中的具体事例，运用抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。4.自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。5.让学生自由朗读古诗二首，把生字圈出来，多读几遍。,
