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1、中学七年级语文下册爱莲说说课稿 苏教爱莲说说课稿 说课流程图： 设计思想-说教材学情分析-说教法说学法说教学过程说板书教学总结 一、设计思想 新的语文课程标准提出了语文是“工具性与人文性”的统一，那么在语文教学中，如何才能将两者统一起来呢？就必须加强对语言的训练，通过对外在的语言的“诵读品味”，来“感悟”文学作品内在的形象、意境等。而新的课程标准，重要的一点就是学生学习方式的转变，注重“自主、合作、探究”，那么在课堂上该如何体现呢？现就以爱莲说为例，谈谈个人的看法。 二、说教材 爱莲说一文被安排在苏教版七年级语文课本下册第五单元“荷”专题中，这篇散文课文在全册古文教材上有启下的作用：即它能综合
2、运用记叙、描写、议论等表达方式；在语句方面，它又讲究骈散结合，使学生能顺畅地朗读并背诵，这为后面的古文学习奠定了基础。 三、学情分析 对于七年级的学生来说，本文有一定的难度，因为很多文言知识是原来学生没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要学生掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风。 教学目标： 1、德育目标：学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。 2、知识目标： 、了解“说”的 特点。 、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。 、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。 3、能力目标： 、能够利用工具书理
3、解课文中词语的意义以及用法。 、学习本文托物言志的写法。 教学重点： 、反复诵读,疏通文意,背诵课文。 、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 教学难点：理解运用“菊”和“牡丹”的衬托作用。 四、说教法 1 1、诵读法。由于本文是文言文，文章简短，意境优美，富有韵律,非常适合朗读。 2、点拨法。对于学生来说，文章中有些字词是不能理解的，就需要教师的点拨。 3、传统的诵读与现代多媒体的结合。由于学生的年龄关系，在诵读的基础上，与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣。 五、说学法。 1、自主预习： 对于基本的文学常识进行自主预习，以达到对文章的基本理解。 2、 合作学习： 对于学生在自
4、主学习中的疑难问题，由师生之间、生生之间共同合作来完成。 3、 探究学习：对于课文中有一定难度的问题通过师生探究来完成。 六、说教学的过程。 、创设情景，明确目标。 1、情境导入 由多媒体配乐展示荷花的图片，由学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句，从古到今，有很多人赞美“莲花”，今天我们就去看看周敦颐是如何赞美莲花的，为什么要赞美莲花。 2、出示“学习目标” 了解作者写作背景及“说”这一文体，反复诵读课文。 能够利用工具书理解课文中的文言词汇以及用法。 学习莲花洁身自好的高贵品质。 学习重点:理解文章的思想内容，学习“托物言志”的写法。 学习难点:对比、衬托手法的作用。 、定向预习，自主发现。
5、1、简介文体、作者及写作背景： 由学生介绍文体“说”、作者周敦颐及写作背景的相关知识，教师作补充。 2 2、朗读训练 朗读训练通过以下步骤来完成： 、播放课文朗读录音，请学生注意字词读音，注意读课文的语气，语调。课件展示重要字词读音。 、学生自由朗读，这一遍的要求是：读准字音，读通课文，体会句中关键字词表达的感情。 、齐读课文，这一遍的要求是：字正句通，声音响亮，精神饱满。 教师利用多媒体训练反馈生字词读音及朗读效果。 、任务驱动，精讲点拨。 1、初读课文，整体感知。 让学生以自己喜欢的方式朗读课文，并结合文下注解和工具书理解重点文言实词、虚词用法及重点句子的含义。 教师利用多媒体反馈学生对重
6、点解词及句子的理解。 2、研读课文，把握内容。 思考： 从文中找出作者“爱莲”的句子。 把莲花比做什么？表现莲花的哪些品格? 3、精读课文，理解写法。 思考： 、“菊”和“牡丹”分别有什么特征，分别比作什么人，作者对它们持什么态度？ 、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ 、作者借莲的形象来言“君子”之志，这是一种什么表现手法？抒发了作者怎样的志向？ 通过学生的小组讨论、汇报，他们之间对问题进行补充，掌握了作者不是为了单纯写莲花，而是借莲花自况抒高洁的品格，这种写法叫“托物言志”。同时为了突出莲，又用菊花和牡丹作陪衬，这种写法叫衬托。 、知识迁移，拓展训练。 3 仿写
7、训练 例句：我爱莲花，因为它“出淤泥而不染”，恰如清高正直，人格高尚的君子。 仿写：我爱 ，因为它“ ”， 。 归纳总结。 通过本节课的学习，学生在情感上得到升华，思想上受到教育，为了让他们树立正确的人生观价值观我设计了以下的总结语： 同学们, 作者周敦颐既不愿像陶渊明那样消极避世，更不愿像世人那样贪图富贵,追求名利。他要在当时浑浊的世间，独立不移,永远保持高洁正直的情操，做一名君子，实在难能可贵！至今仍对我们有积极的教育意义。生活中我们应保持高尚的情操，做一个像莲那样纯洁正直的人 、布置作业 课下练笔：仿本文特色 你喜欢什么花？你觉得它有什么可爱之处？运用托物言志的手法以花喻人，写一篇200字左右的短文。 七、说板书设计： 爱 莲 说 周敦颐 4 质朴高洁高清君子端庄芬芳远播正不攀直附菊牡丹八、教学总结 从课程的设计来看，能体现语文“工具性”与“人文性”的结合；在课堂来看,能体现“学生为主体，教师为主导”；从学习方式上看，注重学生的“自主，合作、探究”为主，辅以教师的点拨；从教法上看，能将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合；从问题的设计上看，由浅入深，由易到难，体现梯度。 5
