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1、中学生考试作弊原因分析中学生考试作弊原因分析及对策 甘肃省武威第十中学：杜茂发 考试作弊，追根溯源历史悠远从米粒作弊到现在的手机作弊，其形式多样令人目不暇接。监考从过去的隔离考生到现在的“裸考”正所谓“道高一尺魔高一丈”然而 随着考试的深入和竞争力的增强， 舞弊的现象愈演愈烈，目前在中学生当中考生作弊之风也在蔓延。作为一名教育工作者不能不深思啊 ！作为教师难道我们就没有责任吗？我想教育不仅仅要教给学生文化知识，更要让年轻一代的中学生拥有一颗健康的心，健全的人格。下面 笔者对中学生考试作弊原因作一个较为详尽的分析。 一 中学生考试作弊的主观因素 虚荣心理: 中学生还处于一个发育的阶段，他们自我意
2、识发展很快，具有强烈的成人感和自尊心，争强好胜 希望得到别人的认可，在伙伴和成人中获得一定的地位。当自己取得不错的成绩时，可以得到老师的表扬，同学的羡慕，还有家长的喜欢，甚至得到一些精神或物质上的奖励：获取荣誉称号、奖学金，家长的物质奖励、当学生干部等，相反如果没有好的成绩时可能被别人看不起：为父母冷淡与责骂,为教师遗弃与歧视,为同学轻视与鄙视。因此他们总想在考试中取得好成绩,并希望借此达到预定目标。但是 一旦在考试过程中发现难以达到自己的预定目标时,就可能借助于作弊这条“捷径”。 投机心理: 平时学习目标不明确，怕吃苦，学习不努力，到考试时候又想满足自己的虚荣心，使自己的动机得到满足，他们往
3、往把希望寄托在考场上，总希望从别人那里捞点“好处”，全然不顾学校的纪律，内心的谴责。于是，把希望寄托在监考老师同情或者自己的运气上，想蒙混过关。 冒险心理: 冒险心理多见于学习较差的学生或是在关键性的考试中。有的是因为面临着升学，因为“一纸定终生”，想抓住这个机会，考出一个自己满意的成绩，也有些学生由于学习态度和基础较差，几个学期下来，成绩趋弱、面临退学，这时面对家庭和前途的压力。 盲从心理。有些学生看到别的同学考试作弊轻而易举，尤其还取得了较好的成绩，使得一些学习努力的反倒不如考试作弊的，这些学生就感到考试成绩不公平，产生心态不平衡，因为他们觉得：自己如果不这样做，那自己岂不“亏”了？于是也
4、加入到考试作弊的队伍之中。 偏差心理：主要表现在学习较为优秀的学生帮助差生作弊,为差生提供作弊机会，有的中学生认为只要中考或者高考不作弊就行了。看到同学特别是一些比较要好的同学，不仅经常得不到老师的表扬，还作为老师们在做学生工作时的反面教材，甚至被家长责骂或毒打，于心不忍，想帮帮忙度过难关，他们往往主动通过传递纸条等方式协同作弊。还有的同学在升学考试的时候，因为对方是自己的死党或自己心仪的异性，想加深彼此之间的感情，或者博得对方的好感，主动帮忙，不仅内心不觉得羞愧还觉得自己帮了别人大忙，自己是英雄一个，有一种满足感。 谈“考” 色变：有的平时学习不太认真的或心理素质较差的学生，由于自己的基础较
5、差，很难通过考试达到自己预期的目的，自己做的自己的小目标或计划，在现实面前总是不堪一击灰飞烟灭。一到考试的时候就吃不饱、睡不香，一进考场就因心理紧张而发生“暂时性遗忘”现象,而曾经有过类似经历的学生更会产生害怕心理,于是便会产生“夹带”以防“不测”。 二中学生考试作弊的客观因素： 社会环境的负面影响：考试作弊是是学校行为也是一种社会行为，它与社会上的不正之风有着千丝万缕的联系：假货、伪劣产品充斥着整个商品市场；办事情靠拉关系，*官员贪污受贿、腐败案例时有发生及社会上组织的各类职称考试在校园中寻找替考，还有网络媒体的某些报道，电影电视的某些节目等等，这些现象给年轻的学生们带来了一定负面影响。 各
6、种考试的监考标准不一：在一些仅仅是考察科目的监考流于形式，比方说在在一高中毕业会考的考点中那完全是走过场：监考的时候不仅仅没有监考老师在场，监考老师居然还宣称要学生自己舞弊尽快结束考试，以图得有更多的休息时间！而对于一些正式的很重要如升学考试有要求却很严，由于学生作弊经验的日渐丰富，手段花样翻新，欺骗性、隐蔽性、技术性越来越强，监考教师有时难以发现，如此等等，都在一定程度上纵容了学生作弊行为，败坏了考风和学风，也影响了更多的学生。 惩治打击不力。有的老师为了同情某个学生，放了他一马，手下留情，最主要的是想把影响降到最低，明哲保身心理在作怪，因为一旦把学生舞弊的事实上报，监考老师怕麻烦不断。还有
7、的是因为学校为了学校的声誉和影响学生舞弊一旦被抓，能内化的尽可能内化！这难道不会助长作弊之风吗？ 评价体系的不科学：“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”，现行的评价体系中分数致关重要，什么都是分数说了算，在分数面前一律平等，评奖学金要分数，评三好学生要分数。 家庭的影响：一方面家长的望子成龙心切，为了达到目的，不惜采取悬赏的方法，没有正确的引导，只是一味的要孩子的成绩；另一方面，要求孩子要诚实，而自己却不时在同事面前，左邻右舍那里撒谎，使自己的说教在孩子面前变得苍白无力。 三、解决中学生作弊问题的对策 针对学生作弊的种种原因，我们必须找准病因，对症下药，以期达到预期“疗效”。 1
8、、切实地明确学习目的 通过学校和家庭教育，同学们究竟学到什么才叫达到了学习目的？掌握一定的文化知识，是必要的，这是为将来的学习、生活打基础；学会与他人合作是必须的，人总是生活在一定的社会关系中，不会合作的人将寸步难行；理解运动的意义，使自己拥有健康的身体，这是从事一定的社会工作所必须的；能够体会美，发现美并创造美，这是现代文明生活的标志之一；学会认识自己，调节自己，教育自己是人生永恒的课题需要学习的太多太多。因此，我们不应该只重智育，只看成绩，而忽略了其他的学习内容。只重智育的教学极易使学生产生一种偏激的认识成绩说明一切。成绩好，一切都好；成绩不好，则自己一无是处。 2、明确考试的意义 考试的
9、意义何在？是为了把学生分成三、六、九等，还是为学生、师长挣得荣誉？都不是。考试的目的很简单师生据此了解教与学的情况，通过考试明确教学中存在的问题，以便查漏补缺。仅此而已，我们不应把简单的问题复杂化。 3、完善评价体系 正因为学习内容的多元化，对学生的评价也应该是多方面的。善于学习，善于与人合作，待人热情，体质优良，自控能力强，组织、管理才能突出，艺术细胞丰富，情感细腻，乐于助人，正直、善良，上进心强，头脑灵活，刻苦勤奋，乐观幽 默等等。当然，对学生的评价不能流于形式，空话连篇，必须要实实在在，以引起同学们的共鸣。要让同学们感受到对于他们的每一次努力，每一点进步，老师们都是很关注的。要鼓励他们多
10、方面发展，同时认清自己的优势与劣势。以明确努力的方向，或扬长避短。何必用考试成绩这一根绳上“勒死”那么多学生呢。 4、加强意志训练 必须让同学们明确一个事实许多成功人士只有平常人的智慧和能力。可是当他们在完成一项工作时，在遭遇重大困难时，在工作极其繁忙时，却有超乎常人的耐心和毅力 这就是意志的作用。当然，意志不会与生俱来，它需要培养。要努力培养学生自信、自制、果断、持久性和勇于克服困难的意志。引导学生克服表里不一，盲目从众的意志。至于具体措施，则要因时因地因人而宜。加强对学生的意志训练，不仅是师长的事，更是同学们自身的一大要事。要让他们主动地，找机会训练自己，磨练自己的意志 。 此外，改革考试制度，加强考试管理，师长起好榜样作用等对于控制考试作弊现象并使之逐步得以消除也是非常重要的。
