中班下学期主题计划.docx

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1、中班下学期主题计划中 班 下 学 期 主 题 计 划 主题活动一：红彤彤的年 中一班 宣红萍 高婷婷 红红的灯笼、红红的春联、红红的中国结、噼噼啪啪的红鞭炮营造了一个红红火火的年，热热闹闹的节。春节实喜庆欢乐的时光，也是幼儿采择社会意义和生活意义的源泉。 “红彤彤的年”以吉祥喜庆的红色形象和欢快热烈的春节序曲掀开了主题 说明 主题活动的序幕，引导幼儿再一次沉浸到过年的氛围之中。随之的活动丰富多彩，又紧紧围绕传统文化展开，把中华民族对生活的美好向往和积极追求充分的渲染出来，把亲人、朋友之间以及对辛勤劳动者的祝福意愿表达无遗。置身于喜庆的节日气氛中，感受人与人之间的真情，幼儿自我与他人的关系、与社

2、会的关系也在不知不觉中建构着、发展着。 让孩子们在重温欢乐祥和的节日氛围中迎来新的学期，无疑会是一个良好的开端。 内容 与 要求 初步了解与春节有关的民俗文化，感受春节喜庆快乐的氛围。 爱上幼儿园：能高高兴兴上幼儿园，不哭闹。 自己吃：能够用正确的姿势自己动手吃饭、吃点心，按时将饭、菜、汤吃干净。 勤洗手：能够在饭前饭后、大小便后、手脏时主动洗手。 睡得香：能够在老师的帮助下较快的进入睡眠，在睡觉期间保持安静。 生活 爱护身体：懂得爱护自己的身体，了解一些保护身体的方法。 体锻：球类区、平衡区、车类区、投掷区、大型器械区 辅助材料：滑板车、踏板车、绳子、羊角球、皮球、呼啦圈、垫子、高跷等。 运

3、动 户外活动：玩水、玩沙、散步 辅助材料：玩水工具、玩沙工具、小娃娃等。 集体游戏：送你好运气、舞龙 学习新的器械操、律动 共同性活动： 新年里的开心事、烟花舞、新年带着幸福来、红色冲刺、花灯会、中华龙、元宵乐、红窗花、贴窗花、福气糕、元宵灯会、送你好运气、做花灯、中国龙、中国结、福气猪 社会实践活动：看灯会、庆元宵 选择性活动：红色的祝福、欢腾的龙 调整： 学习 主题活动 非主题活动 思维训练室：10以内接着往下数 调整： 探索区：1、十二生肖排排队2、挂灯笼3、放鞭炮4、中国龙5、新年礼物6、挂彩灯7、装饼干8、拼图9、棋类10、贝贝书房：书类；儿童认知挂图2幅、有关过年的故事、图片、电脑

4、、VCD碟片、靠垫两个。 区 表现表达区：1、新年鞭炮2、做灯笼3、十二生肖4、剪灯笼5中国游 结6、剪窗花7、欢腾的龙 生活区：1、娃娃家2、编辫子3、我长高了4、系蝴蝶结 运动区：1、小舞台2、皮球 环 境 与 可 用 资 源 墙面布置：“红彤彤的年”、 “福气猪”。 悬挂中国结、窗花、灯笼、鞭炮、拉花等物品，创设喜气洋洋的新年环境。 张贴一些过年的民间风俗照片、图片，供幼儿观察、欣赏。 收集有关十二生肖的工艺品，布置“我的一家”专栏 播放有关新年的欢快音乐，使幼儿经常置身于热闹、欢快的氛围之中。 活动素材：学习活动、建构式课程、幼儿操作材料、VCD。 召开一次家长会，介绍本学期幼儿园开展

5、的活动、中班下学期目标等。 家 能让幼儿在8：00前来园，并自己走进教室。 长 帮助孩子丰富有关过年的感性经验，与孩子一起整理过年时收到的礼物，并把拍摄的一些照片带到幼儿园与老师、同伴分享。 、社区共育 与孩子一起收集图片、故事等。丰富有关“年”的指示。 与孩子一起收集新年物品，如中国结、春联、红灯笼等。 向孩子介绍元宵节的来历，有可能的话带孩子参加元宵灯会活动。 尝试与孩子一起制作灯笼。 让幼儿在家中做一些力所能及的事情，学着自己的事情自己做。 观察、反思与调整 观察： 春节，是我国民间重要的传统节日之一，主题活动：“红彤彤的年”以吉祥喜庆的红色形象和欢快热烈的掀开序幕，让孩子再一次的沉浸到

6、过年的氛围之中。我们通过室内的环境布置：红红的灯笼、五彩的烟花、一串串的鞭炮等，给孩子们营造了一个身临其境的活动氛围，充分调动他们的积极性。随之的活动丰富多彩，又紧紧围绕传统文化展开。“十二生肖”让孩子们知道了十二生肖是中国特有的民俗文化，也生成了新的内容：家里人的生肖；“红窗花”中，他们尝试着用正方形纸折、剪出各种图案的窗花；“福气糕”使孩子理解红包的祝福意义，体验到祝福带给我们的快乐！ “元宵节”，也是每年新年后幼儿与老师共庆的第一个节日。为了热热闹闹地过元宵，我们安排了做元宵、吃元宵、花灯会等活动。活动前，我和孩子们聊起了元宵节的习俗，他们对元宵节的活动还是很了解的：做汤圆、吃汤圆、拉兔

7、子灯、猜谜等等。接下来，我们为孩子们准备了糯米，请他们当场做元宵。通过活动既锻炼了幼儿的动手能力，又满足了他们的愿望。虽然他们的作品不是很精致，但却充满了童趣，这也是孩子积极参与活动的一种最好表现。 在区角活动的材料投放中，我们结合主题开设了语言区：给十二生肖排队、听十二生肖的故事；美工区：投放一些橡皮泥、手工纸；操作区：做鞭炮、剪窗花；益智区：中华龙、花灯会等。同时，我们鼓励家长积极参加到这一活动中来，如：向幼儿介绍元宵节的不同风俗习惯。 反思和调整： 春节刚过，孩子们还沉浸在春节快乐的气氛中，因此，当老师和孩子一起布置新年的气氛时，大家马上想到要做灯笼、做烟花、鞭炮等。猪年的到来引发了幼儿

8、对十二生肖的兴趣，从自己的生肖到家人的生肖，不但使幼儿了解了我们中国特有的民俗文化，也激发了幼儿对家人的关心。“元宵节”是新年过后的第一个节日，也是我国的传统节日之一，但从活动中可以看出，孩子们对元宵节并不熟知，这是因为平时生活中元宵节的节日气氛不浓。于是通过一起的收集资料，特别是围绕元宵节开展的系列活动，使孩子们感受了节日的快乐。通过主题活动，使幼儿丰富了知识经验，体验到民间习俗和节日欢乐，感知到传统文化的丰富内涵。教育的内容来源于生活，生活中的节日民俗是我们教育重要的内容来源。 主题活动二：春天来了 春天来了，天气渐渐暖和起来，幼儿园里的花都开了，光秃秃的树上发出了嫩绿的小芽。在散步中，孩

9、子们用他们的眼睛、鼻子和身体感受着春天的气息。 小树为什么会长出绿叶，种子是怎么发芽的？小蝌蚪是怎么长大的？孩子们对于自然界中的一切都充满好奇。于是，我们和孩子一起去结识树朋友、花朋友，和美丽的小蝴蝶、勤劳的小蜜蜂、善良的小鸟交上了朋友，让孩子们以朋友的目光感受、理解、关心、照顾它们。也正是在这样的心态中，孩子们积极地探索、惊喜地发现，树和花不仅美化我们的生活、环境， 还是生活用品和食品的来源，是我们日常生活的好朋友。 主题 说明 内容 与 要求 1、了解春天是一个万物生长的季节，关注自然环境的不断变化。 2、感受大自然美丽的景象，以各种方式表达自己的情感与体验。 学做值日生：知道值日生的工作

10、，体验为大家服务的快乐。 遵守规则：懂得遵守集体规则，知道自己的行为不影响别人。 生活 有礼貌：在交往中知道用礼貌用语和文明行为。 爱清洁：知道要勤洗手、洗头，养成良好的个人卫生。 爱护五官：知道自己五官的重要性，懂得要保护自己的五官。 体锻：综合游戏、 球类游戏、 钻爬游戏、 平衡游戏、 车类游戏、 大型玩具、野战游戏等。 主要材料：滑板车、踏板车、绳子、羊角球、皮球、呼啦圈、垫子、高跷等。 运动 辅助材料：梯子、轮胎、布山洞、编织袋、塑料瓶、沙包等 户外活动：玩水、玩沙、散步 辅助材料：玩水工具、玩沙工具、自制小花、小树等。 集体游戏：熊和树、种树、拍皮球 共同性活动： 找春天、春风在哪里

11、、春姑娘、我是一棵树、拼小树、桃树下的小白兔、我们爱小鸟、盼盼的树朋友、春雨沙沙、谁在打鼓、春雨的歌、迎春花、开花的院子、我是一朵小花、花儿多美丽、去年的树、小鸟、三只蝴蝶、花盆、孔雀 社会实践活动：放风筝、春游 选择性活动：春天来了、小蝌蚪找妈妈、小动物买花 调整： 学习 主题活动 非主题活动 思维训练室、哈哈屋 调整： 探索区：1、我们种的花2、排排队3、小花园4、装花篮5、种小花6、挂彩灯7、走迷宫8、拼图9、棋类10、贝贝书房：书类；各种花卉图片、有关春天动植物的故事、图片、电脑、VCD碟片、靠垫两个。 区 表现表达区：1、树和小鸟2、美丽的花环3、蝴蝶飞飞4、美丽的蝴蝶5、折小游 花

12、6、春天的动物和花 生活区：1、娃娃家2、编辫子3、我长高了4、丝袜花 运动区：1、小舞台2、皮球3、 墙面布置：春天来了、春天的动物、我和春天有个约会 环 境 与 可 用 资 源 师幼共同制作柳树、小鸟、花环等物品布置活动室，营造生机勃勃的春天环境。 创设“我的鸟朋友”、“美丽的花园”等场景，幼儿制作小鸟、蝴蝶、青蛙等，一起布置到场景中。 在自然角种植一些常见的春天发芽的种子，绿色植物和花卉，供幼儿观看。 饲养一些春天的小动物，如小蝌蚪、蚕宝宝，并让幼儿观察记录他们的变化。 幼儿园户外种植各种树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友和花朋友 活动素材：学习活动、建构式课程、幼儿操作材料、VCD。 在接

13、送途中、到公园去或在绿化带附近散步时，引导幼儿观看花草树木，亲近花草树木。 在观察的过程中，引导幼儿用形象而准确的词汇书描述花的颜色、形态。 在家中与孩子一起动手种植一盆花，观察花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。 关心孩子在幼儿园的树朋友，有条件的话，可以同孩子一起去植树。 把拾来的花瓣捣烂，同孩子一起印染手绢等物品。 带幼儿去儿童公园放风筝，寻找春天的美丽景色、体验春天的快乐。 举行素质教育活动：佘山亲子一日游活动，和孩子一起观察、感受春天的一些季节特征，并用相机记录活动情景。 家 长 、社区共育 观察、反思与调整 观察： 随着冬天脚步的渐渐远去，春天悄悄地来临了。在一次散步活动中，老

14、师让孩子们找一找幼儿园的变化，聪明的孩子们马上发现昔日枯黄的草地上长出了几缕嫩绿的小草，树上长出了小芽芽，过了几天，有的小芽芽变成了小树叶，有的变成了美丽的小花。为什么有的树会先开花再长叶而有的树则是先长叶再开花，孩子们对此发生了浓厚的兴趣。于是我们和孩子们一起去结识树朋友，孩子们还给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微地观察芽苞苞的色泽、形状，在情感的驱使下，他们为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤，用自己的肢体语言表现嫩芽、新叶的生长。在区角活动中，我们创设了小花园、小鸟和大书、蝴蝶飞飞等环境，让幼儿通过自己的探索、尝试感受春天。 随着主题的开展，班中的自然角也成了孩子们关注的热点

15、。孩子们有的从家中带来了绿豆、黄豆等植物的种子进行发芽，有的带来了小蝌蚪、蚕宝宝进行饲养。小动物是孩子们的最爱，每天都会有孩子带桑叶来喂蚕宝宝，在孩子们的悉心照料下，蚕宝宝们一天天长大了，有的已经结茧了；各种豆子也发芽了。 春天里孩子们最盼望的是春游，x月x日，我们组织亲子佘山一日游，在愉快的春游活动中，不但让孩子们体验了大自然的美丽，还增进了孩子与父母的感情。我们还带领孩子们去儿童公园放风筝，活动中，虽然许多孩子是第一次放风筝，但大家都积极地尝试着自己放风筝，有的还邀请了大人一起来参与。 反思与调整： 春天对孩子来说是非常熟悉的，因为每年都有春天。在对春天外表熟悉的基础上，我们主要创设了一个

16、与幼儿情感态度、已有经验和认知习惯相契合的环境，让幼儿体验春天是万物复苏的季节，春天是生机勃勃的季节。在这个主题活动中，老师特别注重发展幼儿的观察能力，让幼儿用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、万物生长的变化等，又从表达表现方面让幼儿感知春天给人们带来的生机勃勃的景象，编花环、做柳条、种小花、给植物浇水活动中孩子的兴趣始终较高。 春天是一个万物生长的季节，在观察中，孩子们发现春天里很多动物、植物都发生了变化：蚕宝宝变成了飞蛾，小蝌蚪变成了青蛙、小树发芽长叶了、花儿开放了对一些比较明显的变化孩子们能马上发现，但对一些细小的变化不容易发现，如人的变化等，在以后的活动中要培养幼儿多方面

17、的观察能力。 在区角活动中，我们特别注重了课程设置的平衡，并对区角活动进行了调整。但活动中我们也发现，孩子们对表达表现的兴趣始终比探索活动高，可能是表现表达有作品，容易使孩子感到成功感，而探索活动往往在活动结束后就把材料收起来，孩子们不能感到活动的成功。于是，我们加强了对探索活动的交流和讲评，使这部分孩子也能体验到活动的快乐。 主题活动三：周围的人 “周围的人”这个主题是体验社会成员之间的相互关心和友好交往，愿意向他们学习。本主题中，通过外出参观等活动，用孩子的眼光共同看待成人世界，体察成人的世界：他们是谁？他们在作什么？他们是怎么做的？我能象他们那样做做吗？引领我们的孩子从成人那里吸取一切有

18、利于自身发展的养料，让他们在了解成人、模仿成人的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机！为此通过现场观察、文学性的描述、调查、游戏、操作等活动手段综合起来运用，并充分利用父母及社区环境的资源，扩大孩子对成人劳动的认识范围，通过各种活动使幼儿的模仿愿望得以实现，动手操作的能力得到锻炼，同伴间的关系得以磨合，未来的劳动者的基本的启蒙素质就在这些活动中孕育！ 1、 关注同伴及周围人们的活动，了解常见社会成员的工作与我们的关系，并尊重他们的劳动。 2、 理解和爱护残疾人，体验社会成员之间的相互关心和友好交往。 保护自己的皮肤与骨骼 使用筷子 认识时钟 小心肥胖 妈妈不见了 上下楼梯 安全小卫

19、士 不能做的事 安全小乘客 重要的五官 体锻：球类区、平衡区、车类区、投掷区、大型器械区、野战区 辅助材料：滑板车、踏板车、绳子、羊角球、皮球、呼啦圈、垫子、高跷等。 主题 说明 内容 与 要求 生活 运动 户外活动：玩水、玩沙、散步 辅助材料：玩水工具、玩沙工具、小娃娃等。 集体游戏：老鹰捉小鸡、跳跳球障碍赛、帮助朋友、送货忙 共同性活动： 小组： 我的好朋友、手拉手、面包哪里来、勤快人和懒惰人、我们爱劳动、别说我小、特奥运动会 集体：玩具兵找朋友、朋友的生日、朋友病了、三人套圈、拉拉钩、点心屋、消防员、小木偶、造房子、面包师 社会实践活动：邮递员、面包房、警察叔叔来做客 选择性活动：粉刷匠

20、、一个邮包、三只小猪造房子、邮递员叔叔好、三只蝴蝶、谁和谁好、 学习 主题活动 非主题活动 安全周活动：重要的五官、小心肥胖、妈妈不见了、上下楼梯、安全小卫士、不能做的事、安全小乘客 思维训练室 哈哈屋：不高兴发芽的树、小羊和狼 探索区： 1、玩色2、走迷宫3、飞行棋4、五子棋5、送信6、贝贝书房7、聪明屋8、比大小9、拼图10、特奥运动会 表现表达区： 1、三只小猪盖房子、2、服装设计师3、陶泥4、我行我秀5、花花蝴蝶6、彩泥巴7、我和春天有个约会8、美丽的风筝9、多彩邮票 生活区： 1、娃娃家2、丝袜花3、看谁夹得多4、麻花辫5、比身高5、开心电脑 运动区：1、拍皮球、2、保龄球3、丢沙包

21、 环 境 与 可 用 资 源 家 长 、社区共育 墙面布置：“周围的人”、“服装设计展示”、“三只小猪盖新房”、“春天来了”、“我和春天有个约会”。 作品展览：我们设计的服装、我们建造的房子、娃娃放风筝、陶艺作品 活动素材：幼儿园主题活动幼儿操作材料。 引导幼儿搜集表现各种职业的照片，与孩子们分享交流。 引导幼儿搜集历届特奥运动会的照片，制定成资料供孩子们查阅。 在接送孩子途中或在散步时，可以抓住时机引导孩子观察一些商店、厂家，了解周围的人与我们的关系。 请孩子找出建筑家中房屋所用的各种材料，初步了解泥水匠、木匠、粉刷匠等工作。 带孩子一起收看电视，了解主持人、演员等职业，了解他们的工作与我们

22、的关系。 带孩子一起查询资料，了解常见社会成员的工作及与我们的关系。 鼓励孩子多参加一些社会活动，体验社会成员之间的相互关心和友好交往，愿意向他们学习。 观察、反思与调整 观察： “周围的人”这一主题始终围绕着孩子们最常见的一些人、事、物展开，整个主题贴近孩子的生活，巧妙的与环保、与幼儿的生活、兴趣点以及较有意义的事件出发来结合起来。孩子们有许多喜爱的话题，包括参观邮电局、参观面包房、一个邮包、保卫我们的人、外星人收破烂、朋友病了、朋友生日等，涉及到的知识较多，利于孩子们探索。通过故事、儿歌、歌曲等多种方法把较难的知识化得简单了。我们在各位家长的帮助下，收集了主题相关的资料以及对各种事物的提问

23、，这样幼儿与家长、幼儿与老师、幼儿与幼儿、老师与家长之间都有了互动与交流，老师的预设于生成通过一次次的交流与互动变得更加成熟，能够考虑到整体与个别不同的需求。比如，在参观了梅园路上的面包房以及邮电局之后，我们展开了“面包哪里来”、“一个邮包”、“邮递员叔叔好”、“勤快人和懒惰人”等多个活动。孩子们非常喜欢这一系列的活动，且有外出参观贴近自然生活的活动他们讨论的气氛很好，提高了孩子们的语言表达水平。同时我们也发现，孩子们很少会去关注送货员、维修人员、环卫工人等。我们认为，只有在孩子们已有的生活经验中挖掘一些内容才更有意义所以在活动中这方面的内容只是略有涉及。因此，我们就“教师”、“医生”、“警察

24、”、“邮递员”这四大板块展开了教学活动。通过仔细研度读观察幼儿的能力、认知经验和年龄特点将各个活动的内容进行提升，让孩子们更有效率的成长，从身边的朋友逐渐向周围的人迁移，在从周围的人到更广阔的视野，让幼儿在情感上更加愿意去关注与自己有关的事情、关注周围、关注大家在心理、情感、智力等方面更和谐的发展。让孩子们在原有的经验基础上，变得更加关心周围人的活动，尊重他们的劳动，体验社会成员之间的相互关心和友好交往。在本主题中，我们所作的家长工作有很多，其中让家长们与孩子一同收集各个常见职业的资料以及照片这一项工作得到了家长们的大力支持，很多家长从网上下载图片与资料打印后由孩子们带来幼儿园，也有的家长先与

25、孩子交流自己所从事的工作，然后指导孩子以绘画的形式记录下来，带来幼儿园与大家一同分享经验。我们将这些资料制定成册，摆放在书房中，供孩子们分享交流。 反思： 这一主题中的话题有很多，容纳了方方面面，我们通过“朋友”这一话题展开了这一主题活动，让孩子们从最身边的人开始，逐步过渡到“周围的人”，在整个过程中让孩子们学会关心爱护人、事、物。事实也正如我们预设的一般，孩子们在这一主题中初步了解了许多从未接触过的职业，同时对于“教师”、“医生”、“警察”、“邮递员”这四大板块的人们有了更进一步的了解。同时结合时事，我们将“特奥运动会”也放入了这一主题之中，孩子们通过一次集体活动，对于残疾人士也有了一定的了

26、解，并产生了爱护、帮助、关心他们的情感体验。正因为本主题容纳了太多方面，教师预设的活动在实施之后得到许多孩子们生成的东西，但教师却很难对于孩子们的每一个兴趣点都做出回应，只能挑选部分教师觉得有价值的东西做出调整，对于孩子们而言，很难得到完全的满足。有的话题只能搁置一旁，无法再有下文。如何把握好主题内容的度是我们需要深思的问题。 调整： 我们认为，只有在孩子们已有的生活经验中挖掘他们的兴趣点才更有意义，只有在大部分孩子都对某一话题产生兴趣时挖深这一内容，才能让所有孩子都产生共鸣。所以，了解每个孩子已有的生活经验并做出准确地分析，从而调整教学活动更有利于孩子们的成长。 主题活动四：火辣辣的夏天 虽

27、然夏天是炎热的、难耐的，但对孩子们来说夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以尽情玩水、游泳、打水仗，可以聆听夏天大自然的风、雨、雷电声和荷塘中美妙的奏鸣曲。 这一主题以幼儿感兴主题 说明 趣的夏季特征、夏天的雷雨和夏日交响曲为主线，贯穿于各个活动中，引导幼儿主动地探索发现和学习。在嬉戏中积累有关夏日的经验，引发对夏天许多问题的思考。在谈谈、做做中幼儿大胆地思考、大方地表演、积极地创造，体验夏日给我们带来的许多快乐，并学会在夏日自我保护的方法。 让孩子拥有一个健康、快乐的夏天。 1、 观察夏天的各种自然现象，体验夏天是一个十分炎热的季节，了解人们常用的防暑降温方法。 2、

28、 知道人们的生活离不开水，初步知道人人爱惜水的道理。 清洁的身体：天气热了，知道要天天洗澡、洗头，保持身体清洁。 多喝开水：知道开水对身体有利，能养成多喝开水的习惯。 我的朋友多：学习一些交往的技能，体验和大家一起的快乐。 我叫轻轻：知道说话、搬椅子声音轻轻的，不影响别人。 体锻：球类区、平衡区、车类区、投掷区、大型器械区、野战区 辅助材料：滑板车、踏板车、绳子、羊角球、皮球、呼啦圈、垫子、高跷等。 内容 与 要求 生活 运动 户外活动：玩水、玩沙、散步 辅助材料：玩水工具、玩沙工具、小娃娃等。 集体游戏： 运西瓜、送雨伞、 共同性活动： 学习 主题活动 汽水喷泉、夏天像个绿娃娃、夏天的用具与

29、服装、夏天的冷饮、夏天的害虫、自己洗脸擦汗、沐浴、娃娃去沙滩、夏天来到了、小花伞、帮谁搬家、茶杯归类、荷花、池塘里的朋友、蜻蜓、小船 社会实践活动：卖冷饮、参观商店 选择性活动：美丽的沙滩、火辣辣的夏天、游泳比赛 非主题活动 思维训练室 哈哈屋 探索区： 1、有趣的弹簧2、旋转3、飞行棋4、五子棋5、送信6、贝贝书房7、聪明屋8、比大小9、我的好朋友 表现表达区： 1、快三秒2、服装设计师3、陶泥4、扇子店5、凉鞋铺6、草帽商店7、小花伞8、有趣的指印9、牵牛花 生活区： 1、娃娃家2、丝袜花3、看谁夹得多4、麻花辫5、比身高5、开心电脑6、认识时钟 运动区：1、拍皮球、2、保龄球3、丢沙包4

30、、我行我秀5、扇子舞 环 境 与 可 用 资 源 家 长 、社区共育 墙面布置：“火辣辣的夏天”、“扇子舞”、“周围的人”、“春天来了”、“我和春天有个约会”。 作品展览：我们设计的扇子、凉鞋、夏装、黄草编织品、陶艺作品 活动素材：幼儿园主题活动幼儿操作材料。 引导幼儿搜集表现各种饮料、扇子、凉帽、黄草编织品、竹编物品等，供孩子们欣赏与模仿制作。 配合主题引导幼儿观察夏季的主要特征，帮助幼儿完成“夏天来了”调查表。 多给孩子讲一讲有关夏季的卫生知识、对幼儿进行健康教育。 提供玩水游戏材料，鼓励幼儿多探索多发现。 家长园地中提供“夏季饮食卫生”、“夏季控制幼儿冷饮进食量”、“孩子适合戴墨镜吗”等

31、内容供家长阅读。 配合主题活动收集各种饮料，供孩子们品尝。 配合主题活动收集各种扇子、编织品、凉帽等。 观察、反思与调整 观察： “火辣辣的夏天”这一主题始终围绕着夏天的人、事、物展开，整个主题贴近孩子的生活，巧妙的从季节特征、从幼儿的生活、兴趣点以及较有意义的事件出发来结合起来。孩子们有许多喜爱的话题，包括夏天的天气、夏天的歌、夏天的饮料、夏天的服装、夏天的动植物、夏天的用具等，涉及到的知识较多，利于孩子们探索。我们通过故事、儿歌、歌曲、散文欣赏等多种方法把较难的知识简单化了。我们在各位家长的帮助下，收集了主题相关的资料以及对各种事物的提问。老师的预设于生成通过与孩子、与家长一次次的交流与互

32、动变得更加成熟，能够考虑到整体与个别不同的需求。比如，在参观了梅园路上的冷饮店以及超市之后，我们展开了“夏天的冷饮”、“夏天的服装及用品”、“快三秒饮料小卖部”、“美丽的扇子”、“有用的水”等多个活动。孩子们非常喜欢这一系列的活动，且有外出参观贴近孩子们的生活，有助于每一个孩子都能参与到积极讨论的良好气氛当中，提高了孩子们的语言表达水平。有的孩子甚至能够就自己的经验为大家讲述许多只属于夏天的故事。如：海滩边的趣事、为什么会下雷阵雨、防暑降温的好方法等等。 通过仔细观察幼儿的能力、认知经验和年龄特点将各个活动的内容进行提升，让孩子们更有效率的成长，从身边的所见所闻逐渐向未知的世界迁移，勇敢地问一

33、个“为什么”，勇敢地用自己的力量去探索、去发现。让每一位孩子都能够通过观察夏天的各种自然现象，体验夏天是一个十分炎热的季节，了解人们常用的防暑降温方法。知道人们的生活离不开水，知道人人爱惜水的道理。 在本主题中，我们所作的家长工作有很多，其中让家长们与孩子一同收集夏季饮料、水果、用具等物这一项工作得到了家长们的大力支持，很多家长为孩子们准备了各种饮料、扇子、拖鞋由孩子们带来幼儿园，与大家一同分享。我们将这些物品分别投放在各个区角里面，供孩子们操作。 反思： 这一主题中的话题有很多，容纳了夏天的方方面面，我们通过“有用的水”这一话题展开了这一主题活动，让孩子们从最身边的“饮料”开始，逐步过渡到“

34、火辣辣的夏天”，在整个过程中让孩子们尝试观察夏天的各种自然现象，体验夏天是一个十分炎热的季节，了解人们常用的防暑降温方法。知道人们的生活离不开水，初步知道人人爱惜水的道理。 事实也正如我们预设的一般，孩子们在这一主题中初步了解了许多关于夏天的信息。同时结合幼儿园工作安排，我们开展了“六一”游园活动、“我成长、我快乐”幼儿运动会活动、“陶艺节暨大班毕业典礼”活动等等，充实了孩子们的生活，锻炼了孩子们的身体，同时也开拓了孩子们的视野。美中不足的是：教师在将预设活动实施过程中，往往会一味地将自己的主观意识强加于孩子的身上，以至于孩子们对于一部份活动毫无兴趣，或者干脆以自己对于活动的理解继续操作下去，偏离教师预设的初衷。 调整： 关于这一点，我们仍需仔细观察、反复思考孩子们思维的动向，并及时抓住他们思维的闪光点，点燃兴趣的火花，如此，主题活动才能够进行的出彩，才能够充分发挥孩子们的主观能动性。