中班五大领域目与教育要求.docx

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1、中班五大领域目与教育要求中班五大领域目标与内容要求 一、健康领域45岁 身心状况 目标1 具有健康的体态 1、身高和体重适宜。 参考标准：男孩：身高：100.7-119.2厘米体重：14.1-24.2公斤 女孩：身高：99.9-118.9厘米体重：13.7-24.9公斤 2、在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。 教育建议： 1、保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 2、注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。 3、每年为幼儿进行健康检查。 目标2 情绪安定愉快 1经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。 2有比较

2、强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 3愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 教育建议： 1营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。 2帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。 目标3 具有一定的适应能力 1能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。 2换新环境时较少出现身体不适。 3能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。 教育建议： 1保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。 2经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。 3锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。 动作发展 目标

3、1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 1能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 2能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。 3能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。 4能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。 5能连续自抛自接球。 教育建议： 1利用多种活动发展身体平衡和协调能力。 2发展幼儿动作的协调性和灵活性。 3对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。 4结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。 目标2 具有一定的力量和耐力 1能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 2能单手将沙包向前投掷4米左右。 3能单脚连续向前跳5米左右。 4能快跑20米左右

4、。 5能连续行走1.5公里左右。 教育建议： 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包 目标3 手的动作灵活协调 1能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。 2会用筷子吃饭。 3能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。 教育建议： 1创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。 2引导幼儿注意活动安全。为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。 生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯

5、 1每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2喜欢参加体育活动。 3不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4常喝白开水，不贪喝饮料。 5知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。 6每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。 教育建议： 1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。 2. 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。 目标2 具有基本的生活自理能力 1能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。 2能整理自己的物品。 教育建议： 1鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。 2指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，

6、如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。 3提供有利于幼儿生活自理的条件。 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 1知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。 2认识常见的安全标志，能遵守安全规则。 3运动时能主动躲避危险。 4知道简单的求助方式。 教育建议： 1. 创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。 2结合生活实际对幼儿进行安全教育。 3教给幼儿简单的自救和求救的方法。 二、社会领域45岁 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学

7、习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。 家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。 人际交往 目标1 愿意与人交往 1. 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小

8、伙伴。 2. 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。 教育建议： 1主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。 2创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。 目标2 能与同伴友好相处 1. 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 2. 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 3. 与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 4. 活动时愿意接受同伴的意见和建议。 5. 不欺负弱小 教育建议： 1结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。 2结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 1. 能

9、按自己的想法进行游戏或其他活动。 2. 知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。 3. 自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。 4. 敢于尝试有一定难度的活动和任务。 教育建议： 1关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。 2鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。 目标4 关心尊重他人 1会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。 2能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。 3知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。 教育建议： 1. 成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。 2引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。 社会适应 目

10、标1 喜欢并适应群体生活 1愿意并主动参加群体活动。 2愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。 教育建议： 1. 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。 2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。 目标2 遵守基本的行为规范45岁 1感受规则的意义，并能基本遵守规则。 2不私自拿不属于自己的东西。 3知道说谎是不对的。 4知道接受了的任务要努力完成。 5在提醒下，能节约粮食、水电等。 教育建议： 1. 成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。 2结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学

11、习自觉遵守规则 目标3 具有初步的归属感45岁 1. 喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。 2. 能说出自己家所在地的省、市、县名称，知道当地有代表性的物产或景观。 3. 知道自己是中国人。 4. 奏国歌、升国旗时能自动站好。 教育建议： 1. 亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。 2吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如： 3运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 三、科学领域45岁 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际

12、生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。 科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。 科学探究 目标1 亲

13、近自然，喜欢探究。 1） 喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 2.）常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。 教育建议： 1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。 2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。 目标2 具有初步的探究能力 1）能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 2） 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。 3）能通过简单的调查收集信息。 4）能用图画或其他符号进行记录。 教育建议： 1有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。 2支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。 3.鼓励和引导幼儿学

14、习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。 目标3 在探究中认识周围事物和现象 1)能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。 2)能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。 3)能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。 4)能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。 5)初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。 教育建议： 1支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。 2引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。 3引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保

15、护自然。 数学认知 目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣 1)在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。 2)在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。 教育建议： 1引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。 2引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。 引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。 4鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处 目标2

16、感知和理解数、量及数量关系 1)能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。 2)能通过数数比较两组物体的多少。 3)能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。 4)会用数词描述事物的排列顺序和位置。 教育建议： 1引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。 2结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。 3利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。 4通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。 目标3 感知形状与空间关系 1)能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。 2)

17、能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。 3)能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。 教育建议： 1用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如： 2丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。 五、艺术领域45岁 感受与欣赏 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。 2. 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。 教育建议： 1和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。 2和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。： 目标2 喜欢欣赏多种多

18、样的艺术形式和作品 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 2. 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。 教育建议： 1创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。 2尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如： 表现与创造 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 2. 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 教育建议： 1创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 2营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。： 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 2. 能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 3. 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 4. 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物 教育建议： 尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。 幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。 肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。