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1、中职英语教学设计比赛 教案 获奖future life 听说课Unit 6 Traffic Section B Listening &Speaking 本课是浙江省编中职教材英语Unit 6 Traffic Section B听说课。本课旨在让学生能就购买火车票用英语询问车次、票价、始发站、座位类型等车票信息。该单元与学生的生活实际紧密结合，容易激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。本课为本单元的听说环节，重在词汇和句型的应用，为阅读和写作打下基础。 教师所任教班级为商业企业管理专业3+2班，学生具备了一定的词汇量，相对整个年级英语基础为中上水平。学生个性比较活泼，在英语课堂上对感兴趣的活
2、动会积极参与。但是学生课堂上注意力容易分散，语言应用能力较弱，因此教师设置了“跟着火车吃中国”的故事情境贯穿整堂课的主线，利用“一人一本”信息化教学手段, 有效激发学生参与各项任务的热情，从而培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。 学生能掌握与火车种类和火车票信息有关的词汇和句型：regular train, express train, first-class ticket, second-class ticket, terminal, starting station, ordinary seat, ordinary berth; How long does the train t
3、ake? How much are the tickets?等。 通过两段乘客在购买火车票时与售票员之间的对话，培养学生在听对话时筛选出重要信息的能力，并模仿所给对话，用英语进行交流，选择购买火车票。 学生通过小组合作，运用重点句型单词，完成分享旅行交通信息的任务。 学生能够运用重点句型How long does this train take? How much are the express tickets? 等，用英语对询问和购买火车票信息进行交流。 学生通过小组合作，运用重点句型单词，完成分享旅行车票信息的任务。 1 步骤 手段 意图 I. Lead-in II. Presentati
4、on III. Practice IV. Listening and speaking V. Expanding Group work Pictures Information gap Video 视频引出“坐着火车吃中国”的主题 “舌尖上的美食”视频片段，激发学生的兴趣，引出“坐火车”这一主线，明确本堂课的教学目标将围绕“坐火车”展开; 以图学词，更直观，趣味，生动。 搭建information gap 攻破句型重点 information gap攻克重点：如何询问火车票信息。为学生掌握句型学会分享旅行车票信息作好铺垫。 听说有机结合 提取有效信息 Audios 通过听两段对话，筛选出重要信
5、息，并记录细节，完成火车票信息。同时，模仿所给对话，运用对话中的重点句型，模仿真实情景，用英语询问并购买火车票。 突破难点 加强语言应用能力 Group work突破难点：在跟着火车吃中国的真实情境中，根据对美食的不同爱好把学生分组，“一人一本”，现场上网查询旅行车票信息并针对组内学生的个性化要求，完成购买火车票并能用英语阐述与交流，鼓励学生自主学习与合作学习相结合。 VI. Homework 运用信息化手段 设计分层作业 Information Technology 分层作业，降低难度，课后利用微信在线小组分享旅行车票信息。 Step One Lead-in 1 美食视频导入，引出“坐火车”
6、话题 After a video of A bite of China, ask students：Its a pity that these foods are located in different cities. How can we get to different cities to enjoy delicious food? 创设“跟着火车吃中国”的故事情境，渲染美食与旅行氛围，自然引入火车主题。营造了轻松愉快的学习氛围。视频中出现的四个地方和四样美食同时又是最后一个任务的铺垫。 Step Two Presentation 1. 火车种类比较，图片导入生词 Ask student
7、s to guess Which is the fastest train? according to four train numbers. Use Pictures to 2 present the new words. PresentationWhich is the fastest train?D 3211T 32 G 7366K1271 250 KM/H Express 140 KM/H Regular 300 KM/H Express 120 KM/H Regular 根据火车车号猜测它们的速度排名，图片导出生词regular train 和 express train。通过对车次
8、首字母分别为G，D，T，K的认识，丰富学生的生活常识。 2介绍车票信息，熟悉相关生词。 Get Ss to name different seats in trains and identify information on a train ticket, such as train number, starting sation, terminal, departure time, ticket price. Use pictures to present new words. Seats in TrainsOrdinary seatOrdinary BerthSecon-cdlass Fi
9、rs-ctlass TrainStartingT erminaDepartuTrypoef Ticket No.StationTimeSeatPriceu6:34WenzhouHangzho1D2290Firs-t￥174.00class让学生根据不同座位的图片来区别不同的火车票类型，并能根据火车票，提取重点信息。部分图片呈现新词：ordinary seat, ordinary berth, second-class, first-class, starting station, terminal, departure time. 老师用What is the train number? Wh
10、ere is the starting station/ terminal? When does it leave? How much is the ticket? 来提问，为后面的会话活动做好准备。 Step Three Practice 搭建信息沟，操练重点句型 Ask Ss to complete an information gap to check whether they can identify the information on a ticket by themselves. Student A gets a ticket; Student B needs to use se
11、ntences to get information of the ticket. Help them to use the following structure to communicate: What is the train number? Where is the starting 3 station/ terminal? When does it leave? How much is the ticket? Student A Student B 通过information gap, 学生运用本课重点句型 How much is the ticket? What is the tr
12、ain number?. 来完成任务。提供重点句型，降低活动难度，建立学生信心。信息沟的灵感来自于英语职场应用比赛，一人一卡，通过沟通卡片上的信息模拟真实对话。在练习目标语言知识点的同时提高了学生的沟通能力和合作学习能力。 Step Four Listening 1. 初步听力理解，回答相关问题 The teacher tells Ss: Now we have known some background information about trains and we can identify the information on the ticket. But do you know how
13、 to buy a ticket in English? Lets listen to two conversations: My friends Tom and Mrs Brown are buying tickets at a ticket agency. Then ask the Ss to listen to the first dialogue and complete the information of the ticket. 2. 再次听力理解，完成表格归纳 Listen to the second dialogue and fill in the form. Ticket I
14、nformation Terminal: _ Running time: _ hours (regular) _ minutes (express) 4 Price of the ticket: RMB _ (second-class) RMB _ (first-class) Ticket bought: _ Reason of choice: _ 3. 跟读听力录音，落实语言输出 Read after the tape and underline the sentences used to get ticket information and buy a ticket. 通过听第一个对话，要
15、求学生筛选出重要信息；而第二个对话则主要训练学生听懂听力材料并能捕捉细节的能力，并能用所获取的细节信息完成表格，为后面说的活动做好语言上的准备；第三步通过跟读听力录音，模仿对话，学生重点学习询问车票信息以及购买车票的句型。 Step Five Speaking 根据表格车票信息，完成询问和购买火车票的对话 Ask Ss to make a conversation about asking for information of tickets and buying a ticket, according to the information of the table. A: I want to
16、 take a train to _. B: Regular or express? A: How long does each one take? B: _. A: How much are the express tickets? B: _. A: And regular? B: _. A: Hmm. Well, _, so I will take one _ ticket on the _ train. B: Ok, here is your ticket. 5 学生根据表格信息，完成关于查询与购买火车票的对话。提前给予对话语言框架，降低活动难度，建立学生完成对话的信息，并为最后自由谈论
17、车票信息的任务做好语言上的准备。 Step Six Expanding 1. 以共同美食爱好分组，通过网络查询车票信息 Divide the Ss into four groups according to their tastes: “Chengdu Hot Pot Group”, “Peking Duck Group”, “Guangzhou Dim Sum Group”, “Kunming Zhu tong Fan Group”. Then Ss work in groups and search for the train ticket information online and s
18、hare it in their own group. T: Lets take going to Beijing as an example. Group APekingregular(seat ￥_ berth￥_ )running time :_hrsexpress(first ￥_ Second￥_)running time :_hrsPekingChengduKunmingGuangzhou2. Group work突破本课难点: 小组代表向全班分享车票信息 Ask Ss to share their tickets information with the class. Befor
19、e the task, give an report example to lower the difficulty of the task and establish students confidence. Report example: Our group decides to take Train to .We will buy four ticket. It takes. hours. It will cost usYuan. We choose this ticket because its too expensive./ its cheaper./ I like sleeping
20、 on the train. 以不同的美食爱好和美食目的地分组，例如“北京烤鸭组”, “成都火锅组”等。老师介绍三个预定火车票的网页，学生以小组为单位，每人利用手上一人一本的上网本查询车票信息，并在小组中讨论出最佳车票信息，为最后向全班汇报本组的选择作准备。信息化教学手段能够充分调动学生的学习积极性，让他们能在“做中学”。同时本活动和开头美食片段中的四个目的地相互呼应。小组合作突破本课难点：分享车票信息。四人小组活动时，2人负责上网查询车票信息，1人记录，1人汇报。 Step Seven Homework 运用信息化科技，学会合作 6 Show two types of homework: i
21、ndividual work and group work. There are two levels in individual work. Level A is required for each student and Level B is optional. HomeworkHomeworkIndividual workLevel 1Recite the dialogue.Level 2Make a dialogue and act it out inclass. (Optional) Group workDiscuss in WechatGroup in English, and m
22、ake a report of ticket information.设计不同梯度的作业，降低难度。作业a是对本课中所学内容的巩固；作业b则要求学生课后利用微信在线小组讨论车票信息，拓展课堂教学，使其与学生实际生活相结合，激发学生兴趣，提高其英语学习的积极性。 1、充分运用信息化手段。美食视频导入吸引学生兴趣，课中利用一人一本上网本，现场完成教学任务，课后利用微信在线小组讨论车票信息。 2、创设“跟着火车吃中国”的情境，激起学生的好奇心，渲染美食氛围，自然引入本课主题，营造了轻松愉快的学习氛围。 3、information gap的设置为学生的语言实践应用提供了机会，提高了他们课堂主体参与的积极性，学生在沟通交流和完成信息沟的过程中充分体会到了用英语交流的成就感，学习兴趣得到明显提高。 4. 教师在添加飞机和大巴等更多的交通元素，任务设计得更复杂些，但在校试讲多次之后，发现这样对学生来说任务较难，信息量也较大，学生难以完成任务。所以最后修改成仅适用火车这一交通工具。如何丰富课堂的信息量，又不让学生感觉到负担，这个将是教师今后努力的方向。 7 Unit 6 Traffic Section B 8
