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1、临别赠言 临 别 赠 言 教学目标： 1.通过学习，掌握什么是临别赠言； 2在学生情感互动中，激发学生交际的愿望，发展口语表达能力； 3.通过说写临别赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。 4.通过口语交际激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。 教学重难点： 充分利用学生即将毕业的现实情境，在生与生、师与生的互动中，产生情感交融，从而激发学生的交际愿望，以此发展口语表达能力。 课前准备： 学生每人准备一张彩色的空白卡纸;简单的媒体课件。 教学过程： 一、激情导入 1.师：同学们，时光老人无情地拽着时间飞跑，转眼间，六年的时间已悄然而逝。六年来，我们一起哭，一起笑，一起闹，在哭笑打闹中
2、，我们同学之间结下了多么深厚的情谊啊！ 2.师：再过些日子，我们就要离开学校，离开朝夕相处的老师、同学。我想，大家一定有许多话想说吧！今天这堂口语交际课，就让我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿吧。 3.谁能说说什么是临别赠言？ 1 生：临别赠言就是分别时说的话。 师：和我们平时分别时说的话一样吗？ 生：不一样。 生：临别赠言就是我们分手时说的心里话。 师：对，临别赠言就是分别时说的相互勉励的心里话。大家看大屏幕。 生齐读：临别赠言就是分别时说的或写的相互勉励的话，也就是自己内心的表白。 师：它是一份友谊，一份智慧、一份精神财富。正如荀子所说：“赠人以言，重于金石珠玉。” 二、欣赏比较
3、，领悟方法 1.留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。同学们，你们想收到临别赠言吗？ 生：想！ 师：你们猜猜看，老师想不想收到临别赠言？ 生：想！ 师：那也就是说我们的赠言可以写给：同学 老师 母校 生齐读。 2.师：离别是永恒的话题，从古至今，有说不完的话，写不完的诗。谁能背诵几句送别诗句？ 生a：海内存知己，天涯若比邻。 师：他说得好不好？谁还能再说一说？ 2 生b：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 师：他说的好不好？在说的时候能有点感情吗？ 生C：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 3.师：同学们说得真好，老师也找出其中一部分送别诗，同学们一起读一读。 3 讨论交流：师相机板书 生：我们可以写
4、写对过去美好往事的回忆； 生：表达依依惜别之情； 生：我们可以祝福和鼓励好友； 师：有的同学缺点比较多我们可以给他提点 生：建议。 师；对，我们可以为好朋友提出建议。经常帮助你的人我们可以对他表示 生：感谢。 师：对，还可以表达我们的感谢； 教师小结 简单说我们的赠言可以是惜别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。 生齐读：我们的赠言可以是惜别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。 5.临别之际，有些同学早已把自己的心里话表达了出来，我们来读一读，用心感受一下，他们是怎样把自己的内心情感真切地表达出来的。 出示例文 生自由读，再指名读 xx：愿你像一匹飞奔的骏马，在知识的道路上疾驰！不管道路怎样坎坷，旅途如何
5、漫长，你都要无所畏惧地奔跑，直到抵达胜利的4 终点。 师：读了这位同学的临别赠言，你们觉得他们的感情怎么样？ 生：感情很深厚。 师：可以看出这是由内心发出来的，也可以说 他表达的感情很真挚的。 师：那还感受到了什么？ 生：语言优美。 师：从哪里感受到的？ 生：愿你像一匹飞奔的骏马，在知识的道路上疾驰！ 师：这是什么句? 生：比喻句。 这就告诉我们在写赠言时适当的运用一些比喻、排比等修辞手法会使语言优美，更容易打动朋友的心。 出示第二则赠言 xx:还记得校园中的大雪松吗？树阴下洒满了我们的欢声笑语。任时光飞逝，任岁月蹉跎，常住心中的永远是那不变的友谊。 师：同学们，读了这则赠言有没有觉得这则赠言
6、就是写给你们的？ 生：是。 师：为什么有这种感觉？ 生：他写到了大雪松。 师：这就是联系生活中的故事，也就是“言之有物”。 5 板书：言有物 大家来读一读这句赠言： 赠老师：假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！敬爱的老师，感谢您用辛勤的汗水滋润我的心田，哺育我茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温馨！ 师：认真读一读，比较一下，给这则赠言和前面的赠言有什么不同？只找不同点哟。 生：这是给老师的赠言。 师：那在称呼上有什么不同吗？ 生：用上了“您”，很尊敬老师，很有礼貌。 师：这就告诉我们在写赠
7、言时语言表达要得体，对于不同身份的人，要使用不同的语言，否则会闹出笑话。 师：这几则赠言写得好不好？ 生：好！ 师：那你们知道是谁写的吗？ 生：不知道。 师：为什么不知道是谁写的？ 生：他没有写上名字。 师：这就告诉我们在写赠言的时候别忘了写上自己的名字。也就是说一则完整的赠言要有称谓、正文、祝福、落款等几个要求。 (出示一则格式规范的赠言) 6 xx： 记住“海内存知己，天涯若比邻。”无论你在何处，无论你生活如何，请不要忘记我你忠诚的朋友。在你快乐时，让我快乐你的快乐；在你悲伤时，让我悲伤你的悲伤。永远牵挂你！ 同学 ： xx 师；大家看这则赠言不仅格式规范还引用了古诗句，可见我们在写赠言时
8、还可以用上古诗、名言警句等。这样语言会更富有魅力，更容易打动朋友的心。 大家来看老师这里有几句名言警句作为赠言，你能替老师送给某位同学吗？ A.虚心使人进步，骄傲使人落后， B.抛弃时间的人，时间也会抛弃他。 C.保剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。 生： 生： 生： 师：收到赠言的同学，你觉得这条赠言适合你吗？ 生：合适。 师：大家觉得合适吗？ 生：合适。 师：抓住一个人的性格特点也是我们今天写赠言的要求之一。7 说了这么多，现在我们来看一看写赠言到底要注意哪几点： 有真情实感、语言优美、言之有物、表达得体、抓住性格特点等，这样的赠言能给人以美的享受和积极力量，人人都会喜欢。 生齐读 三、深情回
9、忆，尝试练说 1.师：同学们，我们学了这么多，现在会写赠言了吗？那我们能先说说吗？说之前先好好想一想，他给你留下了什么印象？你最想对他说些什么？想好后，和同桌位讨论讨论，让他帮你提提建议。 2.哪位同学先来，用自己的语言打动对方的心。要看着对方说。 生： 师：说得好不好？收到赠言的同学喜欢不喜欢？ 生：喜欢。 师：这位同学说得内容非常好，就是没有把自己的感情表达出来。哪位同学能包含感情地说？ 生： 师：看着对方说。 生： 师：同学们说得真好，我听了都很感动，我想大家一定喜欢。 四、书写赠言，交流赠言 8 1.师：此时此刻，我们心潮澎湃，多么珍贵的感情啊！要是十年，二十年后，我们还能看到这些动人
10、的话语该多感动啊！让我们把它写下了互相赠送，永远珍藏吧。请同学们拿出精心制作的小卡片，用最真挚的感情，最美的语言，最漂亮的字，写一则临别赠言。想写给谁，就写给谁。注意格式要规范哟。 2.在配乐画面闪动中书写赠言。师巡视指导。 3.师：同学们写得那样投入，相信你们的毕业赠言一定会令人鼓舞，让人感动。就让我们用最真挚的情感、最响亮的声音来一段真情告白吧。 4.哪位同学先来？ 生： 师：说得真感人。同学们，你们说他们会不会永远是朋友？ 生：会。 师：请你把你的赠言送给你的朋友，收到赠言的同学要说一声谢谢。 师：还有哪位同学愿意把你的赠言读给大家听？ 生： 师：这则赠言是写给老师的，听了你的赠言老师非
11、常感动，在这里老师谢谢你，老师几年的辛苦没有白费啊！ 生： 生： 师： 9 6.师：同学们，小小的卡片从此就有了生命，它为我们传递了感情。请同学们好好珍藏。没有来得及赠送赠言的同学课后继续赠送。 7.师：再过几天，我们就将毕业，告别母校，告别朝夕相处的老师和同学。在这里老师也送给同学们一则赠言： 亲爱的同学们： 今天的分别，是为了明天更美好的相聚。老师祈愿你们在未来的日子里，能够在苦难中不落志，在幸福里不迷醉；更希望你们在人生最灿烂的年华里，尽情展现你们的才华。祝愿你们中的每一位活泼、开朗！奋发、进取！。 成老师 板书设计： 内容：惜别 鼓励 祝福 感谢 临别赠言 要求：情真挚 语优美 言有物 语得体 抓特点 10
