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1、九年级历史中考反思九年级历史教学反思 本学期我担任了实验班、提高班、平衡班共5个班的历史教学工作。现对前半学期的教学工作进行反思。 到目前为止，我们九年级进行了二次模拟考试，从这二次模拟考试整体成绩看，一次比一次差。出现这种情况，我认为有以下的原因： 第一、英德市第一次模拟考试部分题目超出考试大纲，分值不合理。比如，英德市第一次模拟考试中，考试大纲明确说明，中国古代历史只考试2.6分。但在这次考试中考试了4分，分值不合理，在这5分中有3分是超出考试大纲范围。第二、到目前为止，历史科目还没有完成第一轮复习，因为历史科目考试范围很广，七年级到九年级六本书，时间非常紧，世界现代史还没有进行复习，加之
2、世界现代史，上学期为了赶课，一个课时讲两个课时的内容，学生还没有巩固又讲课，所以学生对现代史十分陌生，以至于在世界现代史方面失分严重。第三，学生的观念还没转变，一直认为历史科目是杂科，加上升中考试只考40分，很多同学都没认认真真对历史进行识记，学生历史的积极性不高。第四，从清远市和英德市的模拟考题来看，今年的历史考试的地题目难度加大不少，往来会考很多识记方面的知识，今年识记方面的知识比较少，主要考理解和运用类型的题目。比如，往年会这样出题，西藏和平解放的时间是那一哪年？这种题目比较简单，多数学生都会做，今年考题的是这样出题的，为了纪念西藏的和平解放50周年，我国发行一种纪念币，问是那一年发行？
3、明显同是考西藏的和平解放，但今年的难度加大，既要识记西藏解放的时候，还要会算，很多学生都会做错。 中招考试即将到来，时间十分紧迫，为了提高学生的考试成绩，针对上面的原因，我将采取以下的措施：第一，对学生在世界现代历史失分严重的问题，现在我们将复习世界现代史，认真细致讲清每一个考点，同时出一些相对应的习题训练学生，让学生识记和把握每一个考点。第二，转变学生的观念，充分调动学生的学生历史的积极性。大量的观察事实及心理研究发现，凡是对某一学科有浓厚兴趣和满怀热情的学生，该门功课的成绩较好，反之则相对较差。历史这一学科也同样，学生要学得好，必须具有历史情节，我应该培养学生的“历史情节”。 其一：讲明学习历史的重要性。人们常说：“历史是真理的母亲”“历史是生活的镜子”。这些话都充分突出了历史学科特有的功能。其二，调动学生学习的能动性。一是优化课堂教学内容，创设积极的学习情境。二是重视学法指导，交给学生一把学好历史的金钥匙。第三，针对今年考试题目难度的增加，首先课前五分钟进行提问检查上节课复习的内容， 这样做的目的是帮学生强化识记。其次是讲专题时列表总结归纳，比如讲到英法美日俄走上资本主义道路的途径这个专题时，列一个表，让学生理解这几个资本主义道路的不同点和相同点，方便学生识记。
