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1、九年级数学集体备课资料3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 初 中 数 学 集 体 备 课 成 果 资 料 策划： LMS 编写者：姜龙海、戴国琴、唐建伟、王爱军、彭淑霞、居琴芳 周萍娟、陈淑峰、贡 献、张云娟、彭 云、朱淑芳 钱惠琴、蒲春萍、王 菲、陈建芳、张 旗、芮和保 杨文杰、梁惠珍、孙 权 3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 初三数学总复习课时安排建议 一 、 第一阶段复习内容与课时安排以知识的纵向关系为线索实现知识的第一覆盖： 数 与 代 数 1、数 与 式 2、方程与不
2、等式 第6课时 第7课时 第8课时 3、函数及其 图象 第9课时 课时序号 第1课时 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时 实数 二次根式 代数式、整式运算 因式分解、分式 一次方程、分式方程 一次方程组 一元二次方程 一元一次不等式 不等式的应用 函数概念、一次函数 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9、四边形与证明1课时 8、三角形与证明1课时 5、函数概念与一次函数1课时 6、反比例函数1课时 7、二次函数1课时 4、不等式与不等式组1课时 复习内容 课时数 1 1 1 1 1 3、方程与方程组1课时 过关测试内容时间 1、实数1课时 2、整式与分式 1课时 第10课时 反比例函
3、数 第11课时 二次函数 第12课时 函数的应用 空 间 与 图 形 1图 形 的 认 识 第13课时 平行线、三角形与证明 第14课时 特殊三角形 第15课时 多边形、平行四边形 与证明 第16课时 特殊平行四边形、梯 形与证明 第17课时 圆 第18课时 圆 第19课时 作图 第20课时 视图 第21课时 投影 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10、圆1课时 11、作图1课时 12、视图与投影1课时 2、图形与变换 第22课时 图形的变换 第23课时 相似形 第24课时 相似形 第25课时 解直角三角形 第26课时 解直角三角形的应用 3、图形与坐标 第27课时 图
4、形变换与坐标 概率与 统计 2、概率 第29课时 概率 1、统计 第28课时 统计 13、图形的变换1课时 14、图形的相似形1课时 15、直角三角形的边角关系1课时 16、图形与坐标1课时 17、统计1课时 18、概率1课时 二 、 第二阶段复习以知识的横向关系为线索实现知识的第二覆盖，建议专题为： 3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 1、选择填空 2、归纳猜想 3、探索开放 4、图表信息 5、阅读理解 6、操作设计 7、实践应用 8、几何与代数综合 三、第三阶段复习：模拟测试实现知识的第三覆盖。 第1课
5、 实数 溧阳市绸缪中学 姜龙海 复习教学目标： 1、理解现实世界中具有相反意义的量的含义，会借助数轴理解实数的相反数和绝对值的意义，会求实数的相反数和绝对值，并会比较实数的大小。 2、了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根和立方根。 3、了解无理数与实数的概念，知道实数与数轴上的点的一一对应的关系，会用一个有理数估计一个无理数的大致范围，了解近似数与有效数字的概念，会用计算器进行近似计算。 4、结合具体问题渗透化归思想，分类讨论的数学思想方法。 复习教学过程设计： 唤醒 一、填空： 1、-1.5的相反数是 、倒数是 、绝对值是 、12 的绝对值是 。 2、倒数等于本身的数
6、是 ，绝对值等于本身的数是 。算术平方根等于本身的数是 ，立方根等于本身的数是 。 13、2-1= ，-2-2= ，(- )-2= ,(3.14- )0= 22234、在 ,-8 ,(-64) ,sin600,tan450中，无理数共有 个。 75、用科学记数法表示：-3700000= ,0.000312= 用科学记数法表示的数3.4105 中有 个有效数字，它精确到 位。 6、点A在数轴上表示实数2，在数轴上到A点的距离是3的点表示的数是 。 37、260 精确到0.1 的近似值为 ，误差小于1的近似值为 。 238、比较下列各位数的大小：- - ,0 -1, tan300 sin600 3
7、4二、判断： 1、不带根号的数都是有理数。 2、无理数都是无限小数。 23、3 是分数，也是有理数。4、3-2没有平方根。 235、若x =x ，则x的值是0和1。6、a2的算术平方根是a。 三、选择： 1、和数轴上的点一一对应的数是 A、整数 B、有理数 C、无理数 D、实数 2、已知：xy 0，且|x|=3 ，|y|=1,则x+y的值等于 A、2或2 B、4或4 C、4或2 D、4或4或2或2 3、如果一个数的平方根与立方根相同，这个数为 A、0 B、1 C、0或1 D、0或+1或-1 3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无
8、须注册，天天更新！ 尝试 22132例1，已知下列各数：，-2.6， ,0,0.4,-(-3),(-27) ,(- )-2,cos300,3.6 ,-10,0.2122122212222172。把以上各数分别填入相应的集合。 无理数集合： 有理数集合：整数结集合： 分数集合： 正数集合： 提炼：实数的分类思想方法。 例2，计算下列各题： 137115131、 20-(- )2+2-2-(-64) 2、( - + - )(-72) 3、( )-2-230.125-4 +|-1| 282418922、 解略你会比较实数a、b的大小吗？ a b 你会比较|a|与|b|的大小吗？相信你能！ bbb在什
9、么条件下 0? 0? =0?并说明此时坐标原点的大致位置。 aaa解：ab,这是因为在数轴上表示的两个数，右边的总比左边的大。 分析：解决问题的关键是数轴的原点的位置，你想按怎样的顺序去变化呢？ 当原点在点a的左边时，|a|b| 当原点在点a,b的中点偏左时，|a|b| 当原点在点a,b的中点时，|a|b| 当原点在点a,b的中点偏右时，|a|b| 当原点在点b的右边时，|a|b| b当a,b同号时， 0 此时坐标原点在a的左侧或b的右侧 ab 当a,b 异号时 0 此时坐标原点在a,b两点之间 ab 当a0,b=0时， =0,此时坐标原点在b点 a提炼：运用绝对值的意义，解决数形结合问题中的
10、动点问题，渗透化归和分类讨论的数学思想方法，训练学生逆向思维。 小结 整数 有理数 1、实数的分类 分数 无理数 什么叫无理数 相反数： 2、实数a的 绝对值： 倒数： 3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 3、实数的运算和科学记数法 4、运用绝对值的意义，解决数形结合问题中的动点问题，渗透化归和分类讨论的数学思想方法，注意逆向思维的运用。 实践 1、 教师自行设计作业 1-36，6 P17 11-5 复习指导用书P3-4 1，2，3第2课 二次根式 绸缪中学 戴国琴 复习教学目标： 1、 知道平方根，算术平
11、方根，立方根的含义，能说出二次根式的两条运算法则。 2、 会用根号表示并会求数的平方根，算术平方根，立方根，会进行简单的二次根式的四则运算，会对简单的二次根式进行化简，能估算一个无理数的大致范围并能比较大小。 3、 在解题过程中体会数形结合思想，由特殊到一般的数学思想，并能用它们解决问题。 复习教学过程设计 一、填空： 定义：平方根，算术平方根，立方根 a b=ab (a0,b0) 化简 知识结构： 运算法则 a =ba (a0,b0) 四则运算 b14的平方根是 , 64 的算术平方根是 , 立方根是 2化简：50 = , 32 = , (5 )= ,18 8 = 837-413比较大小：1
12、5 3.85, -27 -33 , 8234估算：44 = ， 90 = 5根式 分母有理化的结果是 2-1二、判断： 111 的平方根是 2.任何数都有算术平方根 933任何数都有立方根 4. -4 -3 = 12 =23 ( ) 5. 94 =4 16933 =2 = ( ) 6. 53 +22 =75 ( ) 16421三、选择题： 1下列说法中正确的是 A、1没有算术平方根 B、1的平方根是1 C、0的平方根是0 D、-1的平方根是-1 2下列各式中正确的是 ( ) 3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新
13、！ A 、25 =+ 5 B、 (-3) =-3 C、 +36 = +6 D、 -100 =-10 3下列语句正确的个数为 3332(1)+4是64的立方根,x = x,64 的立方根是4,(4) (+8) = +4 A、 1个 B、 2 个 C、 3 个 D、4 个 4化简(x-1) 正确的是 2A、 x-1 B、(x-1) C、 1-x D、 无法确定 ： 例1、 计算:(1) 1 -20 +55 -49 8022 (2) 24-30 -3 (3- 5 ) 22 (3) (32 - 26) (56 +42 ) (3 1) 29解 20提炼：对于带根号的无理数的运算，可运用公式 a b =a
14、b (a0,b0), a =ba (a0,b0)且这两个公式可以顺向和逆向两个方面运用。 b适当运用乘法公式可使运算简化。 计算结果必须简化。 例2 、 是否存在这样的数，它的平方为35？如果不存在，请说明理由，如果存在，请写出来并用作图的方法在数轴上找出表示这个数的实数点。 分析：首先求出符合条件的数+35 ,再在数轴上作一个直角三角形,找到表示+35 的线段即可 解 提炼：在数轴上作这样的点时，常常通过作直角三角形来解决。 本题有两解，防止漏解现象，解题时，应仔细审题，全面考虑，注意数形结合的思想。 例3、判断下列各式是否成立，你认为成立的请在括号内打“”，不成立的打“” 22+ =234
15、4+ =4152 ( ) 34 ( ) 1533+ =385+5 =5243 ( ) 85 ( ) 24(2)判断完以上各题后，你发现了什么规律？请用含有 n的式子将规律表示出来，并注明n的取值范围。 请用数学知识说明你所写式子的正确性。 分析：先按运算公式计算化简后，再判断找规律。 解：均正确。 n+n = n2n -1n ( n为大于1的自然数) 2n -13eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ (3) nn+2 =n -1n = 2n-13n2n 2 = nn-1n n-12提炼：本题是一道探索题，由特殊
16、进行观察，归纳，建立猜想，用符号表示并给出证明，体现了数学中常用的由特殊到一般的思想方法。 ： 1、知识结构见上表 2、基本数学方法：数形结合思想，特殊到一般思想，分类思想等 3、解题注意点：解题时应弄清基本概念，法则 注意解题的严密性，充分考虑各种情况，防止漏解现象。 ： 1、教师自行设计 2、复习指导用书p3练习一3 、(4) (5) p17 复习题 3 、4。 第3课 代数式 整式运算 溧阳市燕山中学 彭淑霞 复习教学目标： 1 了解字母表示数的意义，了解单项式、多项式、整式以及单项式的系数与次数、多项式的项与次数、同类项的概念，并能说出单项式的系数和次数、多项式的项和次数。知道正整数幂
17、的运算性质，能说出去括号、添括号法则，了解两个乘法公式的几何背景。 2 会用代数式表示简单问题中的数量关系，会求代数式的值，会把一个多项式按某个字母升幂排列，会判断同类项，并能熟练地合并同类项，会准确地进行去括号与添括号，会推导乘法公式，能运用整式的运算性质、公式以及混合运算顺序进行简单的整式的加、减、乘、除运算。 3 通过运用幂的运算性质、整式的运算法则和公式进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力， 会运用类比思想，一般到特殊、再由特殊到一般的数学思想和数形结合思想解决问题。 复习教学过程设计： . 知识结构： 现实世界、其他学科、数学中的问题情境 整式及其运算 解决问题 整式的加减同底数幂
18、的乘法、幂的乘方、积的乘方幂同底数幂的除法、零指数和负整数指数幂单项式乘单项式整式的乘法单项式乘多项式多项式乘多项式、平方差公式、完全平方公式整式的除法单项式除以单项式多项式除以单项式一、填空： 1_ _ 和 _ _ 统称为整式。 aa=_(m、n都是正整数） aa=_(m、n都是正整数，且mn）2 mn m(a)=_(m、n都是正整数） (ab)=_(m是正整数）mnmn3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ a=_(a0)，a0-p=_(a0,p是正整数) m(a+b+c)=_，(m+n)(a+b)=_ (
19、am+bm+cm)m=_ (a+b)(a-b)=_ (a+b)=_ (a-b)=_ 223整式的混合运算顺序：先_、后_、再_、有括号先_. 二、判断： 2113a2b和-ab2是同类项。 2单项式-4xy的系数是-4,次数是3。 4333多项式5x3-2xy+3的次数是五次三项式。 4. a-(3b+c)=a-3b+c ( ) 5多项式2x2y-4xy2+x3-5y3按x的降幂排列为x3-5y3+2x2y-4xy2。 三、选择： 1某商场实行7.5折优惠销售，现售价为y元的商品的原价为 A. 75%y 元 B. (1-75%)y元 C . 14m-12n3y75% 元 D. y1-75%元
20、2若ab与-3ab是同类项,则m和n的值为 2A. 4和3 B. 2和3 C . 4 和2 D. 无法确定 3下列各式计算过程正确的是 A. x3+x2=x3+2=x5 B. x3x2=x32=x6 C. x6x2=x62=x3 D. x2(-x)=-x2+3=-x5 4下列各式中，不能用平方差公式计算的是 A. (3a+2b)(2b-3a) B. (4a-3bc)(4a+3bc) C. (2a+3b)(2b-3a) D. (3m+5)(5-3m) 2235. x+kxy+16y是完全平方式,则k的值为 ( ) A. 4 B. 8 C. 4 或-4 D. 8或-8 . 例1先化简，再求值：x-
21、2(x-y)+(-3x+y),其中x=-2,y=-1。 2222例2计算：(-2ab)(-3ab232)ab3724 分析：按整式混合运算的顺序：先乘方，同级运算从左往右依次进行。 提炼：在熟练掌握整式的运算法则和幂的运算性质基础上必须严格按照混合运算顺序逐步运算。 例3计算：(-2x-3y)(2x-3y)+(x-4y)-2(3x-5y)； (4a-3b+2c)(4a+3b-2c) 22分析：第题根据混合运算法则先合理使用乘法公式，后进行整式的加减运算。 第题先将原式转化为4a-(3b-2c)4a+(3b-2c)的形式，后运用平方差公式将其化为 16a-(3b-2c)的形式，最后利用完全平方公
22、式计算即可。223eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 提炼：根据乘法公式的特点将原题中的代数式变形为符合公式特点的形式是解此类题的关键。 例4 见复习指导用书第6页例2 分析：解决本题时学生往往着眼于分析表格中的数据的变化，应指导学生结合具体的图形观察图形的形成规律，着重在摆成的平行四边形的两组对边与菱形和等腰梯形的边长之间的关系。 提炼：本例是一道探索题，首先给出了几个特殊的图形，然后根据这些特殊的图形的周长，进行探索、归纳、猜想，得到一般图形的周长，体现了数学中常见的由一般到特殊、再由一般到特殊的思想方法
23、以及数形结合思想。 . 1 本单元的知识结构。 2 本节课运用的数学思想方法：类比思想，一般到特殊、再由特殊到一般的思想方法和数形结合思想等。 . 1 教师自行设计作业。 2 复习指导用书第9页第3、7、8题和第12页第3题。 第4课时 因式分解 分式 燕山中学 王爱军 复习教学目标 1、 知道因式分解、分式的概念；能说出分式的基本性质。 2、 会灵活应用四种方法进行因式分解；会利用分式基本性质进行约分和通分；会进行简单的分式加、减、乘、除运算。 3、会逆用乘法公式、乘法法则验证因式分解；会用类比的方法得出分式的性质和运算法则；会用作差法比较两个代数式值的大小。 复习教学过程设计 一、 1、填
24、空题 因式分解的概念 分式的概念 因式分解 分式的基本性质 分式 因式分解的方法 分组分解法 分式的运算 十字相乘法 因式分解中的公式有 ， ， 分式的乘法法则是 ， 分式的加法法则是 ， 2、判断题 等式3x-6x+4=3x(x-2)+4从左到右的变形是分解因式 只要分式的分子为零，则分式的值就为零 2a分式2-1有意义，则a1 a+12223、选择题 ,若a+b=7ab=10,则a2b+ab2的值应是 3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ A7 B10 C70 D17 下列各式分解不正确的是 322A、-
25、x2+xy-xz=-x(x-y+z) B、a-6ab+9ab=a(a-3b) 222222C、4a2-16=(2a+4)(2a-4) D、x-y+2yz-z=x-y-2yz+z=(x-y+z)(x+y-z) 2()分解因式:x-4x-12的结果是 ( C ) A、(x-3)(x+4) B、(x+3)(x-4) C、(x+2)(x-6) D、(x-2)(x+6) 下列等式成立的是 nn+anaa+b2yy D nA 2 B C =a-b=(a0)=(a0) =mm+ammaa-b22x+yx+y化简x2x1等于 yxyxA 1 B xy C D xy二、 x2-2x+1x-12-x的值，其中x=
26、2006。例1有这样的一道题：“计算：”甲同学把 2x-1x+x“x=2006”错抄成“x=2060”，但他的计算结果也是正确的。你说这是怎么回事？ 解 原式=0 因为化简结果不含x，所以无论他抄什么值，结果都是正确的。 提炼：如果把x的值抄错，而不影响计算结果，这一类题的化简结果一定是一个常数，与x的取值无关； 如果把x的值抄成它的相反数，而不影响计算结果，这一类题的化简结果一定是一个常数或者是 关于x偶次幂的代数式，与x的符号无关。 例2 化简 xx4x1x2+2x+1x2-1- x-2x+2x+2x+2x+2x-1解 原式=-x1 原式= x+2x-2提炼： 解题时要注意分式的运算顺序，
27、先乘除，再加减，有括号优先，其次能分解的多项式要分解因式，便于约分，结果一定要是最简分式。 对于(ab)c分配律仍适用，但c(ab)不能用分配律。 例3 已知：3x-4AB=+，求整式A、B。 (x-1)(x-2)x-1x-2分析：由于要求A、B，等式的左边是已知，右边是未知，可以从未知化到已知。故把等式作恒等变形，得到等式左右两边分母相同，所以分子也相同，转化为关于A、B的一个二元一次方程组，再求解。 解 A=1 B=2 提炼：本例是分式运算的逆向运用，两个代数式恒等，首先是化结构相同，其次是利用相同项的系数也3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud教育网 百万
28、教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 相同求未知量。 例4 甲、乙两人进行百米赛跑，甲前半程的速度为m米/秒，后半程的速度为n米/秒；乙前半时的速度为m米/秒，后半时的速度为n米/秒。问：谁先到达终点？ 分析：本题首先要用m、n的代数式表示甲、乙两人到达终点的时间t1、t2，比较t1、t2的大小，可以转化为t1-t2与0比较 解 见复习指导用书第16页 提炼：比较两个代数式A、B的值的大小，通常可用作差的方法，当A-B0，则AB；当A-B=0，则A=B；当A-B0，则AB。 由于本例中没有指明m、n的大小，所以要分m=n与mn两种情况讨论。 三、 1、 带领学生回顾尝试中的填空题。 2、
29、这节课复习因式分解的应用，化简分式。在化简分式时，注意的运算顺序和符号，防止出错。其次比较两个代数式值的大小可以用作差法。 四、 教师自行设计作业 复习指导：14页第3题单数、17页3、4 第5课时 一次方程 分式方程 一次方程组 燕山中学 居群芳 复习教学目标 1、了解一次方程、分式方程、二元一次方程组的概念。知道方程组的解的含义。理解分式方程产生增根的原因。理解二元一次方程与一次函数的关系。说出解整式方程和分式方程的异同， 2、会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程。 3、运用化归思想，引导学生分析出解二元一次方程组的本质是消元。运用方程或方程组解决实际问题
30、复习教学过程设计 一、 1、 填空： 一元一次方程 整式方程 方程 二元一次方程组 一元二次方程 分式方程 解题方法：解题步骤 解法 图像法 方程的应用 2、判断： 311+=1是一元一次方程 3x=2 x= 22x3x=1x=1是方程2x+y=3的解方程2x+y=3的解是 y=1y=13eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 3x+y=3方程组的解是一次函数y=3-3x与y=2x-1的图象的交点坐标 2x-y=13、选择： 关于的方程(m-1)x+2m-1=0是一元一次方程，则m为 ( ) A、m=1 B、m=
31、-1 C、m1 D、m-1 2x+y=2二元一次方程组的解是 ( ) -x+y=5x=-3x=-1x=1x=3A、 B、 C、 D、 y=2y=4y=6y=2已知是x=-2方程2x+m-4=0的一个根，则m的值是 A、 8 B、8 C、0 D、2 ax+by=4x=2，则a+b的值为 已知方程组的解是bx+ay=5y=1A、3 B、0 C、-1 D、1 二、： 例1：解方程： x-12x+3x+14-=1 -2=1 34x-1x-1解： 略 答案：x=-12.5 x=1是增根，原方程无解 提炼：解分式方程与整式方程的方法相似，容易出现错误的地方一是去分母时漏乘整式项及分子是多项式忘记添括号，二
32、是忘记检验求得的整式方程的解是不是分式方程的根； 例2： 解方程组 2x+y=4 3x+2y=5y+12x=-3 3x-2y=13x=1x=3解 略 答案 y=-3y=-2提炼：解二元一次方程组应先观察方程中相同未知数的系数的特征，如果一个未知数的系数绝对值为1，一般选用代入法，若相同未知数系数绝对值相等，一般用加减法。 例3： 在一次慈善捐款活动中，某同学对甲、乙两班捐款情况进行统计，得到如下三条信息：信息一：甲班共捐款300元，乙班共捐款232元；信息二：乙班平均每人捐款钱数是甲班平均每人捐款钱数的4倍；信息三：甲班比乙班多2人.请你根据以上三条信息，求出甲班平均每人捐款多少元？ 5解 略
33、 答案 5元 提炼：列方程解应用题的步骤是一“审”二“设”三“列”四“解”五“答”。在审题过程中，要找出等 量关系，设元的方法有两种，列是根据等量关系列出相应的方程， 在解方程时，还要考虑方程的解是否要检验、是否符合实际意义，最后写上答案 3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 例4：、阅读下列表格，求出表中关于x的方程的解。 、通过阅读上述表格，你能解关于x的方程 方 程 方程的解 x+11=c+ xcx1=c,x2=1 c x+22=c+ 吗？ x-1c-1x-11=c- xc1x1=c,x2=- cx+x
34、+x+22=c+ xc33=c+ xc44=c+ xcx1=c,x2=x1=c,x2=2 c3 c分析：仔细阅读表格，比较以后不难发现方程的相似之处。方程左右两边形式完全相同，只是把其中的未知数换成了某个常数，那么这样的方程可直接得解，因此我们只要把x+2=c+2换成这种形式即可。 x-1c-1解：x-1+2=c-1+2 x-1c-1 x-1=c-1或x-1=2 x1=c,x2=c+1 c-1c-1 经检验x1=c,x2=c+1是原方程的解。 c-1x1=_,x2=_ x+mm=c+(m0) x1=_,x2=_ xc提炼：观察、比较、归纳、猜测是解数学题的重要能力，仔细观察方程结构，将要解的方
35、程化为材料中的方程的形式，体会类比思想。 三、 1、知识结构：见填空。2、基本数学思想：化归思想、类比思想、数形结合思想。 四、 1、教师自行设计作业。2、复习指导用书：第21页3、24页15、31页9、10、12题。 第6课时 一元二次方程 燕山中学 王爱军 复习教学目标 1、 知道一元二次方程及其相关概念；了解求方程近似解的方法；能说出列方程解应用题的步骤。 2、 会灵活应用方程解法解简单的一元二次方程。 3、 会利用一元二次方程知识解决有关实际问题，能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性及分类思想。通过复习方程解法，进一步体会转化思想。 复习教学过程设计 一、 近似解 直接开方法 1、填空题 精确解 一元二次方程 应用 2、判断题 22关于x的方程k-1x+kx-5
