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1、二年级上第十一课称赞第十一课：称赞 教学目标： 1、能识记并正确书写3个生字：称、赞、森，理解词语：称赞、粗糙。 2、能找到文中小刺猬和小獾互相称赞的话，并大声朗读，读出称赞的语气；并能灵活运用文本语言讲述小刺猬称赞小獾的故事。 3、通过小刺猬称赞小獾的故事，学着发现别人的优点，真诚地称赞别人。 教学重点和难点： 1、学习生字：称、赞、森；重点书写：称、赞；重点理解“称赞”、“粗糙”的意思。 2、有感情地朗读并理解小刺猬称赞小獾的句子，从而学习发现别人身上的优点，学会称赞别人。 教学过程： 一、创设情景，激情导入： 1、课前准备：夸夸进步的小朋友，并请他们站起来，送上大拇指贴纸。 来，请你们站
2、起来亮亮相，让我们以热烈的掌声称赞他们！ 采访一生：得到了老师的称赞，你心情怎么样？他的表情也告诉了我他感到很开心。相信你也是吧！ 小结：是呀，当别人用美好的语言称赞你时，你一定会感到特别自豪，特别高兴，这不就是称赞的力量嘛！ 2、好，时间到，上课！今天我们就来学习一个称赞的小故事。 3、学习生字：称、赞 (1)屏幕出示：自己拼一拼，读一读，把生字读正确。 (2)称：谁会拼？ 师指着音节：真棒，他读准了翘舌音，后鼻音 谁也会？ 开火车 一起来 (3)赞：请个小老师带领大家拼一拼；分小组拼读。 (4)师把两张卡片放在一起：它们一个是后鼻音、翘舌音，另一个是平舌音、前鼻音，合在一起组成了词语，有点
3、难读，自己再来读读看。 (5)你能给“称赞”找找近义词吗？ 媒体出示：表扬、赞扬、夸奖 赞美 媒体出示：小朋友学得真认真，老师称赞你们，送上大拇指！ (6)字音读得不错，谁有好办法记住它们？ (7)那就拿起小手，和老师一起来写一写课题吧，边写边说：“称”左右结构，写的时候注意左窄右宽，赞是上下结构，左上方写“先”，再写一个先，下面是“贝字底”，这样一来，字宝宝就能自信、漂亮地和大家打招呼了。 板书：11、称赞 来，一起读课题 二、初读课文，整体感知： 1、小朋友们，想听这个故事吗？我有要求，仔细听，认真看：故事中讲了谁称赞了谁？ 2、交流 让我们先来认识第一位小动物，它是小刺猬。 谁愿意来拼读
4、它的名字？评：真聪明，猬词语中读成轻声。来，学着她的样子，一起把它的名字读2遍。 另一个小动物就是小獾，你看它长得多么乖巧可爱呀，不仅善于在树下挖洞，还有冬眠的习性呢，让我们也和可爱的小獾打声招呼吧。两遍，预备起！ 小结：仔细观察“猬”和“獾”，它们都是反犬旁，通常像这种四只脚的带皮毛的小兽类，部首一般都是反犬旁。 3、课文中说小刺猬和小獾是互相称赞，究竟他们是怎么相互称赞的呢？ 板书： 老师给大家带来了一份快乐学习单： 自由读课文，注意读准字音，读通课文，碰到不认识的字多读几遍。 用“ ”划出小刺猬和小獾互相称赞的语句。 4、交流、出示： 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
5、小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 师：像老师一样，说的话要从前引号划到后引号，你能把他们互相称赞的话读正确吗？ 5、现在，谁能用上我们找到的两句句子来说说故事的主要内容吗？ 出示：清晨，小刺猬去森林里采果子，看见一只小獾 ，它称赞了小獾：“ 。” 傍晚，小刺猬送给小獾 ，小獾也称赞了小刺猬，说：“ 。” 6、学习：森 句中还藏着一个生字宝宝，谁学会了“森”？ ：小朋友，瞧，这是什么？一棵树我们称之为“木”；一片树木可以称为“林”，这是双木林 瞧，这就是大森林，树木怎么样啊？像你们说的，森林里树木郁郁葱葱，多得数不清，望不到边，所以，森由三个木组成，跟我说
6、：三木森。 仔细观察，关键笔画是什么？评：对，千万别写错了。 小结：像这样相同的3个字组合在一起，我们称它为品字形结构。你还能说出几个品字形结构的字吗？像这样的字还有很多 7、小步子复习生字。 三、学习：小刺猬称赞小獾的故事： 1、过渡：小朋友们，通过刚才的学习，我们知道小刺猬和小獾正互相称赞呢，还记得小刺猬是怎么称赞小獾的吗？ 2、学习句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 出示图：看，这就是小獾做的板凳，仔细看看，你发现了什么？ 生：上面有个洞、凳子腿有的高有的低 这样的板凳坐上去会是什么感觉？摇摇晃晃，容易摔跤。 不仅如此，小板凳摸上去就像老师手里的这块木头一样，谁来摸一摸？摸后提问：
7、感觉怎么样？光滑吗？对呀，像这样不光滑、不精巧就是文中说到的粗糙。 这里，老师有个疑问了：真奇怪，既然小板凳做的那么粗糙，为什么小刺猬还要称赞小獾呢？ 想要解决这个问题，和同桌一起读读课文的1-4节，讨论讨论，找找答案。 交流。 3、生：虽然他做得很粗糙，但是他做得很认真。 呀，你太棒了，还学会了用上了课文中的句子，那就请你大声地读给大家听。 出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。 指导朗读：个别读 师生配合读；同桌两人配合读 4、这是一只做事怎么样的小獾呀？ 板书：认真 齐读：那就一起来体会体会小獾的认真吧。 5、是呀，小獾才刚刚开始学做木工呢，就已经做成了三个小板凳，真不容易呀！
8、 6、逐步出示三个板凳： 瞧，这就是小獾做的第一个小板凳，多么地粗糙！ 接着看，第二个有变化吗？ 经过他的努力，第三个小板凳终于完成了，这回怎么样？ 小结：是呀，第二个比第一个好，第三个又比第二个好，这就叫做一个比一个好。 板书：一个比一个好 屏幕下方出现流汗的小獾：想想看，如果你是小獾，一连做了3个板凳，会有什么感觉？ 可是，小獾很有毅力，坚持了下去，指着板书：不但做得很认真，而且一个比一个好！你们说，要不要称赞他？确实值得称赞！ 7、指导朗读：你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 个别读：谁愿意做做小刺猬来称赞称赞小獾？ 齐读：学习他，一起读。师惊喜：怎么这么棒呀，我还想再听一次 评：小獾的
9、板凳做得一个比一个好，你们也读得一遍比一遍好了，热烈的掌声送给自己！ 小獾听了大家的称赞后，又高兴又难以置信，他是怎么说的？引读第四节。 板书：高兴极了。 师生配合读1-4节：你们知道吗？故事的后面还告诉我们，小獾继续努力，还做成了难度更高的椅子送给小刺猬了呢！小刺猬是多么善于发现别人身上的优点呀，他的称赞给小獾带来了巨大的力量！老师和大家一起再来重温一下这个小故事吧。 语言训练：现在，谁能用上这些关键词语，把小刺猬称赞小獾的故事讲给大家听？ 粗糙 认真 能干 一个比一个好 清晨，小刺猬去森林里采果子，他看见 四、复习巩固，指导写字： 1、复习字词：小朋友们，你们想不想得到老师的称赞？那就集中精神，读生字；读词语。 2、小结：今天的故事中，小刺猬教会了我们：别人做得好，我们要称赞，别人做得不理想时，也要用心观察，善于发现优点，真诚地称赞别人。称赞让小獾快乐，自信，称赞的力量真大呀！让我们认认真真地来写好这两个字 3、指导书写：称、赞 小獾的称赞给小獾带来了什么呢？下节课我们继续学习。 4、今天的小任务：学习小刺猬，仔细观察别人的优点，去称赞一下家人、老师或者你的小伙伴吧！ 教学反思：
