二年级下册生命教育教案.docx

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1、二年级下册生命教育教案年级：二年级 学 科：生命 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时 主备:王文典 审核: 授课时间 : 教学目标 1、认知与技能：了解煤烟、煤气对身体的危害及中毒后的症状表现。 2、情感态度与价值观：让小学生懂得、学会保护自己，保护他人，珍爱生命。 3、行动与表现：知道如何预防煤烟、煤气中毒，煤烟、煤气中毒后应对的方法。 教学重点 让学生了解煤烟、煤气中毒所带来的危害及如何预防煤烟、煤气中毒。 教学难点 了解煤烟、煤气中毒表现的症状，掌握自救和他救助的方法。 教学时间 活动一 导入 什么是煤气煤烟中毒呢？我们应该怎样预防呢？今天我们共同学习煤烟、煤气我能防师板书课题 活动二

2、 1什么是煤气煤烟中毒呢？谁能说说？ 教师：在我国城市和乡村中，使用煤气、液化石油气和天然气做燃料的家庭越来越多，同时也还有一部分人仍然使用蜂窝煤或煤球做饭取暖。这些物质在燃烧的过程中，会产生一种无色、无味的气体 一氧化碳。一氧化碳比空气略轻，一旦进入人体的血液后，便会与红细胞中的血红蛋白结合，使血红蛋白失去载养的能力，致人缺氧，从而发生中毒俗称煤气中毒或煤烟中毒。 2 煤气煤烟中毒后有哪些症状？学生回答 师小结：轻者头晕、头痛、耳鸣、眼花、四肢无力，较重者恶心、呕吐、烦闷，并且神经受到麻痹而不能动弹，再重者昏迷、惊厥、大小便失禁、呼吸困难等，当血液中一氧化碳的浓度达到70%80%时，人就会迅

3、速死亡。 活动园 如何预防煤烟、煤气中毒？小组讨论、交流。 师生总结归纳: 1. 使用燃气时必须先点火，后给气。 2. 室内要保持通风良好。 3. 烧汤煮粥时要有人在场。 4. 使用煤气时要注意防止漏气，开关不紧。 5. 使用燃气热水器洗澡，要注意通风，谨防引起一氧化碳中毒。 - 1 - 教师：煤烟、煤气中毒的重点在于预防 设计意图 通过资料的学习及活动园的共同交流，使学生知道煤气中毒的基本症状。知道不同地点预防煤气中毒的方法。 活动三 智慧屋 煤烟、煤气中毒后如何急救？ 小组讨论、交流 现在，我们的城市已经更换成了天然气，天然气不会使人中毒，但是当它达到一定的浓度时，遇到明火或电时都会爆炸，

4、危害更为严重。 同学们，让我们加大宣传力度，让人们注意安全，珍爱生命吧！同时，也请同学们将我们今天学习到的知识讲给自己的父母和你周围的人听，人人争做预防煤烟、煤气中毒和防天然气泄漏的义务宣传员。 设计意图 了解煤气中毒的简单救治的方法。结合现在的实际生活，向学生拓展简单的天然气知识。 总结：通过今天的学习，我们了解了很多关于预防煤烟、煤气中毒方面的知识，同时也学会了一些简单的急救办法。希望大家今后能够从更多渠道了解煤烟煤气中毒方面的知识。 板 书 设 计 煤烟、煤气我能防 煤气中毒 中毒症状 急救方法 教 学 反 思 地方课程生命教育学科年级教学设计 年级：二年级 学 科：生命 教材：黑龙江教

5、育出版社 课时 一课时 主备:王文典 审核: 授课时间 : 教学目标 1、认知与技能：使学生学会预防、应对拥挤和踩踏这一突发事件的方法。 2、情感态度与价值观：培养学生机敏、沉着应对的优良品质。 3、行动与表现：通过情境创设、技能演练，增强安全意识，提高在危险的情况下自护自救的本领。 教学重点 掌握应对拥挤和踩踏的方法，学会自我保护。 教学难点 在掌握自我保护方法的基础上，懂得自救与互救。 实施策略 教师示范，讲解 情境创设 体验 - 2 - 教学准备 收集有关踩踏事故的资料。 教学时间 教 学 流 程 个性修改 活动一 小朋友们，我们在上下楼时要注意什么呢？ 是的，在上下楼时要注意按规则行走

6、，否则就会给自己或别人造成不必要的伤害。今天我们学习应对拥挤和践踏。 设计意图 初步了解不按规则行走会造成伤害，揭示要课主题。 活动二 一、 讲故事 同学们，听了这个发生在学校里的踩踏事故，你想说点什么？ 二、 引起拥挤和踩踏事故的原因有哪些呢？ 学生讨论、交流。 反馈：推搡打闹、拥挤、惊吓、不当的游戏、走廊或楼梯路滑等。 师：同学们讨论得非常好，大家说出了很多踩踏事故产生的原因，正是由于这些原因，引发了许多拥挤和踩踏的事故，造成了伤害。今后我们一定要注意避免这些危险情况的发生，避免身体受伤、危及生命，不让爸爸、妈妈、老师等爱我们的人担心、伤心。 三、 遭遇拥挤和踩踏时的逃生方法 同学们，如果

7、我们在拥挤的人群中，不幸跌倒无法站起来时，用什么方法来保护自己，以达到自护自救的目的，从而获得逃生的机会呢？ 学生分小组讨论方法。教师巡视，并给予相应的指导或建议。 教师：现在老师教大家一种自我保护的方法，用双手五指紧扣置于颈后方，紧紧护住头部，全身绻缩成球状，与头部尽量靠在一起。 学生以小组形式练习，5人一组，其中1名学生扮被挤压者，另外4名学生用小海绵垫子来拥挤，被挤压学生进行自护，轮流练习，并互相评价，教师指导。 教师：同学们，学会了这样的防护技能，我们在发生事故时就可以保护自己的生命了。同时我们要牢记，在走廊或楼梯上不能打闹、跑跳，上下楼梯要靠右侧行走，不追逐打闹，遇到危险时保持沉着冷

8、静。 - 3 - 四、 学习智慧屋中的内容 1. 遇到拥挤的人群时，应该怎么办？ 事故已经发生了该怎么办？ 设计意图 通过故事认识到踩踏事故的危险。了解引起拥挤和踩踏事故的原因。 学习遇到拥挤和踩踏事故时的逃生方法。学习遇到拥挤和踩踏事故时的自己保护方法。 总结：人的生命是宝贵的，同时也是脆弱的，生活中谁都可能遇到一些意想不到的事情，相信大家通过本节课的学习，对拥挤和踩踏事故的预防一定有了更深一层的了解，希望大家增强自我防范意识，在公共场合不要到人群过于拥挤的地方去，避免发生踩踏事故。一旦有踩踏事故的发生，不要害怕、不要慌，运用我们今天学习的方法进行自救和互救，保护自己或他人迅速脱离险境。同时

9、请你将今天学到的知识讲给家人和朋友听，让他们也掌握防护的本领。 板 书 设 计 应对拥挤和踩踏 事故危害 事故原因 救护方法 教 学 反 思 年级：二年级 学 科：生命 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时 主备:王文典 审核: 授课时间 : 教学目标 1、认知与技能：通过有效的训练活动，使学生能够掌握应对陌生人敲门时的正确方法，知道如何应对已进入家门的陌生人，形成较强的自我保护意识，避免可能出现的危险与伤害等。 2、情感态度与价值观：使学生提高辨别好、坏人的能力，保护好自己的安全。 3、行动与表现：使学生能初步了解坏人有哪些欺骗形式能够学会拒绝陌生人的请求。 教学重点 使学生能初步了解坏人有

10、哪些欺骗形式，从而提高辨别能力学会自我保护。 教学难点 通过有效的训练活动，使学生能够掌握应对陌生人敲门时的正确方法，以及如何应对已进入家门的陌生人的技巧。 实施策略 情景模拟、教师讲解、讨论交流 教学准备 人物图片，相关资料 教学时间 - 4 - 教 学 流 程 个性修改 活动一 故事导入 同学们，老师给大家讲个故事好不好？ 师：同学们，小白兔这时应该怎么办呀？同学们有什么好办法吗？ 哦，看来同学们都有自己的想法，今天，老师就和同学们一起探讨一下，当独自在家时有陌生人敲门怎么办？ 引出课题独自面对陌生人敲门 设计意图 故事引入，激发学生兴趣，了解本课的教学内容。 活动二 识方法，找技巧 同学

11、们你也有和小白兔一样自己在家的时候吗?有没有过陌生人来敲门?你们是怎样应对的呢? 陌生人敲门可不是一件小事,现在的骗子,坏人很多。当这些坏人、骗子发现小孩一个人在家时，就会像大灰狼一样装成各种各样的人来骗孩子们，刚才同学们看到了，大灰狼装成了小白兔妈妈的朋友。 讨论一： 你们知道骗子通常还会用那些方式骗人吗？ 师：这些骗子、坏人的骗人方式真是很多，他们扮成了各种身份，说尽好话，但老师相信同学们遇到陌生人敲门时，一定会警觉的。但，当同学们如果遇到难辨真伪的时候，我们应该以什么样的态度来对待呢？ 讨论二： 当你遇到陌生人敲门，他有难以拒绝的理由时，你能既很有礼貌又能坚决的拒绝陌生人开门吗？你有那些

12、应对方法。 师：是的，不管他们是谁，说的多好听，我们坚持决不能开门，如果真是好人，他们会理解的，但要注意的是要有礼貌、语言文明，如果真的有事，可让他留个字条或电话贴在门上等等，但同学们，也有很多情况是难以预料，具体情况具体对待。 讨论三： 一旦陌生人进入了家中，同学应该如何机智应对呢？ 师：是的，如果一旦坏人进入家中，我们不能慌张，不要做无谓的挣扎，而要在保护好自己生命的安全的基础上再想办法求救、逃脱。 所以同学们除了牢记“不能给陌生人开门”以外还要记住 - 5 - 总结：1.平时牢记爸爸妈妈的单位和电话。 2.有危险时也可以向邻居求救，平时记住邻居电话。 3.牢记报警电话110必须时拨打报警

13、。打电话一定要说明情况及详细家庭地址。 4.不能随便告诉陌生人家庭的情况。 5.如果你一个人在家，遇到你家人的 同事,朋友,远房亲戚敲门,也不能开门,要等到爸爸妈妈回来或打电话给爸爸妈妈。 设计意图 问题引入，借助于学生的生活常识知道骗子骗人的方式，应对的态度，机智的回答，让学生知道独自一个人在家时必须要记住的一些常规知识。 总结 通过这节课的学习，聪明的同学们，你们一定知道了什么，学会了什么？老师也相信同学们在生活中会更机智.勇敢的保护好自己，也希望同学们把你知道的好办法向你周围的小朋友介绍一下，防止他们受骗，好吗？ 板 书 设 计 独自面对陌生人敲门 骗人方式 应对态度 应对方法 教 学

14、反 思 年级：二年级 学 科：生命 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时 主备:王文典 审核: 授课时间 : 教学内容 第五课 不乱吃零食 教学目标 1.知识与技能：帮助学生初步了解零食的种类，了解不健康的零食及其危害，形成对待零食的正确态度。 2.行为与习惯：使学生了解吃零食无度的危害，并在实际生活中养成不乱吃零食的良好行为习惯。 3.情感与态度：培养学生面对零食诱惑时的自我控制力，掌握正确的吃健康零食的方法，使学生学会辨别“三无”零食。 教学重点 小学生应该如何正确对待零食。 教学难点 学会拒绝零食诱惑的方法。 - 6 - 实施策略 教学活动从准备到实施要真正从学生出发，教师应把握二年级学

15、生特有的身心发展特点，并进一步了解、把握自己所教学生的具体实际特点。 教学准备 教材 课件 教学时间 一课时 教 学 流 程 个性修改 一、导入： 师：什么叫“零食”？ 师：什么是“乱吃”呢？ 生：“乱吃”就是随便吃，也就是俗话说的“瞎吃”。 师：这篇课文告诉我们，不能乱吃零食。这是为什么呢？ 二、活动过程： 活动园 1.生动归类，初步了解 提出问题：经常吃零食甚至成了习惯有什么不好？ 学生小组讨论后，教师请部分同学站到前面，戴各类零食纸具，让学生了解零食的大致种类。 让学生把自己收集到的零食图片、包装纸或写有各种零食名称的纸片，放到前面每一位学生所代表的零食类别里，老师再相应补充自己准备的各

16、种零食图片。 设计意图引导学生通过讨论，以及观察实物等方式总结出哪些食品属于零食。 2.集思广益，了解利弊 请学生说出自己和父母一起调查的周围常见的不卫生零食的情况。 引导学生结合上面的调查，在刚才战士的各种零食图片、包装袋和纸片中，一一挑选出有害身体健康的零食，并展示危害身体的图片。 引导学生思考、总结吃了不卫生零食出现不良反应后的正确做法。 4.引导学生了解健康零食及其益处。 炎热时适当吃些冷饮，有一定的降温防暑作用，但多吃了对身体有什么害处？ 少年儿童的胃有什么特点？ 经常吃零食对少年儿童的胃有什么害处？ - 7 - 消化不良有哪些症状？ 消化不良对人体有什么影响？ 设计意图 引导学生通

17、过讨论，以及观察实物等方式总结出吃有害零食的危害。 智慧屋： 1.让学生听录音并思考、回答问题，“这个小朋友说的对不对？为什么？” 2.指导学生吃健康零食的正确方法。 3.让学生运用所学的知识，帮助录音中的小朋友正确吃健康的零食。 交流台： 1.让学生看情景剧表演并思考、讨论、问答问题：“有没有好的办法帮助小刚忍住不健康零食的诱惑呢？” 2.小组讨论并回答问题。 三、总结 今天，我们知道了哪些零食对同学们有好处，哪些零食对同学们有害处，知道了怎样正确地吃健康的零食，还知道了怎样让自己拒绝不好的零食的诱惑，老师相信同学们一定会成为不乱吃零食的好孩子。 板 书 设 计 不乱吃零食 龋齿 危害：消瘦

18、 肥胖 教 学 反 思 地方学科年级教学设计 年级：二年级 学 科：生命 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时 主备:王文典 审核: 授课时间 : 教学内容 第5课 不乱吃零食 教材分析 由于小学生合理营养、饮食的意识与习惯还没有形成，而包围在他们身边的五花八门的零食已不同程度地影响了学生的饮食习惯与健康，使学生从小学会养成合理的营养、饮食意识与习惯对学生的健康成长有着重要的意义。 - 8 - 学情分析 由于小学生合理营养、饮食的意识与习惯还没有形成，而包围在他们身边的五花八门的零食已不同程度地影响了学生的饮食习惯与健康，使学生从小学会养成合理的营养、饮食意识与习惯对学生的健康成长有着重要的意

19、义。 教学目标 1知识与技能： 帮助学生初步了解零食的种类，了解不健康的零食及其危害，形成对待零食的正确态度。 2行为与习惯： 使学生了解吃零食无度的危害，并在实际生活中养成不乱吃零食的良好行为习惯。 3情感与态度： 培养学生面对零食诱惑时的自我控制力，掌握正确的吃健康零食的方法，使学生学会辨别“三无”零食。 教学重点 小学生应该如何正确对待零食。 教学难点 学会拒绝零食诱惑的方法。 实施策略 教学活动从准备到实施要真正从学生出发，教师应把握二年级学生特有的身心发展特点，并进一步了解、把握自己所教学生的具体实际特点。 教学准备 教材 课件 教学时间 一课时 教 学 流 程 个性修改 一、导入：

20、 同学们，小明到底应不应该吃学校门口的零食呢？ 设计意图通过预设问题，激发学生的学习兴趣 二、活动过程： 活动园 1、生动归类，初步了解 提出问题：同学们，你们知道都有哪些食品属于零食吗？ 学生小组讨论后，教师请部分同学站到前面，戴各类零食纸具，让学生了解零食的大致种类。 让学生把自己手机到的零食图片、包装纸或写有各种零食名称的纸片，放到前面每一位学生所代表的零食类别里，老师再相应补充自己准备的各种零食图片。 设计意图引导学生通过讨论，以及观察实物等方式总结出哪些食品属于零食。 - 9 - 2、集思广益，了解利弊 请学生说出自己和父母一起调查的周围常见的不卫生零食的情况。 引导学生结合上面的调

21、查，在刚才战士的各种零食图片、包装袋和纸片中，一一挑选出有害身体健康的零食，并展示危害身体的图片。 引导学生思考、总结吃了不卫生零食出现不良反应后的正确做法。 4、引导学生了解健康零食及其益处。 设计意图 引导学生通过讨论，以及观察实物等方式总结出吃有害零食的危害。 智慧屋： 1、让学生听录音并思考、回答问题，“这个小朋友说的对不对？为什么？” 2、指导学生吃健康零食的正确方法。 3、让学生运用所学的知识，帮助录音中的小朋友正确吃健康的零食。 交流台： 1、让学生看情景剧表演并思考、讨论、问答问题：“有没有好的办法帮助小刚忍住不健康零食的诱惑呢？” 三、总结 今天，我们知道了哪些零食对同学们有

22、好处，哪些零食对同学们有害处，知道了怎样正确地吃健康的零食，还知道了怎样让自己拒绝不好的零食的诱惑，老师相信同学们一定会成为不乱吃零食的好孩子。 板 书 设 计 第5课 不乱吃零食 危害： 龋齿 消瘦 肥胖 教 学 反 思 年级：二年级 学 科：生命 教材：黑龙江教育出版社 课时 一课时 主备:王文典 审核: 授课时间 : 教学内容 第八课 批评发生后 教学目标 - 10 - 1.知识与技能：通过活动使学生体验并学会如何面对老师的批评，在活动中学会与教师沟通的技能。 2.行为与习惯：通过活动使学生知道师生之间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。 3.情感与态度：增进师生之间的了解，融洽师生关系。

23、教学重点 让学生知道接受批评，勇于改正，是一种良好的品德。 教学难点 培养学生养成善于接受批评勇于改正的习惯。 实施策略 讨论法、情境表演法、调查问卷法。 教学准备 1.编演小品：谁把笔给弄坏了？； 2.音乐课件：每当我走过老师的窗前； 教学时间 一课时 教 学 流 程 一、活动导入 游戏：同学们，你看老师今天的心情怎么样呢？你们是怎么知道的呢？那老师平时的心情影响到你们的情绪了吗？那我现在要做不同的表情，你们看着我的表情，把你们平时看到老师这个样子时做出的反映再现给老师看看好吗？看谁做得最夸张。老师作出喜、怒、哀、乐等不同的表情，你们最不喜欢老师哪样的态度呢？，平时老师都是在什么情况下才会这

24、样的呢？，你们喜欢老师这样吗？对待老师的批评，你们都是怎么样做的呢？ 设计意图：利用此情绪游戏导入能引起学生的好奇心，吸引学生的注意力，增进学生的活动兴趣，为后面的辅导活动做了热身。 二、小品表演谁把钢笔摔坏了？ 小红把前桌掉到地上的笔包拾起来,没想到往前桌一扔就扔到了小刚的头上,小刚生气得把笔包扔得远远的，结果里边的两枝钢笔都摔坏了。老师来了，狠狠地批评了小红和小刚，并叫他们俩一人赔偿一枝笔。他们都很不服气。小红哭着大声说吼道：“老师，你没调查清楚，处理得不公平！”趴在桌子上大哭起来。小刚也振振有词，气呼呼地说：“是他扔在我头上，我好疼，也不知道是什么，就把他扔得远远的了，这不怪我，为什么要

25、我陪？” 1.小组讨论，自由谈谈对这件事的看法。 2.如果是你， 你会怎么做？小组派代表发言。 3.请扮演老师的学生谈谈自己的感受。 4.师：同学受到老师的批评或者老师处理问题不当是平常会发生的事。我们和好朋友，和- 11 - 家长等亲密的人，也同样会出现摩擦，对吗？尤其是老师当着全班同学的面批评时，我们往往情绪就不好了。有的人与老师课上争执起来，有的人委屈得说不出话，有的人怨气冲天，以后专和老师做对，有的人从此不好好上这位老师的课。 这些呀，都不是一种理智行为，也不是最好的处理办法。那么，面对这种情境，怎样做才是最好的方式呢？请同学们献计献策。 5.大家出金点子，各抒己见。 6.结合学生回答

26、，课件出示。 A.如果一两句话能够解释清楚，等老师发言后，可以友好地说明，当场解决。 B.如果一时解释不清，可以当场表达；老师，下课后我能找你解释一下吗？也可以课下塞给老师一张纸条儿 C.如果老师当时讲的话让你非常尴尬，也没有你解释的余地，那你可以表现出很疑惑的样子，让老师能够意识到。也可以过一段儿时间在你的作业中解释一下。 小结：正面和老师顶撞是最不好的，有时顶撞是我们解释时太激动造成的。愤怒情绪是互动的，教师在众多同学面前受到顶撞，也会产生愤怒，变得不理智。所以，你们能不能试着用友好、理智的方式去引导老师呢？其实老师喜欢那些能够主动与他进行交流的学生，而且乐于接受一些同学的建议。有了交流，

27、磨擦、矛盾才不易产生，更易消除。 设计意图：通过交流，让学生发现在以往和老师交往中，对老师的批评或处理问题不满意的时候存在着语言或行动上的表达方面的问题，同时起到警戒将来行为的作用。 感谈经历 学生自由说说自己以往与老师相处的过程中，受到老师批评的事例，说出自己当时的感受和想法。 设计意图：学生通过自由谈，来述说心中的委屈或检讨自己的不足，使真情实感充分暴露。教师运用各种辅导艺术，如倾听、追问、重述等，尽可能使学生把不同的想法说出来，并有针对性地辅导。使学生在原有情感体验的基础上，学会调节自己的情绪，更好地学会与老师沟通。 板 书 设 计 批评发生后 批评就像镜子，可以帮我们找到脸上的脏。 表扬是鼓励，批评是爱护。 听取别人的批评，好坏事非看得清。 接受被人的批评，有错就改向前进。 - 12 - 教 学 反 思 成功： 失败： 改进： - 13 -