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1、二年级下册数学租船教案二年级 “有效教学” 数学教案 王阿香 课 题 租船 课时 1 备课人 史宝玉 彭亚静 修正补充栏 教学目标： 1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。 3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。 教学重点： 灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 教学难点：解决实际问题。 教学过程： 一、谈话引入 同学们到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？ 二、探究新知 1、说一说，想一想。 从图中的情境入手，
2、解决简单的实际问题。 从图中你得到了什么信息？ 如果有22个同学去划船，至少要租几条船？ 先独立思考，在个人思考的基础上进行小组交流。 交流时围绕：你怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 你认为怎样分配合理？请用小棒或花摆一摆，摆出你的分配方案。 列式： 224=52 答;至少要租6条船。 1 2、小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。 3、试一试。有30元，租1条船最多可以划几小时？ 想一想，说一说。 你能列式解决吗？ 先默
3、读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。 条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？ 小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。 三、练一练 1完成练一练的1、2题。 2完成练一练的3、4题。 独立完成。 小组交流，说一说你是怎样想的 。 四、总结：这节课你有什么收获？ 板书设计： 租船 22个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？ 224=52 5+1=6 答;至少要租6条船。 教 学 反 思 2 二年级 “有效教学” 数学教案 王阿香 课 题 东南西北 课时 1 备课人 史宝玉 彭亚静 修正补充栏 教学目标 1、认知目标： 在熟悉的生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，在指明东、南、西、
4、北四个方向中的一个方向的条件下， 会辨认其余的三个方向。 认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。 2、发展性目标： 建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性，发展空间观念。 3、情感目标 能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。 教学重点：建立东、南、西、北的方位观念。 教学难点：应用四个方位词描述物体的位置关系。 教学准备：写有东、南、西、北的标牌各一张，地图，计算题卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、课前谈话。 喜欢玩游戏吗？下课了有没有到大操场
5、玩过游戏？升旗时我们也去大操场，升旗时我们面朝主席台，前面的这幢楼叫什么名字你们知道吗？我们的后面就是校门口，左面是教师办公室，右面是教室。 3 2、揭示课题。 刚才我们在聊天时用到了哪些表示方向的词语？除了这些你还知道哪些表示方向的词语呢？这节课我们一起来学习东南西北。板书课题。 二、观察探究，体验方位 1、认识生活中的东南西北 你知道太阳是从哪个方向升起的吗？你能不能用手指一指东在教室的哪个方向。对了，这一面就是教室的东面。现在这个西应该贴在哪儿呢？你是怎么知道的？ 师：东面和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南面和北面呢？ 学习儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西
6、，左面是北，右面是南，东对西，南对北，东南西北，我认清。 师：真能干！我们边指着方向边说说好吗？ 大家学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？向右转，前面是，后面是，左面是，右面是；向右转，前面是，后面是，左面是，右面是；向右转，前面是，后面是，左面是，右面是；向右转，又面向 师：你发现了什么？ 小结：同学们真能干！观察得真仔细！我们转动身子面向某个方向时，虽然我们的前后左右的位置变了，但东南西北四个方向始终没有变。 闭眼按顺时针方向指一指东南西北。 现在老师告诉你其中的一个方向你能指出其余的三个方向吗？谁愿意来挑战？你用的是什么办法？ 游戏：超级模仿秀。记住教室的东南西北了吗
7、？我们来玩个 4 游戏叫做“超级模仿秀”。请听清要求，请你向东学小兔跳一下，请你学小狗向西叫两声，向西学猫叫三声，向北学鸡叫一声。 2、辩地图上的东南西北 找操场的东南西北。 师：我们已经知道教室的东南西北四个方向了，现在用什么办法找到操场的东面呢？请大家面朝东面，东面有什么？西面呢？东南西北四个方向分别有什么？ 请同学们把操场的东南西北四个方向的建筑物填在这张表里。可以面朝不同的方向填写。 展示：不同的作品，师生共同检验是否画对了。 师：请大家猜猜看这位同学是朝哪个方向填写的记录表？这位同学呢？都填对了吗？既然都对为什么不是一模一样的呢？这样方便大家的观察吗？怎样让第二和第三张与第一张变得一
8、模一样呢？请学生上来旋转，观在这三幅图上面都是北面，下面都是南面，左面是西面，右面是东面在数学中这叫方向标，如果只画一个朝上的箭头表示北，你能知道其余的三个方向吗？也就是按 “上北下南左西右东”来设计，现在请你也把图转成上北下南左西右东的方向。请把设计图压在书的下面。 三、实际应用，拓展延伸 1、认识地图。在哪儿也有见过方向标？指一指地图中的东南西北四个方向。 2、指挥交通。 算式宝宝们看大家把知识掌握地这么好，想请你们帮个忙，愿意吗？算式宝宝在经过十字路口时，不知道自己该往哪儿走？这是什么意思？你能找到这个十字路口的东南西北四个方向吗？这些算式要怎么走呢？请看。 得数小于10的往北走，得数在
9、1020的往南走，得数大于20的往东走。 24 35 46 57 15 32 28 34 93 3、介绍小动物的家。 小朋友们这么棒，小动物们想邀请大家去它们家玩，小动物们要 5 怎么向大家 介绍它们家的位置呢？ 四、综合应用，课外拓展 师：谢谢你们。喜欢去旅游吗？假如你在外出旅游的时候迷路了，怎么办呢？你们都认识了哪些宝物呢？ 其实大自然中有许多天然的指南针，可以帮我们辩认方向。看来生活中处处有知识，只要我们留心，就能学到他，感兴趣的同学可以上网查一查。 六、全课小结。 这节课你有什么收获？ 七、作业布置 1、向家长介绍你家的东南西北四个方向各有什么？ 2、观察夜晚的星空，你能找到北斗星吗？
10、 教 学 反 思 6 二年级 “有效教学” 数学教案 王阿香 课 题 辨认方向 课时 1 备课人 史宝玉 彭亚静 修正补充栏 教学目标： 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2.结合具体情景给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 重点难点： 结合具体情景给定一个方向，能辨认其余的七个方向。 教具准备：方向板 教学过程： 一、复习 说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 二、新授 1、引入。 师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？ 现在我们就
11、来认识这些方向。 2、认识东南、东北、西南、西北四个方向 出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。 让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。 教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图7 中将东、南、西、北四个方向标出。 教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。 发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。 教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。
12、 学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。 教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。 小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。 学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。 教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。 师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，
13、 学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。 3试一试 利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？ 让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。 使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。 三、练一练 教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图 8 的形状像什么？在地图上看到了什么？ 学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。 借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。 教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。 教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。 。 最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。 四、 你知道吗？ 读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。 五、 小结 这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。 教 学 反 思 9
