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1、二年级人教下册第三单元图形的运动平移和旋转课题：平移和旋转 教学内容： 人教版二年级下册数学例2、例3以及练习七4、5、7题。 教学目标： 知识与技能 1、学生结合实例，初步感知平移和旋转现象。 2、通过教学，提高学生的观察能力、判断能力和动手操作能力。 过程与方法 通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。 情感态度与价值观 通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点 重点： 1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。 2、能正确判断图形
2、平移后的图形。 突破方法： 通过学生观察、动手操作等活动突破重点。 难点： 能正确判断图形平移后的图形。 突破方法： 通过学生实际动手操作、学生说一说、议一议等活动突破难点。 教学方法： 1、运用情境教学法，让学生通过观察、比较、体验、归纳出什么是平移，什么是旋转的现象。 2、合作探究学习法。 教学准备： 师准备：多媒体课件，针管和钟表8个。 生准备：文具盒、数学书 教学设计： 一、创设情境： 课件出示：游乐场情境图 想不想去玩一下？ 今天老师就带大家去游乐场玩一下，游乐场里都有什么？ 用手比划一下这些项目是怎么运动的。 谁能给它们分分类？小组讨论 二、探究新知 1感知平移 像这些物体是沿直线
3、方向移动的属于平移现象. 在日常生活中，你还见过哪些平移现象？ 小组内交流，然后集体汇报 2.感知旋转 像这些物体围绕一个点转动的都属于旋转现象 在日常生活中，你还见过哪些旋转现象？ 小组内交流，然后集体汇报 3.体验运动： 、打开信封，自己感受这些物体是怎么运动的？ 、这些物体的运动属于平移还是旋转现象？ 、拿出我们的文具盒，从桌面右边平移到左边，你有什么发现？ 生1：我发现文具盒平移后形状、大小不变。 生2：我发现文具盒的方向也没有改变。 师小结：对，文具盒在平移的过程中，文具盒形状、大小、方向都没有改变。 4.学习例2： 小组学习：根据要求完成每一个题，然后集体交流。 师总结：平移的特点
4、就是形状、大小、方向都没有改变。 板书： 5.学习例3： 看来大家对平移有了很深的印象，闭上眼睛想一想什么是旋转？ 让学生进一步感知旋转现象。 哪位同学可以上台用自己的身体做一下旋转？ 看样子同学们对旋转也有很深的印象，那我们的铅笔盒可以做旋转吗？ 学生尝试练习，然后根据要求再做旋转。 小组交流：通过旋转文具盒你有什么发现？ 生1：文具盒的形状、大小没有改变。 生2：方向改变了。 师小结：对，文具盒旋转时，它的形状、大小不变，而方向改变了。 板书： 6、比较平移与旋转，你有什么发现？ 生1、不管是平移还是旋转，形状、大小不变。 生2：旋转方向改变，而平移不变。 课堂练习 1、下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？ 2、下面的哪些图形可以通过平移相互重合？ 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获? 根据学生回答板书课题：平移和旋转 板书设计： 平移和旋转 平移：形状 大小 方向 旋转 形状 大小 方向 不变 不变改变
