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1、二年级语文上册 植物妈妈有办法教学设计及反思植物妈妈有办法教学设计 西街小学 庞玉萍 教学范围： 植物妈妈有办法是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗共五节，第节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第、节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。 教学重点和难点： 教学重点：识字写字，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 教学难点：了解三种植物传播种子的不同方法。 教学目标分析： 知识与技能： 1、学会本课11个生字和由生字组成的词语,认识6个二类
2、字，能正确读写要求学会的词语。 2、能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 情感、态度与价值观： 1、学会生字词，理解课文内容，陶冶学生美的情操。 2、了解植物是怎样传播种子的，想象不同植物传播种子的方法，找到课文以外各种植物传播种子的方法。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 3、初步建立自我评价与反思的意识。 过程与方法： 学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边
3、的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。 教师通过采取提问的方式，激发学生认知冲突，引发学生思考，在得出的结论基础上作出相应的说明。最后通过与实际生活背景相关的问题例子，让学生进一步理解本节课的意义。 充分发挥网络课件的优势，突破教学的重难点。比如第五节讲豌豆靠弹力传播种子。第二句话“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。”学生理解这句话有些困难。怎样突破呢？学生打开课件演示，问题一下子就解决了。便出现了豆荚裂开，一颗颗豌豆蹦了出来的情景。豌豆是怎样靠弹力来传播种子的，学生一下子就明白了。学生在教师的引导下，通过观察、思考、探究、比较、讨论交流学习等，掌握本节课的内容。在整个学习
4、过程中，由于学习环境开放，网上资源丰富，学习自主性强，有充分交流与自主表达的学习环境，因而他们的学习热情高涨，学习效果自然不是老师一支粉笔一张嘴一本书所能比的。加上在学习过程中，由于是以组为单位展开组与组之间竞争，因而还培养了他们团结协作的精神。 教学媒体的选择： 1、教师准备蒲公英、苍耳、豌豆等植物实物标本、网络课件。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学过程： 教师 学生 设计意图 创设情境，激发兴趣。 生：植物是树木、谈话激趣，网谈话激趣，网络课件演示：同学花草、庄稼等的总络课件演示动们，秋天是植物种子成熟的季节，种称。 画，激发学习强子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，生：
5、这里说植物妈烈的求知欲望。你们想知道小宝宝是怎样离开妈妈妈有办法，是把植物当学生对植物传播的？ 成当成“人”来写来写种子的方法有一今天植物妈妈有办法这一课的。 个形象、直观的要告诉我们植物传播种子的巧妙办生：植物妈妈有办认识，学生不仅法，现在我们就来学习。什么是植物？法，做的是一件什么觉得新奇而且很为什么把植物叫妈妈？ 事。 快地了解到这些植物传播种子的方法。 初读课文，整体感知。 学生初读课文，用新课标要求1、初读课文，把不认识的字借助“画出生字词。 “喜欢学习汉拼音读准字音，认清字形。采用不同的方法认读生读生字新词：旅行、娃的愿望”。在这字。 娃、山洼、准备、观察、一环节，充分发 2、初步
6、感知课文大意，小组内互乘着风、豆荚、降落伞、挥学生的自主相读读，说说你读懂了什么。 苍耳、炸开 性，运用多种形 3、交流。小组选出代表，汇报小学生在交流过程象直观的方法，组读书的收获。全班交流识字方法。 中给生字找朋友，用词来调动学生识字4、学生观察字的结构，交流书写语说话。 的热情。 注意的地方。 学生整体感知，交建立整体的 5、教师示范，指导重点笔画。如流收获，培养自主读书感知印象，了解“已”要半封口，不能写成自己的“己”的能力，体验读书的快自然段的内容，等。 乐。 为中年级段的训6、学生练习写字，教师巡视及时 学生体味情感，入情练打基础。教学纠正。 朗读，学生个性得到张中应从文章内容7、
7、全文共有几个小节？通过刚才扬。 和学生实际出的朗读你有哪些不懂的词语。适时引 发，通过多形式导学生体味情感，入情朗读。 文内容，提高阅 读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 自主学习，主动探究 1、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 2、读第一节，结合上下文说说“四海为家”这个词语意思？ 3、朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么？ “粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ 4、选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。想想看，这节讲的是哪种植物，它是靠什么传播种子的？ 5、说说各种植物都用什么办法传播种子的？小组分角色朗读全文，并试着背诵课文。
8、6、背诵比赛。 7、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。 8、扩展仿说词语。 9、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 1、学生通读全文，用自己喜欢的方式来读。 2、小组合作读课文，看谁读得美。 3、学生体会“四海为家”这个词语意思。 4、学生弄清了苍耳、豌豆通过什么条件、方法来传播种子，懂得植物传播种子需具备两个条件：本身条件和外界条件。 学生进入角色体会情感。 练习分角色朗诵表演。学生通过看，摸，表演，很快就弄懂了苍耳是靠动物传播种子的。 学生多方式读词扩展仿说词语。 、反思小结，鼓励参与 1、学了本课你有什么收获？ 2、你还知道其它的植物传
9、播种子的方法吗？ 、课外延伸，网上论坛 世界上有25万种植物，它们各有各的传播种子的方法，请你课下继续找一找植物是怎样传播种子的。把你课外搜集了解到展示出来吧！ 板书： 21 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风吹 以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。 以鼓励为主，参与为主。读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。 在教学中，学生绘声绘色的表演、热烈的讨论，是学生享受到了成功的喜悦。 创设多种多样方式的练习，巩固所学，达到学用结合。既提高了学生的说话能
10、力，又拓展了他们的视野。 1、 畅所欲言谈自己的这一环节引导学想法。 生加强对课文的2、谈收获 体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。 收集一些其它植在培养学生物传播种子的方法，课搜集和处理信息外与同学交流。 能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。 苍耳 铠甲 动物带 豌豆 豆荚 太阳晒 植物妈妈有办法教学反思 西街小学 庞玉萍 植物妈妈有办法是九年义务教育六年制小学语文第三册的一篇课文。这是一首以自然知识为内容的诗歌，全诗运用形象的比喻和拟人的手法，以蒲公英、苍耳、豌豆为例介绍了植物传播种子的方法，全文共5节。这篇课文的教学目的是：学会“旅”、“乘”等生字，理解“四海为家”、“纷纷”等词；了解蒲
11、公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然的热爱之情和观察大自然的兴趣；背诵课文。教学重难点是了解三种植物传播种子的不同方法。 为了更好地实现本课教学目标，我根据学生兴趣爱好和年龄特点，从以下几方面设计了课堂教学。 1、如何做到吸引学生注意，增强学习兴趣 为了吸引学生的注意，增强他们的兴趣，准备了苍耳实物、头饰，没有见过苍耳，先让他们看、摸，然后说说有什么感觉？再把苍耳轻轻地粘在戴着小动物头饰的同学身上进行表演。学生通过看，摸，表演，不仅很快就弄懂了苍耳是靠动物传播种子的，而且觉得非常有趣，趣中学习了知识。 2、在教学过程中恰当地运用课件，让学生对植物传播种子的方法有一个形象、直观的认
12、识，学生不仅觉得新奇而且很快突破重难点，了解到这些植物传播种子的方法。我设计了网络课件蒲公英纷纷飞行让学生对“纷纷出发”有直观形象的认识。豆夹被太阳炸开图，豆荚在太阳底下炸开的情景。出示句子：啪的一声，豆荚炸开。 3、如何对学生加强训练，培养能力 本课生字要求学生当堂掌握，为了让他们记得牢固，我针对本课生字，对每个字的教学都采取不同的办法。如“旅”重点是右边下面的笔顺，在教学这个生字时，我指导学生与“放”字比较记忆。运用不同的方法，让学生牢牢地记住每个生字。结合课文我也采取了不同的教学方法。如“四海为家”这一词在课文的第一节出现时，学生初步理解为“把到处作为家”。在学第二节时，我请同学们闭上眼
13、睛，听老师背诵课文的第二节，边听边想，蒲公英的种子可能飞到哪儿去了呢？学生展开他们丰富的想象，并说出“可能飞到高山上，可能飞到森林，可能飞到田野，可能”在学生说出这些地方的基础上，我肯定他们说得好，说这些地方也都有可能。 本节课我努力体现小学语文学科教学以“学生为主体”的课堂教学模式，让学生在阅读教学中，通过读、思、听、说提高学生的语言实践活动，以利于调动学生主体参与课堂学习的积极性，更好地培养学生的创新精神和创造能力。整堂教学，做到了以老师点拨为辅，学生自读、自悟为主，不同层次的学生都能从本课中了解并体会这几种植物怎样传播种子，掌握本课的重难点。由于课堂上恰当地运用电教媒体，使单调枯燥的课堂变得轻松、
