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1、于细微处见神韵 细节描写七年级语文 于细微处见神韵 感受细节描写的魅力 描写的分类：人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理描写 景物描写：自然环境、社会环境、动物、静物。 场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写. 对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。 ： 一指出下列语段是不是描写？ 今天，我参加了班里的大扫除，我做了好几件事，干得可带劲了。 “大扫除开始了，我飞快地跑到教室后面，打开柜子，拿出一把笤帚，一行一行地认真扫起地面来，犄角旮旯扫不到的地方，我就用手把废纸抠出来，然后再捡起来，扔进簸箕里。” “歌词像珠子似的从她
2、的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。 他把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，“啪”的一声很响地打在桌上，大声说：“钱，拿去报名！”( ) 我从妈妈那学会了洗衣服、做菜、蒸馒头。 经过十来分钟的排队过后，终于轮到我们了，我们飞快地找了一个座位，等待滑板起航。 二能分清叙述和细节描写的区别 例1：我举起弹弓瞄准时，我发现月光下的两只眼睛闪着泪光，我一下子心软了，弹弓也无力地掉在地上，我放弃了这次行动，回到了屋里。 例2：我举起弹弓，瞄准。月光下的两只眼睛，似乎有什么亮晶晶的东西在闪动，莫不是
3、眼泪吧？想到这，我心里一震。那分明是乞求的眼神和滚动的眼泪，我看清了。月光似乎更亮了，举起的手，禁不住颤了起来。无力地垂下手。弹弓掉在地上。我拖着沉重的双脚回到屋里。我感到背后有一双眼睛始终在盯着我。 区别：虽然表达的是同一回事，但一个是告诉人们他做了什么，一个不但告诉人们他做了什么，还告诉人们是怎么做的，当时的具体情景是什么。在此过程中，人物的个性特点显现出来了。 叙述是走马看花看个大概。 细节描写是贴近花看花，看个究竟。 ： 细节描写能增强作品的真实感、生动感、深刻感。 1 七年级语文 细节不真实。 细节不典型。 描写不具体。 描写不生动。 你能从下文中总结出细节描写的方法吗？ 班上有个同
4、学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。 于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。我想他这也许该叫做睡觉吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的斗牛，或是邓紫棋的喜欢你，而绝不会是宋祖英的辣妹子。 五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。 这一定可去了20分钟，我转头听了好几次的氢氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指
5、甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来，这样过去了七八分钟。 还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。 下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。 上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来掏去，
6、给他带来了什么！什么！ ：典型真实 (细观察、善捕捉) 生动新颖 细腻具体 一典型真实：抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。 例1：壮汉与淑女： 细节描写壮汉的吃相：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。 细节描写淑女的吃相：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 例2：原稿：背影 ：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青
7、布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 2 七年级语文 二、生动新颖 1、用词以少胜多，乃至一字传神。 2、运用比喻、拟人、反复等修辞格，可以增强语言的生动性 例1：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 例2：
8、一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄凄地向我扑来。大树说：“暴风雨就要来了。”我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了，最后又被疯狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考验！” 摘自成长，需要风雨 三、细微具体 充分发挥自己的想象与联想能力，使细节描写更细腻、更生动、更传神。 例：原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。” 修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机
9、，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” ： 确定中心精选细节步步追问锤炼语言 一 扩展句子补充细节： 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 例句：她骂他混蛋。 例句：试卷静静地反躺在桌上。我用手掀开试卷一角，一个鲜红的“48”映入我的眼帘，我一下子倒在了桌子上。 3 七年级语文 二 细节描写片段练习 题目1：“下课铃响了” 请根据实际，选择班级里的一位同学，描写他在这段时间里的一系列动作。字数60左右。 题目2：请你以班上一个同学或科任老师为描写对象，选取这个人的外貌语言等一个或几个特点，运用细节描写，写一段不少于60字的片段，请其他同学猜一猜他是谁？ ： 如果把一个细节比做一枚树叶，你只看到树叶的颜色和形状是不够的，要看到树叶的筋脉；看到树叶上的筋脉还不够，要看清筋脉究竟是怎样曲折延伸的。 一旦你学会写出细节中的细节，笔下的文字，会一下子变得透彻清晰生动起来，有了深度和新意。 4
