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1、五上品社教案五年级品德与社会上册全册备课 教材分 析 本册继承了前四册即5、6、7、8册教材的整体风格。例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容；版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。 从变化上看，自五年级上册开始，与图片相比，文字量明显加大；与形象的东 西相比，观念的引导力度在加大；从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。 从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式，目的在于引导学生将情感、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。品德课的学习，一定要始于情感态度，依托于活动与实践，形成于观念及价值判
2、断。 另外，增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要；教材本身留 给老师的空间，也有所拓展。 总之，本册教材各单元主题层次清晰、内容突出。例如，第一单元主要是课标“我在成长”的内容，第二单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。而且，这四个单元的内容与三年级、四年级教材的相关内容自然衔接、螺旋上升。 教学目品德与社会课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门标 以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。围绕课程性质，根据五年级小学生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标
3、，五年级上册分解的目标如下： (1)了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心；知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人；对人宽容。 (2)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。 (3)体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重；通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。 (4)知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、 1 平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。 (5)知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域
4、、行政区划；台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 (6)了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。 (7)了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响；理解和尊重不同地区人们的生活方式。 教学重学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适难点 应能力。 体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重；通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆
5、域、行政区划；台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 学情分析 教学措1、关于不同领域。小学生的社会生活范围从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、施 世界等方面不断扩大，其认识社会和品德形成的需要也在随之加大，这是教材形成的内在逻辑，也是不同年级侧重不同的生活领域、由低到高逐步深化的依据。 2、把握小学生品德与社会学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、树立开放的教学观念。 大部分学生掌握了思品与生活的知识结构，具有良好的思想品质，学生都具有了学习知识的方法，学习习惯较好，个别学生们还存在着上课听讲不认真，学习不专注等问题，需要老师加强辅导和管理。 2
6、教学进度安排 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 起止时间 9.5-9.9 9.13-9.16 9.19-9.23 9.26-9.30 10.1-10.7 10.8-10.14 10.17-10.21 10.24-10.28 10.31-11.4 11.7-11.11 11.14-11.18 11.21-11.25 11.28-12.2 12.5-12.9 12.12-12.16 12.19-12.23 12.26-12.30 1.31.6 教学内容及活动 课时数 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 第一单元
7、主题1-2 主题3 第二单元 主题4 主题5 国庆放假 主题6 第三单元 主题7 主题8 主题9 期中检测 第四单元 主题10 主题11 主题12、13 主题14 期末复习检测 期末复习检测 期末复习检测 期末复习检测 3 单元备课 第一单元 单元分析： 本单元内容是第五册教材第三单元成长的足迹内容的螺旋上升。第五册第三单元的内容标准主要包括：“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人，学习反省自己的生活和行为。”“知道生活和学习中会有困难，遇到困难不
8、退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。”而本单元则要求“知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人；对人宽容。学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。” 教学目标： 1知道人各有所长，补己之短要取人之长，学会欣赏和尊重别人。 2感受宽容的力量，知道宽容的意义和作用，学会宽以待人。 3知道人人都会有烦恼，勇敢面对困难，学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。 重、难点： 1知道人各有所长，补己之短要取人之长，学会欣赏和尊重别人。 2感受宽容的力量，知道宽容的意义和作用，学会宽以待人。 计划用课时
9、及课时计划：3课时 1、主题一1课时 2、主题二1课时 3、主题三1课时 课题：成长中的苦与乐 第 页至第 页 4 1、三人行必有我师 教学目标： 情感目标：愿意不断的学习别人的优点来弥补自己的不足。 能力目标：注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。不用自己的长处比别人的短处。 认知目标：知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。 教学准备：准备相应的课件、挂图，课前与学生交谈，了解他们对教材中古训的理解程度。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，你们听说过“三
10、人行，必有我师焉”这句话吗？ 课件演示场景一：三人行，必有我师焉。 学生小组交流，然后在全班进行交流。 2、教师进行小结并提问：每个人都有优点和缺点，长处和不足，我们应该如何对待别人的长处和不足呢？ 学生发言，教师总结板书：取人之长 补己之短。 二、学文明理 1、出示名言：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋。 顾嗣协 小组讨论名言的意义，说一说自己明白了什么？并试着举出生活中的事例。 2、师：谦虚的人善于发现别人的长处；自满的人往往只看见自己的长处，看不到别人 5 的长处。我国唐代著名画家周昉就是一位谦虚好学的人，下面咱们来听听他年轻时是怎样取长补短的。 课
11、件出示画家周昉的事例。 提问：画家周昉是怎样对待大家的评价的？这说明什么？画家周昉给我们那些启示？ 学生小组讨论。 要点小结：能够耐心听取别人的意见，使他的画作不断完善，弥补了自己的不足，做到了取人之长补己之短。因此，他的绘画水平迅速提高。 三、我来找优点 1、师：古人值得我们学习，其实我们身边有许多同学也值得学习，请同学们看看课本图片中的四位同学怎么做的。 出示场景二课件演示。 现在同学们就行动起来，在小组内交流一下你自己发现的同学的优点，然后自己写在闪光卡上。 学生汇报闪光卡，并送给相应的同学。表达自己的表扬和赞美。贴在黑板上展示。 教师小结：正确认识自己，善于发现、学习别人的长处，改掉自
12、己的不足，有利于自己的进步。 2、深化认识 毛泽东同志说过：虚心使人进步，骄傲使人落后。 同学们谁能利用自己学习中的经历来阐述这一观点？ 请同学们阅读“马克的故事”，谈谈故事中的马克是怎样取得进步的。在日常生活中，你能经常发现别人的长处和自己的短处吗？ 故事中的马克怎样进步的？。 6 同学们讨论一下，看谁还没有收到闪光卡。然后全体同学一起找到这些同学的优点，制作闪光卡，送给那几位同学。其他同学听后可以发表自己的看法和想法。 四、总结 同学们，这节课就要结束了，通过本课的学习，你有什么收获呢？告诉大家吧！ 学生畅谈自己收获。 教师总结，结束本课： 每个人身上都有优点长处，也有缺点和不足。我们要做
13、一个有心人，善于发现别人的优点、长处，敢于面对自己的缺点、不足，并虚心学习，取长补短，不断完善自己，争取做一个全面发展、不断进步的好学生。 下课！ 2、学会宽容 教学目标： 知识与能力：使学生明白宽容是中华民族的传统美德，学习宽以待人的基本要求，认识到生活中需要互相宽容，我们要学会宽以待人。 过程与方法：课前搜集以宽容为主题的资料，课上通过讨论、交流、辨析、锻炼学生人际交往能力，提高辨别是非，分析和解决问题的能力。 情感、态度、价值观：培养学生以宽容之心待人的态度，能够与同学和睦相处，彼此共同进步，进而培养健全的人格。 教学重点： 培养学生宽容待人的品质，锻炼学生人际交往的能力，学习宽以待人的
14、基本要求，学会宽以待人。 教学难点： 教育学生学会宽以待人，提高分辨是非，分析和解决问题的能力。 教学准备： 课件，宽以待人的事例。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 宽容的力量 一、创设情境，故事导入 7 教师：今天，上课前，老师先给大家讲一个故事，故事的名字叫六尺巷的传说。教师讲故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙
15、后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。而这条巷，被后人称为“六尺巷”。 提问：听了这个故事，你明白了什么？ 小结：是的，世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，而比天空宽阔的是人的胸怀，宽容是对他人发自内心的友善，宽容会产生意想不到的力量。今天，我们就来了解宽容，感受宽容的力量。 二、故事引路，感受宽容的力量 1、课件展示故事：胡佛的故事 朗读故事，分组讨论交流： 胡佛是怎样对待那位机械师的？结果怎样？ 如果胡佛不那么做，会产生怎样的后果？ 谈谈你对这件事的看法。 从这个故事中，你明白了什么？ 学生自由讨论，发言面要广，小组代表发言，教师加强引导，对于有创造性，代表性的发言，予以引
16、导，肯定。 师小结：宽容是一种胸怀，也是一种动力，宽容别人的人，心地坦荡，被宽容的人，能受到心灵的启迪。 2、欣赏欣赏经典动画负荆请罪，谈收获。 师：古今中外有许多宽容待人的故事。下面，我们就一同来欣赏发生在战国时期的一个经典故事。大家边看边想：故事中你最敬佩谁？为什么？ 学生讨论交流。 你还知道哪些宽容的事例，请在小组内交流一下吧！ 小组交流，全班交流。 3、和谐社会的构建更离不开宽容。 师：从课件中，你看到了什么，听到了什么？ 学生交流。 三、畅所欲言，生活中的宽容 1、请大家想一想，自己曾经碰到过不善待别人的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？ 8 2、现在你对这件事又是怎样想的？
17、如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？ 小组内交流，然后再进行全班交流。 四、总结 1、谈收获。师：通过本节课，你有什么收获？以后打算怎么做？ 2、小结：宽容是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待，它能化干戈为玉帛，让国与国之间结为友好。让我们学会宽容，宽以待人。 生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。 生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大。 生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。 第二课时 宽以待人 一、谈话引入，感受宽容 1、畅谈同学间的快乐与烦恼 师：随着年龄的增长，我想你的心中一定留下了许多难忘的事情。像刚才游戏一样，能给人带来快乐的往事一定有很多吧!快来说说
18、，你和好朋友之间有哪些快乐是最难忘的？ 学生畅谈快乐的往事。 师：美好的时光总是这样令人难忘。然而，有快乐就一定有烦恼。想想那些与好朋友发生的不愉快，是不是更加刻骨铭心呢？现在就请大家回忆一下一件令你不开心的事，把它写在纸条上。 学生在纸条上书写烦恼。 2、师：有人说：把快乐告诉你的好朋友，你的快乐就会翻倍；把烦恼告诉你的好朋友，你的烦恼就会减半。哪位同学来让朋友分担你的烦恼呢？ 3、师：遇到这些事情，我们应该怎么解决呢？让我们看一看故事中的好朋友是怎么做的？ 两个好朋友一同去沙漠中旅行。途中，一个人做了一件伤害朋友的事，朋友把这件事写在沙子上；然后他们继续前行，危难时这个人救了朋友一命，这次
19、朋友却把这件事刻在了石头上。这个人很好奇，就问他的朋友，为什么前一件事写在了沙子上，而后一件事刻在了石头上呢？朋友说，你做了伤害我的事，我写在了沙子上，很快它就会被风吹散，而你救了我一命，我要把它刻在石头上，就像永远铭记在我心里一样。 学生读故事，谈感受。 小结：宽容是一种美德，我们要宽容待人，只有这样，才能广交挚友，实现人生理想。 二、指导行为，宽以待人 1、师：宽容是一种美德，生活中也有许多宽容待人的例子吧！请把你眼中的“宽容之 9 星”介绍给大家吧！ 学生举例介绍生活中宽容待人的事例。 2、你有过宽容别人或被别人宽容的事吗？说出来，和同学分享一下你的感受。 3、你认为应该如何学会宽容呢？
20、 总结：让我们学会宽容，宽以待人吧！ 如何学会宽容 1、学会说“对不起”和“没关系”。 2、与同学发生矛盾时，应该先对自己的行为进行反省。 3、同学之间发生矛盾时，应站在对方的立场上，想想对方为什么会那样做，然后主动向对方发出和解的信号。 三、小小辩论会，辨析导行 1 、你认为下面的做法是宽容吗？为什么？ 宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。 宽容就是明知道他人有缺点也不指出来。 宽容就是忍让。 学生辩论，交流，发表自己的看法。 2、生活中，你是怎么宽以待人的？在谅解别人时，你有过二难问题吗？ 学生交流。 总结：宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容
21、是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。让我们学会宽容，宽以待人。 板书设计： 2、学会宽容 宽容的力量 宽以待人 3、笑对成长中的烦恼 教学目标： 知识与能力：明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼，面对烦恼，养成良好的心态，勇敢地战胜烦恼。 过程与方法：充分利用教材中的资料，搞好生活资源的搜集，将学生成长的烦恼集中起来，并进行合作、分析、讨论，探究学会战胜烦恼的方法。 情感、态度、价值观：面对烦恼，养成良好的心态，认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。 10 教学重
22、点： 明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼，面对烦恼，养成良好的心态，勇敢地战胜烦恼。 教学难点： 面对烦恼，养成良好的心态，认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。 教学准备： 关于事例及诗歌的课件，音乐小小少年明天会更好 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，播放乐曲小小少年，导入新课 教师谈话：我们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是大人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼。是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起
23、走近笑对成长中的烦恼。 二、联系生活，倾诉烦恼 教师谈话： “人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来，进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。亲爱的同学们，你曾经有过什么烦恼吗？让我们交流一下吧！ 1. 学生分小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。 2. 组长小结归类，全班交流。 3. 全班交流。 注意：有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健
24、康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说。 三、探究了解，心灵驿站 教师谈话： 刚才，我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。 学生交流，小组派一名同学担任小记者进行采访。 11 教师：通过小记者的采访，你明白了什么？ 学生讨论回答。 总结：生活中，人人都会有烦恼，烦恼是我们成长中必须面对的。 四、拓展延伸 我们回家也做小记者，采访了身边的成年人，说说他们的烦恼。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。 第二课时
25、一、写下烦恼，制作烦恼树 师：“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。”下面就让我们用手中的笔写出我们心中的烦恼，挂在我们的烦恼树上。 教师准备“烦恼树”以及“树叶”， 组织学生将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来，然后制作成烦恼树叶，贴在“烦恼树”上。 二、认识烦恼，面对烦恼 1、每个人都有自己的烦恼。面对这些烦恼，你有什么感受？ 学生交流感受。 2、面对这些烦恼，你打算怎样对待这些烦恼呢？ 采用小组讨论的方式寻求化解烦恼的方法。比如：你战胜它的亲身经历、从父母或其他长辈处得到的经验、从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示 全班展示。 3、对于同学们的方法，你更欣赏谁的方法
26、？为什么？ 学生谈看法。 总结：同学们的方法真棒！是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。重要的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。下面这位同学遇到了问题，你能帮帮他吗？ 三、辨析导行 1、课件展示：课本14页阅读思考，这件事究竟是谁做错了？大家赶快给“我”出个注意吧！ 讨论：“我”做的对不对，为什么？如果是你，你会怎么做？ 2、你有过下面的烦恼吗？你是怎么做的？把你的做法告诉大家吧！ 老师偏爱成绩好的同学，我会 有的同学叫我外号，我会 ，我会 12 小组讨论，展示。 四、出示诗歌，谈收获 1、课件展示： 困难 这是一种愚蠢而怯懦的
27、东西， 它惯于对着惊恐的眼睛， 卖弄它的威力， 而只要听见刚建的脚步声， 就像老鼠似的，悄悄向后缩去 节选自郭小川向困难进军 读了诗歌，你有什么感受？ 2、通过这节课的学习，你有哪些收获？对于我们的烦恼，你会解决了吗？让我们把烦恼解决掉吧！ 学生摘掉烦恼树的叶子，象征解决烦恼。 3、以后你打算怎么做？ 学生回答展示。 五、总结 烦恼伴随着我们的成长接踵而至，这节课大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，让我们伴着优美的歌声，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！ 六、板书设计： 3、笑对成长中的烦
28、恼 人人都会有烦恼 勇于面对烦恼 13 单元备课 第二单元 教材分析： 家庭和睦我有责是在三年级上册第一单元幸福的摇篮以及四年级上册第一单元健康文明的家庭生活基础上的第三次螺旋上升和拓展。三年级上册讲的是成长离不开父母，强调的是亲情；四年级上册突出的是健康文明的生活离不开高雅文明的健康生活；到了本册，则上升到了家庭生活中如何解决不民主和通过与家人的沟通化解矛盾的问题。本单元是课程标准中有关“我与家庭”内容的上限，教学中要用联系的观点对过去的教学内容作必要的回顾。 编写本单元依据的课程内容标准是：“知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、民主平等，能正确处理自己与家庭成
29、员之间的矛盾。”课标中提出的教学活动建议是：召开“与父母长辈沟通”的主题活动，请父母长辈一起参加；讨论怎样用平和的态度和正确的方法处理与长辈之间的矛盾。 教学目标： 对课程标准的内容细化分解后，形成了三个活动主题。三者之间既是平列关系，又有一定的逻辑关系。家有烦心事是从揭示家庭中的矛盾的角度，让学生对家庭生活再认识；家庭生活中的民主是从帮助学生建立民主意识、学会沟通的角度展开的；小家连大家是从引导学生在关注家庭的同时，把视角伸向国家并体会家与国的关系的角度展开的，是对前二课的有机拓展。具体有以下三条： 1引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。 2引导学生树立民主意识，掌握与
30、家人沟通的一些基本方法。 3引导学生认识家与国的关系，学会关心国家的发展。 重点难点： 1引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。 2引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法。 3引导学生认识家与国的关系，学会关心国家的发展。 计划用课时及课时计划：6课时 主题四2课时 主题五2课时 主题六2课时 课题：家庭和睦我有责 第 页至第 页 14 4 家有烦心事 活动目标 1、树立对家庭负责的思想，建立家庭责任感 2、教育学生要努力化解矛盾，为家庭承担一份自己的责任 3、对家庭生活中不和谐的一面有正确的认识 活动准备 教师准备：教师制作课件 学生准备：把自己家的烦心事以情
31、景剧的形式展现 活动过程 第 一 课 时 一、课前收集，自主整理 课前搞好生活资源的调查收集，将自己家庭中的烦心事归纳整理一下，准备在课堂上进行分析、讨论 二、激情引趣，导入新课 家是我们的避风港，是我们成长的摇篮，每个人都希望自己生活在一个幸福美满的家庭中，但是避风港并不是永远都是风平浪静的，偶尔也会有波涛汹涌，也会有不和谐的音符出现，这是每个家庭中都难以避免的。 三、小组合作，讨论交流 活动一：情景剧“我家的烦心事” 1、以小组为单位，每个小组展现一个最有代表性的烦心事，以情景剧的形式。 婆媳之间； 父母之间 孩子与家长之间 兄弟姐妹之间 邻里之间 2、大家根据剧中的情节，评价谁错了？ 3
32、、从大家的这些烦心事中，感悟到什么 4、小结：每一个家庭都不是只有欢笑的，偶尔也会出现矛盾和烦恼。 活动二：我来帮帮他 课件出示图片：我想要新衣服，爸妈下岗要节约 爸爸和爷爷不能心平气和的说话 妈妈和奶奶经常呕气 很难接受妈妈的意见 15 爸爸不支持我参加社会实践活动 爸爸反对妈妈穿新潮的衣服 1、出主意想办法，帮帮这些小朋友解决难题。 2、思考：如果这些烦心事不解决，在这样的家庭氛围中成长，会怎样？ 3、小结：家庭和睦才会有益身心健康，有助于我们健康快乐的成长。 四、课内总结，课外延伸 看来，每个人、每个家庭都会有这样那样的烦心事，但是相信我们大家一定都非常渴望能尽快的解决掉烦恼，在和睦、幸
33、福、互助、互爱的家庭中生活、成长，因为这样我们才能生活的快乐，有安全感。课下了解一下你的家人，比如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，看看他们有哪些烦心事需要解决。 第 二 课 时 一、设问引思，导入新课 通过上节课的学习，我们了解到每个人、每个家庭都或多或少的有很多烦心事，这些烦心事的出现会有什么作用？我们作为小学生，作为家庭中的一员，我们应该怎样做呢？ 二、小组合作，讨论交流 活动一：清官明断家务事 1、老师说自己的烦恼：孩子小不懂事，在老人面前批评孩子的时候，他们总是护着孩子，很矛盾。不说，对孩子教育不好；说，好像对老人有所不尊，而且他们会很生气。为此我很烦恼。 学生听后，帮我出主意：互相谅解，多
34、沟通，目的都是为着孩子好。 2、以小组为单位，大家都说说自己最近的烦心事，彼此评判一下，并出谋划策，从自身出发，找出最佳的解决办法。 活动二：他们的做法好不好 1、读图课本17、18页，想一想，他们的做法好不好？你一定又更好的解决办法，跟大家说一说 2、欣赏17页同学的日记，日记中写了他的那些烦心事，他是如果化解烦恼的？ 3、反思自己：当家庭中遇到烦心事的时候，我们尽到家庭成员的责任了吗？ 4、课件出示：家人如言行不妥，善意提醒； 家人有不良嗜好，巧妙相告； 家人如发生矛盾，努力劝解； 家人如身体不适，悉心照料； 家人如心情不好，耐心开导； 16 家人如遇到困难，主动帮助。 四、课内总结 当家
35、庭中遇到烦心事的时候，我们要主动化解矛盾，勇于承担家庭责任，从一点一滴的小事做起，先做一个对家庭有责任感的人，将来才能成为一个对社会负责人的人。 5与家人和谐相处 活动目标 1、认识家庭民主的好处，知道家庭成员之间应该建立民主平等、 和谐融洽的关系 2、引导学生学会正确的与家人进行沟通 3、消除优越感或对父母的恐惧感，把父母当做良师益友。 活动准备 教师准备：教师制作课件，并对部分家长进行走访，了解家长 希望孩子在家庭中的状态。 学生准备：对自己认为比较满意的家庭氛围做一个规划 活动过程 第 一 课 时 一、课前收集，自主整理 课前通过自己的方式，弄清什么是民主？对自己理解的民主的家庭氛围做一
36、个设想和规划，并整理好，课上交流。 二、激情引趣，导入新课 1、教师课件展示自己手工做的十字绣的照片“家和万事兴”。学生欣赏后，说一说对这句话的理解。 2、家和万事兴，体现的就是和谐、民主。今天的课我们就一起来探讨一下，如何跟家人和睦相处。 三、小组合作，讨论交流 活动一：这样的家庭氛围你喜欢吗？ 课件显示：父母不在孩子面前互相攻击制造温馨轻松的家庭话题 父母跟孩子之间制定有价值的约定，并说到做到 “晚安” 很重要 1、这样的家庭氛围你喜欢吗？ 2、选一条你最喜欢的或者你的家庭中最需要的来说一说你喜欢的理由。 3、小结：和谐的家庭氛围能让孩子从小树立民主意识，在宽松愉悦的氛围里快乐成长。 17
37、 活动二：召开家庭民主会 1、为了创设和谐的家庭氛围，每个家庭成员都在用自己的方式做着努力，先看看课本上两个家庭的家庭民主会，说一说他们研讨的主题是什么？ 假期时间的安排 妯娌之间的误会 2、如果让你召开一个家庭民主会的话，你打算设计一个什么样的主题？ 3、以小组为单位，组织一次家庭民主会的预演，预设一下可能会出现的问题，怎样跟家人沟通等。 四、课内总结，课外延伸 既然大家都知道和谐民主的家庭氛围很重要，既有利有我们的成长也有助于家庭成员之间的友好相处，而且我们也做好了开一次家庭民主会的计划和准备，那就让我开始行动，看谁的家庭民主会开的成功。 完善好下表 家庭民主会纪实 会议时间 讨论话题 参
38、加人员 会议议程 讨论结果 第 二 课 时 一、课前收集，自主整理 课前整理好家庭民主会纪实表 二、小组合作，讨论交流 活动一：汇报家庭民主会 1、各小组选出代表性的会议议题，汇报家庭民主会的情况。 2、说一说，会议的过程中很顺利吗？都遇到了什么问题和困难？ 3、通过家庭民主会的召开，很多家庭都或多或少的解决了一些问题，化解一些矛盾，为创建和谐的家庭氛围做了努力，但是也有一些同学不是很成功。总结一下失败在哪？哪个环节 18 出现了问题？ 4、小结：沟通很重要，而且家人之间要多一些理解和宽容。 活动二：他们的做法也很好 1、读课本上的两则故事。 2、故事中的主人公的做法怎么样？如果是你遇到这些问
39、题你会如何跟爸爸妈妈沟通呢？ 3、课件出示：小勇跟爸爸的争论 小芳请爸爸做她跟妈妈的和事佬 4、评价一下：谁的做法好，为什么？ 5、说一说还有更好的解决办法吗？ 活动三：听听父母的声音 1、课件展示课前走访学生家长时，家长留给孩子的话。 可能是 感谢孩子 对孩子的希望 反思自己的不当之处 对今后生活的规划 2、让家长留言的学生说一说，听了这些话有什么感悟？ 3、小结：要主动的跟家长进行沟通，主动交流也是孝敬父母的表现，常怀感恩之心，就会让真情穿越障碍，矛盾也就会自然化解，和谐、健康、民主的家庭氛围也就形成了。 四、课内总结 通过这节课的学习，我们大家最大的收获就是知道了利用语言这最主要的沟通工
40、具，打开家人矛盾的心结，一句温馨的话语，一句轻声的问候就能消除隔阂、化解矛盾，建立和谐的家庭关系。 活动目标 情感目标：了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系,具有努力建设 自己的家庭,为祖国做贡献的热情. 能力目标：能够讲明小家与大家的辨证关系,主动做到“家事, 国事,天下事,事事关心.” 认知能力：了解家庭是社会的重要组成部分,了解家庭对人类生 存和社会发展起着重要作用. 活动准备 19 6小家连大家 教师准备：上网,查阅报刊等收集国家发展和本地经济发展等方 面的信息. 学生准备：对自己的家庭和生活的社区近几年的发展变化做一 些调查. 活动过程 第一课时 一 导入: 1放歌曲,师生一起欣赏. 2
41、师:你们爱自己的家,爱自己的家人吗?为什么? 指名回答. 二 交流: 1你们村有几户人家?你们村这几年有什么变化? 2拿出自己家的合影,有纪念意义的照片或物品以及发生在自己家的一些逸闻.趣事.以组为单位进行交流. 3全班交流. 4看了刚才同学们的汇报交流,谈谈你的感受. 小结:家庭是由婚姻,血缘关系组成的人类共同生活的基本单位.一个家庭,就是社会的一个最基本的细胞. 三 家庭的重要作用 1家庭是社会组成的一个最基本的细胞,你知道家庭对人类生存和社会发展起着什么重要作用吗? 读第30页课文,了解家庭在重要作用. 2说一说:自己的家庭对社会起着什么重要作用? 四 小家连大家 1家庭是社会的细胞,你
42、家对我们整个社会有什么贡献呢? 2夸夸我的家 3小组交流后全班交流 第二课时 一 故事与思考 (1)讲故事. (2)比较两个家庭,你喜欢哪个家? 听故事,说说自己对故事中两个家庭的看法,谈谈自己的家. (3)你的家庭和睦吗? 二 家兴与国兴 20 (1)听了刚才的小故事,你认为家兴与国兴有联系吗?有什么联系? (2)你的家庭为国家兴旺做出了什么贡献? 三 夸夸我们的“大家” (1)说说我家的变化. 教师引导学生从衣,食,住,行等方面谈谈家里的变化,还可以开展“和爸爸,妈妈比童年”的活动,让学生感受我们家的生活越来越好. (2)说说我们村的变化. (3)新闻发布会:我为“大家”而自豪! 在小组内
43、交流课前收集的有关国家兴旺的资料,然后全班交流. (4)此时,你有什么感受? 小结:是啊,我们的家庭越来越好,我们的村镇越来越富裕,我们的国家越来越富强.国兴则家兴,民富则国强. 21 单元备课 第三单元 教材分析： 本单元“我们携手向前”中的“我们”是指同学和同龄伙伴。“携手”突出了团结、互助、友爱、民主、平等的思想理念，“向前”体现了积极向上的生活态度。本单元旨在通过选取真诚相待、班级民主、校园友谊等与学生生活密切相关的内容，让学生形成正确的个体与群体、个人与他人的关系意识，增强人际协调能力。在内容编排上，真诚对待他人班级生活中的民主校园绽放友谊花都以“个人与他人”“个人与群体”的关系为核
44、心，选取真实感人的、贴近学生生活的典型事例使学生受到感染和陶冶，让真诚相待、相互理解、讲信用、讲民主、同学问友好交往等观念植入学生心灵。 教学目标： 课程标准分解在本单元的条目有“体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往、相互尊重”，“通过学校和班级生活，理解公平公正、民主平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识”。从三维目标来分析，体现在以下具体的条目中。 1情感、态度、价值观。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友善宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。初步形成民主观念。 2能力。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 3知识。初步理解个体与群体的互动关系。懂得同学、朋友之问要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重。 重点难点： 1情感、态度、价值观。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友善宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。初步形成民主观念。 2能力。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 3知识。初步理解个体与群体的互动关系。懂得同学、朋友之问要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重。 计划用课时及课时计划：6课时 1、主题七2课时
