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1、五岁前孩子的数学概念是怎样的五岁前孩子的数学概念是怎样的 孩子普遍对数学有一些直觉式的数学能力，而且甚至在语言或文化开始发生影响之前就已出现，它可以是口语或非口语的，有时很具体有时又很抽象。 一般而言，孩子在开始会说话之后不久，就会学着大人念数字，大约2岁的孩子会开始学习念数字3岁开始会数5个以下的东西，到4岁大多能正确点数10个东西，他们可以一边用手指着东西一边念数字，最后可以回答你有多少？的问题。 看到别人数错的时候，他们也会迫不及待的告诉你谁数错了，那里错了，例如小熊这里数2次，不对！错了！这个小熊没有数到。小熊数到7，但是他说有3个气球，还有4个！显然，他们不只会点数，也知道点数的规则
2、。这些都是在生活中经常练习数东西的经验累积下来的，他们会自己发现这些原则。 当孩子能结合数字与数量概念后，就能区分数字大小，通常对数字差异较多的情况比较容易分辨，例如比较容易分辨8和3谁比较大，比较不容易分辨8和7谁比较大。这个就与数字彼此之间的关系有关，知道3、7、8之间的关系，念数字时是先念到3，再念到8，所以8比较大，通常5、6岁的孩子会有这种了解。 学会点数，再加上之前了解的加减概念，孩子会开始使用点数的方法作加减计算，一开始是藉助手指或其他具体东西，从1开始数。之后慢慢变成可以只使用口头方式从1开始数，然后再变化成比较有效率的接着数，直接从被加数往上数，甚至从二个数字中比较大的数字开始数，因为这样比较快。当他们有很多练习之后，就有可能出现不必数数而直接说出答案。 有时，他们还会自己发明一些方法，例如有一次张丽芬老师问家中念幼儿园中班的老二，如果你已经有5颗糖果，我再给你3颗，那你现有几颗糖果？他伸出3只手指头，看着指头，嘴巴念着：1是6，2是7，3是8，8颗！这点令人很惊讶，他从那里学来的？
