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1、五年级上册Unit AnimalsUnit 3 Animals 一、教材内容分析 本单元为新起点五年级上册第三单元Animal。第一课时有三个部分：A Listen and number; B Lets play; C Lets write. A部分借助Get ready图和听力内容情境化地呈现了10个目标词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast；让学生通过看、听和标号等途径来感知并学习这些词汇。B部分通过小组活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。C部分是学生两人一组的活动，学生抽签决定
2、去动物园还是去农场，然后分别介绍自己喜欢的动物并说明理由。最后将自己的想去看的动物的名字写在横线上。第二课时与第三课时是对场景对话的学习和运用，在最后复习的内容中还有短文的阅读理解，在短文的阅读中会涉及一些简单语法，句式规则，主要目的是让学生接触外文的阅读经历。 第二课时为对话学习，在对话中不仅能够培养孩子的阅读和积累主要还能渗透功能句式的运用和掌握。 第三课时，是难度最大的短文学习，短文中可以设计学过的单词和句式，同时培养孩子的阅读理解能力，学生在英文阅读方面欠缺很大，需要一定程度的培养和加强。 二、学生情况分析 学生通过本册第一、二单元的学习，已经能够听懂、会说描述人物的词汇和句子。这些词
3、汇和句子的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。 课时：4 准备：课件 录音 图片 卡片 教学设计 Lesson 1 教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1. 能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast这10个单词，尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。 3. 能够根据语境从animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast中选择恰当的词填空。
4、 教学重难点 教学重点：能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast这10个单词。 教学难点：能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。 教学步骤 1. 热身 (点击课件，播放本单元的英语歌曲) S: The song is about animals. 设计意图：在欣赏英语歌曲的氛围中进入学习英语状态中。开门见山，直入正题。 2. 学习 单词教学 教学 T: Listen! (点击课件) Who is coming? S: elephant T: (点击课件，出现ele
5、phant 单词，意义及读音) Ss: /elfnt/ 教学panda T: Wow! Whats this? S: Panda. T: Yes, its a panda. (点击课件，出现panda的单词，读音及意义) Ss: /pnd/ 教学horse, ride a horse T: (点击课件，出现马叫的声音) Who is it? S: Horse. T: (点击课件，出现马的图片、单词、意义及读音) Ss: /h:s/ T: Does the horse run fast? (点击课件，出现fast单词及意义) S: /fa:st/ T: Can you read fast fas
6、t? S: 教学sheep T: (点击课件，出现羊叫) Whats this? S: sheep T: What does ee say? (点击课件，出现three) T: (点击课件，出现sheep读音) Ss: /i:p/ 教学pig T: (点击课件，出现猪叫) Whats this? S: Pig. T: (点击课件，出现pig单词和意义) What does i say? (点击课件，出现big) T: (点击课件，出现pig的读音) 教学cow T: (点击课件，出现猪叫的声音) Whats this? T: (点击课件，出现cow 的读音) 教学bee T: (点击课件，出现
7、蜜蜂的叫声) Whats this? S: T: (点击课件，出现蜜蜂的图片，单词及意义) What does ee say? (点击课件，出现sheep) T: (点击课件，出现bee的读音) Lets write T: (点击课件，出现C部分图片) What can you see in the picture? S: T: What does the boy want to see? S: T: What does the girl want to see? S: T: Can you write? (点击课件，出现C部分的填空) 学生读，完成句子。教师巡视，及时评价。 T: Anima
8、ls are our friends. We should love animals. Are you clear? Ss: Yes! Homework 1. Read P27 to your parents. 2. Talk about your favourite animal to your parents. 3. Write a short passage about your favourite animal. 设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。 六、板书设计 整个板书简单明了，没有多余的片言
9、只语。随着教师讲授的内容，板书内容层层展开。先是课题，然后板书新授的单词，最后将新词连成句子。评价在黑板的右边。老师将全班学生分成四大组。每组在教学活动中表现优秀的在相应组别下面画笑脸。得笑脸最多的小组成员每人可以得1颗星星。 反思：我认为应抓住小学生的好奇心理,活化我们的英语教材,通过扩展教材内容或活动步骤,充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣,鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题; Lesson 2 教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1. 能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：Whats your favourite animal?及其答语：M
10、y favourite animal is the 初步学会在恰当的情境中运用它们。 2. 能够根据问句写出答语。 教学重难点 教学重点：能够听懂、会说用来询问他人最喜欢什么动物的功能句：Whats your favourite animal? 及其答语：My favourite animal is the 教学难点：在恰当的情境中运用上述句型。 教学步骤 1. 热身 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mrs Fan. T: Lets enjoy a song. If you can sing, you can sing. 点
11、击课件，播放本单元的英语歌曲) 师生同唱。 设计意图：每次课前让学生欣赏本单元的而英语歌曲，既是热身，又是复习。 T: Lets play a guessing game. Listen carefully. It is a kind of animal. It is small and cute. It has a short tail. It can jump. It likes to eat carrots. What is it? S: T: Good! Can you do it like me? S: Yes. 设计意图：游戏的引入，是复习上一个课时的内容，同时也是为本节课的顺利学
12、习打下基础。先是老师说学生猜，然后是学生说学生猜。给了学生说的平台，激发了他们说的兴趣。将游戏很好的融于课堂教学之中。 2. 学习 A Look, listen and answer 教师提出问题，与学生一起讨论。 T: (点击课件，出现A 部分的图片) Who are they? T: Where are they? T: How do you know? T: What are they talking about? T: Whats the girls name? Lets listen and choose. (点击课件，出现A部分的录音) 学生听音，做选择，班内校正，及时评价。 T:
13、 Lets read and match. (点击课件，出现人物和喜欢的动物) What are their favourite animals? 学生读短文，答题，班内校正，及时评价。 T: Lets listen and repeat. 学生听音跟读。 T: Can you finish the dialogue? If you can do this, you can get 1 star. (点击课件，出现看不见部分关键词或者句子的对话) T: This one is more difficult. If you can do, you can get 2 stars. (点击课件，出
14、现更多看不见部分关键词或者句子的对话) T: If you can do, you can get 3 stars. (点击课件，出现更多看不见部分关键词或者句子的对话) T: Lets act. 学生分组展示。及时评价。 B Lets talk T: Do you like playing games? Ss: Yes! T: Lets see how to play. (点击课件，B部分动画) Are you clear? Who can have a try? 学生班内展示，及时评价。 C Lets write T: Whats your favourite animal? T: Now
15、 please think and write down your answer. 学生写，教师巡视，及时评价。 T: Boys and girls, please remember: Love me, love my dog. OK? Ss: OK! Homework 1. Read P28 to your parents. 2. Talk about your favourite animal to your parents. 3. Write a short passage about your favourite animal. 设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的
16、内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。 六、板书设计 整个板书随着教学的推进而展开。整堂的课的评价承接上一节课时，以小组为单位进行评价。哪组表现好就在相应的组别后面画上笑脸。得到笑脸最多的小组成员均可得到一颗星星。 反思：虽然教学中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的能力范围,但却因此激起了他们思维的火花,引发他们在课外、在今后的学习中努力寻求解决的办法,培养了他们思维的流畅性和独创性。) Lesson 3 教学目标： 1. 掌握本课涉及的单词: animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, far
17、m和fast 2. 掌握句型：Whats your favourite animal?及其答语：My favourite animal is the 3. 读懂短文，回答问题，根据短文写作句子。 教学内容： 1. 通过主句型Whats your favourite animal?及其答语：My favourite animal is the 引出所要学的新课文 2. 读课文积累的巩固句子与词汇 3. 运用新句型和单词进行对话练习。 教学重点： 1. 1.词汇：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast 掌握句型
18、：Whats your favourite animal?及其答语：My favourite animal is the 2. 教学难点： 利用有限的知识和经验去整理和理解英语短文有困难。 教学用具： 单词卡片,教学录音.以及课件准备 教学过程： 谈论主情景图，复习生词。 等。 1. 出示单词卡片，让学生看卡片听老师读词汇，并跟读模仿。 2. 猜单词游戏。 听力活动： 教师播放录音以及视频小文件，让同学们理解和感受情境中的对话并从聆听中整理出你听到的词汇。 替换练习： 利用A项的对话，与学生进行对话练习，完成样本句式，自己填词， 引导学生试着在图片的提示下进行回答。 问答活动。 教师根据B项的
19、对话提示，与一个学生进行活动示范。然后同桌进行对话活动，并完成表格。活动候选机组作汇报，教师酌情订正答案。 阅读短文 同学自助阅读短文，在短文中找出你能读懂看懂的句子短文，教师在巡视中指导学生。 1、分享你的理解，把你读懂的认识的说给大家听。 2、整理思路，完整的叙述出短文的意思，大家交流。 3、教师解释短文，同学跟随教师的思路，整理短文的内容， 4、在短文中找出重点句子特殊句子，并且完成练习中的短文写作。 根据你学的词汇和句式，完成你的短文，并且大家分享交流。 5、课后作业 课后反思： 小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。由于原因的错综复杂，一味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会
20、使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。只有摸清原因，对症下药，才能解决困难。 Lesson 4 单元复习训练 复习目标： 单元内重点词汇短语的音形意的掌握以及口头表达的运用，单元内重点功能句子的表达结构巩固和学习，能够熟练运用句子形成积累。 复习重点： Lesson 1中的主题词汇，词汇的正确发音和意义，以及他们的正确运用场景和对象。 Lessson2-3中涉及到的重点应用句子，明确和强调句子的结构形式，变化和用法，问答的场景和注意事项。 复习难点： 有效组织课堂，提高复习效率，不把时间浪费在重新学习上，做到时间短但效率高，同时能够让课堂节奏多变。 课时：1 教学过程： 1、教师组织学生自行复
21、习单词。请同学们认真复习单词的读音和意义，并且能够做到默读记忆，回答老师的问题。 2、请同学到黑板上竞赛，看谁能够默写出来的快又对。 3、请同学根据老师的提问来用英语单词回答。 4、请同学完成黑板上老师的连线题和填空题。同桌之间互相批阅。 5、请同学自助复习第二三课的短文，从文中找出你的忘记的句子和段落，告诉大家并请会的同学来帮助你。 6、老师要求同学出声朗读课文，不会的地方问老师，做好修改和笔记。 7、老师示范朗读一遍，请同学认真听。 8、老师请同学在讲台面对大家大声朗读课文，并要求同学找出他的错误。 9、请同学们重新完成书中的短文写作，利用学过的单词和句式来写作一段短文，完成目标是三职务个句子，能够表达清楚你的意思。 10、请同学朗读自己完成的句子，大家分享。 11、课后作业。 教学反思：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习普通话那样的好氛围，但是，我们老师可以自创，教师可以多设计一些对话和活动
