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1、五年级上册品社2课 五年级上册品社学科集体备课教案 主备人: 李公兰 使用教师：李公兰 课 题 2、学会宽容 知识与能力：使学生明白宽容是中华民族的传统美德，学习宽以待人的基本要求，认识到生活中需要互相宽容，我们要学会宽以待人。 教 学目过程与方法：课前搜集以宽容为主题的资料，课上通过讨论、交流、辨析、锻炼学生人际交往能力，提高辨别是非，分析和解决标 问题的能力。 情感态度价值观：培养学生以宽容之心待人的态度，能够与同学和睦相处，彼此共同进步，进而培养健全的人格。 培养学生宽容待人的品质，锻炼学生人际交往的能力，学习教学重点 宽以待人的基本要求，学会宽以待人。 教育学生学会宽以待人，提高分辨是
2、非，分析和解决问题的教学难点 能力。 课件，宽以待人的事例。 教具、学具准备 教学流程设计 教学过程 第一课时 一、创设情境，故事导入 教师：今天，上课前，老师先给大家讲一个故事，故事的名字叫六尺巷的传说。教师讲故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把个性化修改 提问：听了这个故事，你明白了什么？ 学生回答：如：互相谦让，互相宽院墙
3、后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。而这容） 条巷，被后人称为“六尺巷”。 小结：是今天，我们就来了解宽容，感受宽容的力量。 的，世界上二、故事引路，感受宽容的力量 1、课件展示故事：胡佛的故事 最宽阔的朗读故事，分组讨论交流： 是海洋，比胡佛是怎样对待那位机械师的？结果怎样？ 如果胡佛不那么做，会产生怎样的后果？ 海洋宽阔谈谈你对这件事的看法。 从这个故事中，你明白了什么？ 的是天空，学生自由讨论，发言面要广，小组代表发言，教师加强引导，而比天空对于有创造性，代表性的发言，予以引导，肯定。 师小结：宽容是一种胸怀，也是一种动力，宽容别人的人，宽阔的是心地坦荡，被宽容的人，能受到心
4、灵的启迪。 人的胸怀，2、欣赏欣赏经典动画负荆请罪，谈收获。 师：古今中外有许多宽容待人的故事。下面，我们就一同来宽容是对欣赏发生在战国时期的一个经典故事。大家边看边想：故事中你他人发自最敬佩谁？为什么？ 学生讨论交流。 内心的友你还知道哪些宽容的事例，请在小组内交流一下吧！ 善，宽容会 小组交流，全班交流。 3、和谐社会的构建更离不开宽容。 产生意想师：从课件中，你看到了什么，听到了什么？ 学生交流。 不到的力三、畅所欲言，生活中的宽容 量。 1、请大家想一想，自己曾经碰到过不善待别人的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的 后果？ 小组2、现在你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，内
5、交流，然设想一下结果又会是怎样？ 后再进行四、总结 全班交流。 1、谈收获。师：通过本节课，你有什么收获？以后打算怎 么做？ 2、小结：宽容是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待，它能化干戈为玉帛，让国与国之间结为友好。让我们学会宽容，宽以待人。 生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。 生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大。 生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。 第二课时 宽以待人 一、谈话引入，感受宽容 1、畅谈同学间的快乐与烦恼 师：随着年龄的增长，我想你的心中一定留下了许多难忘的事情。像刚才游戏一样，能给人带来快乐的往事一定有很多吧! 师：美好的时光总是这样令人难忘。
6、然而，有快乐就一定有烦恼。想想那些与好朋友发生的不愉快，是不是更加刻骨铭心呢？现在就请大家回忆一下一件令你不开心的事，把它写在纸条上。 2、师：有人说：把快乐告诉你的好朋友，你的快乐就会翻倍；把烦恼告诉你的好朋友，你的烦恼就会减半。哪位同学来让朋友分担你的烦恼呢？ 3、师：遇到这些事情，我们应该怎么解决呢？让我们看一看故事中的好朋友是怎么做的？ 两个好朋友一同去沙漠中旅行。途中，一个人做了一件伤害朋友的事，朋友把这件事写在沙子上；然后他们继续前行，危难时这个人救了朋友一命，这次朋友却把这件事刻在了石头上。这个人很好奇，就问他的朋友，为什么前一件事写在了沙子上，而后一件事刻在了石头上呢？朋友说，
7、你做了伤害我的事，我写在了沙子上，很快它就会被风吹散，而你救了我一命，我要把它刻在石头上，就像永远铭记在我心里一样。 小结：宽容是一种美德，我们要宽容待人，只有这样，才能广交挚友，实现人生理想。 二、指导行为，宽以待人 1、师：宽容是一种美德，生活中也有许多宽容待人的例子吧！请把你眼中的“宽容之星”介绍给大家吧！ 说说，你和好朋友之间有哪些快乐是最难忘的？ 学生畅谈快乐的往事。 让学生在纸条上书写烦恼。 学生读故事，谈感受。 学生举例介绍生活中宽容待人的事例。 学生讨论，2、你有过宽容别人或被别人宽容的事吗？说出来，和同学交流。例分享一下你的感受。 如：学会说3、你认为应该如何学会宽容呢？ “
8、对不总结：让我们学会宽容，宽以待人吧！ 起”，将心 如何学会宽容 比1、学会说“对不起”和“没关系”。 心） 2、与同学发生矛盾时，应该先对自己的行为进行反省。 3、同学之间发生矛盾时，应站在对方的立场上，想想 对方为什么会那样做，然后主动向对方发出和解的信号。 三、小小辩论会，辨析导行 1 、你认为下面的做法是宽容吗？为什么？ 宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别 人。 只有善宽容就是明知道他人有缺点也不指出来。 良的心胸宽容就是忍让。 中才有宽学生辩论，交流，发表自己的看法。 容，只有慈2、生活中，你是怎么宽以待人的？在谅解别人时，你有过二悲的心灵难问题吗？ 学生交流。 才能放下总结：宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽宽容。让我容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种们学会宽人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。板书设计： 容，宽以待 2、学会宽容 人。 宽容的力量 宽以待人
