《五年级上册语文第三单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文第三单元教案.docx（29页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、五年级上册语文第三单元教案 本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐述了灰尘与人类的重要关系。本组教材的几篇课文是以前学习说明文章的延伸与发展。 1、认识23个生字，会写18个生字。正确读写“上腭、哺乳、退化”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法，并学习运用
2、。 5、渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。 6、学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征，在实践中提升学生的表达能力和写作能力。 让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。 让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 1 9、鲸 教学内容 9、鲸 课时安排 两课时 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热
3、爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 板书设计： 9、鲸 体形特点 哺乳动物 种类 生活习性 像鱼、大、长 演变过程 须 鲸 吃食 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点 的表达方法。 学习基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。 学生搜集有关鲸的资料。 朗读法；小组自主、合作、探究的学习方式 用肺呼吸 齿 鲸 呼吸 胎 生 睡觉 作比较 举例子 列数字 打比方 教学过程: 第一课时 一、激情导入，引发兴趣 在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着
4、各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？同学们，看到题目你们想问什么？学生提问。 二、初读课文，整体感知 1、带着问题自由读课文，注意读准字音，读个性修改： 2 通句子。并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？ 2、交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用最简洁的词语来概括。 大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生 3、提出不懂的问题： 词语理解难点：胎生 哺乳动物。 4、选择自己最感兴趣的内容反复读。老师相机指导点拨读通，读出特点。 三、合作学习，发现特点 1、比赛朗读课文。 2、分组合作学习研究，根据自己
5、的兴趣特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家中的一个角色，采用演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。 在分组学习过程中要提醒学生，为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法，直观形象地展示并加以说明。 3、各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备。 四、巩固知识，充实自己 1、抄写本课的生字组成的新词。 2、课外继续收集关于鲸的资料，适时地充实到自己的研究成果中去，并根据自己选择研究的一个方面，拟写好材料。 第二课时 一、创设情境，走进“鲸”的世界 上节课，我们分组研究了鲸的特点，这节课，老师来当
6、主持人，每个学习小组围绕一个方面有3 重点地汇报鲸的研究成果，其他同学随时都可以举手提问。 二、汇报交流，研究“鲸”的特点 点拨1、“鲸”的大小： 填一填：鲸是一种很大的动物，最大的有万公斤重，最小的也有公斤。我国捕获一头公斤重的鲸，有米长，舌头就有头大肥猪重。个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有长，公斤重，一天能长公斤到公斤。两三年就可以长成大鲸。 引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。 引导学生发现小组长在介绍鲸的大小时，用上了列数字、举例子、作比较的方法，生动而富有条理地介绍出了鲸的大。 指名读；全班齐读填空句子，体会鲸的大。 点拨2、鲸是哺乳动物： 故事引入
7、：一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。 请问：鲸想靠什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？想象鲸和蟹将军争吵时的情景。相机学习第 、自然段。 认真读第段课文，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听。“鲸”，明明不是“鱼”，4 是“哺乳动物”，为
8、什么还是“鱼”字旁？用自己的话来叙述。 从鲸的演变，我们可以知道鲸是哺乳动物。还有其他理由吗？你想用什么方式向大家介绍研究成果？ 我们明白了鲸是哺乳动物，怪不得蟹将军不让鲸参加比赛呢！ 点拨3、鲸的生活习性：吃食、呼吸、睡觉： 鲸的生活习性有什么特点？ 齿鲸和须鲸异同点： 种类 项目 有无牙齿 食物 呼吸 睡觉 须鲸 齿鲸 作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？ 通过语气、速度的变化，朗读体会，突出和强调鲸的这些特点。 三、研读文本，领悟说明方法 1、找一找文中用了哪些说明方法，并画出具体的句子，谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者为了告诉我们什么？ 列数字： 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最
9、小的也有两千公斤。 这句话的意思是什么？这样写有什么好处？有无加点的词句子意思有什么变化？朗读体会说明文用词要讲究准确，科学。 像这样用词准确的地方，还有很多，请大家读读课后第题练习。 作比较： 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。一条舌头就有十几头大肥猪那么重 。 举例子、列数字： 5 它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。 长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，
10、两三年就可以长成大鲸。 打比方： 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 2、链接阅读课后“资料袋”： 交流：读了这段资料，你有什么感受？作者是采用哪些说明方法写的？ 四、拓展延伸，进行练笔 以“鲸的自述”为题，结合自己的研究汇报围绕某一方面的内容写一篇短文。 教学反思： 6 10、松鼠 教学内容 10、松鼠 课时安排 一课时 1识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽” 教学目标 等词语。 2朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀
11、。 3感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 板书设计： 漂亮 10、松鼠 驯良 乖巧 教学过程: 一、明确目标 读导语部分，想想：这篇文章我们要解决什么问题？ 二、整体感知 1自由朗读课文，画出疑难点。 2学生想办法解决疑难点。 3检查自学情况 读词句： 7 比较松鼠与鲸两课在说明角度、表达方法、语言风格等方面的异同。 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 文字资料、词卡 合作探究法 个性修改： 四肢 歇凉 摇晃 毛茸茸 风吹雨打 树杈 榛子 橡栗 苔藓 灰褐色 身上灰褐色的
12、毛，光滑得好像搽过油。 遮蔽 “遮蔽”什么意思？说说你的理解。 窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。 嬉戏 “嬉戏”你怎么理解？ 晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。 4.正确、流利地朗读课文。 三、合作探究 1你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 2小组讨论： 作者从哪几个方面介绍了松鼠？ 点拨1、 第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。 点拨2、 第二自然段从松鼠的活动范围树上、活动时间夜晚等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。点拨3、 第三
13、四自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。 想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？ 归纳：松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；8 从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。 你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？ 3经过小组讨论后，还有未解决的问题吗？说出来，我们大家一起来
14、解决。 4能言善辩 下列同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。 松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。 四、拓展延伸 1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ 2、仿造鲸的表达方法，改写本文或仿造松鼠的表达方法，改写鲸。 9 教学反思： 11、新型玻璃 教学内容 11、新型玻璃 课时安排 两课时 1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促
15、、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的种新型玻璃的特点和用途。 3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 4、领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 板书设计： 11、新型玻璃 种类 特点 作用 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 变色玻璃 能随着阳光的强弱而改变颜色 “自动窗帘” 吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气
16、 可使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消除噪音 使噪音强度减弱 夹丝玻璃 非常坚硬，不易破碎 适于高层建筑使用 了解各种新型玻璃的特点和用途。 学习作者说明事物的表达方法。 词语卡片 小组合作的学习方式 10 教学过程: 第一课时 一、情境导入 同学们，今天我作为华能科技公司业务部的经理将以新型玻璃的知识对大家进行培训，希望你们都能成为一名优秀的推销员，大家有信心吗？ 二、培训阶段 1、我们公司新开发了好几种新型玻璃，大家想了解吗？请看课文第一自然段，谁来大声地读一读？其他同学思考，这是一种什么玻璃？它又有什么特点和作用呢？ 2、我们公司有一位推销员在推销这种玻璃时，遭到了客户的拒绝，这是为什么呢？大
17、家请看。 推销实录： 客户背景：一位施工单位的工程师想要为修建中的一所医院购买病房需要的玻璃。 推销过程： 推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。 客户：不满意地皱起眉头。 推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜，元一平米，如果你们需要，可以找我。 客户：太贵了！我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！ 3、该怎样做呢？谁来读一读“推销方法启示”？其他同学想想这四条中哪一条最重要呢？ 推销方法提示： 说话要有礼貌，态度诚恳。 了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。
18、根据客户的心理，实施相应的价格优惠。 个性修改： 11 留下自己的联系方式。 4、谁愿意按照这四条方法来试一试？其他同学都来当评委。 5、师生配合演。 三、实践阶段 1、刚才，这位推销员推销得十分成功，你们都很想试试吗？请读课文的第自然段，根据自学提示自学。 自学提示： 课文第自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作用。 四人小组交流。 举一反三，深入理解课文内容。 2、汇报自学成果。 3、今天，有几个需求单位听说我们正在进行新型玻璃的推销培训，特意赶来了。他们分别是：高层建筑承建单位、普通居民住宅开发公司、闹市区的医院。 4、你喜欢哪一种新型玻璃呢？你喜欢的新型玻璃又适合哪一个单位呢？自己先来
19、想一想。两人一组进行练习，每位同学都要各当一次推销员和客户。 5、请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的？各位评委要认真听，仔细评。 四、扩展阶段 同学们已经初步掌握了推销技巧。你还想发明什么新型玻璃呢？课下好好思考你的发明创造。 第二课时 一、巩固知识 、读一读，写一写： 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 即使 窗帘 噪音 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连。 12 2、朗读课文。 3、说出下面句子所用的说明方法： 噪音像一个来无影去无终的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。 临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为分贝时，传到房间里就只剩下分贝了。 夜深了，从一座陈列珍
20、贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！ 二、知识迁移 1、课文介绍了哪几种玻璃？它们分别有什么特点和作用？小组合作设计一个表格。 玻璃名称 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 特点 作用 说明方法 夹丝网防盗玻璃 2、当一回小发明家，学着运用所学的说明方法，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式表达出来。 13 教学反思： 12、假如没有灰尘 教学内容 12、假如没有灰尘 课时安排 一课时 1、认识个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定
21、、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气 教学目标 象万千”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、领悟作者的表达方法，并学习运用。 4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 收集有关灰尘与人类生活联系的资料。 自主学习法 14 板书设计： 12、假如没有灰尘 大小及来源 列数字 使阳光变柔和 作用 使天空呈蔚蓝 对 比 形成气象万千的景色 假 设 保持良性循环 教学过程: 一、谈话激
22、趣，导入新课 1、出示诗句： “时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。 2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？ 3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？ 二、默读课文，印证设想 1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 2、出示生字新词，引导学生读准字音： 模样 朝晖 直径 削弱 散射 较短 可恶干涸 单调 削弱 尘埃 调节气候 3、交流： 自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 三、精读课文，自主学习 1、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。 2、与同组同学互相交流。
23、3、全班交流汇报： 灰尘的特点： 15 个性修改： 小，从哪儿感受到？ 这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？ 朗读体会。 来源于土壤和岩石。 在空中飘浮。 灰尘的作用： 反射光线。 反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。 灰尘具有吸湿性能。 通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ 出示句式：假如大气中没有灰尘，。 填写课文内容。 读一读，说一说从这几句话中发现了什么？ 补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？ 四、再读课文，习得方法 1、从第46自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以。”这个句式来说说
24、灰尘的作用大。 2、交流汇报： 第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。 第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。 第六自然段引导学生明白作者采用层层推进16 的写作方法，突出灰尘的重要作用。 3、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？ 五、明白道理，拓展思维 1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。 3、小练笔： 根据课文和自己搜集的资料，以我是灰尘为题，写一篇短文。 4、推荐阅读高士其的灰尘的旅行。 教学反思： 口语交际：我是小小推销员
25、教学内容 我是小小推销员 课时安排 一课时 1、学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的 教学目标 能力。 2、在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。 3、渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。 教学重点 教学难点 指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力。 给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。 17 教学准备 教学方法 板书设计： 准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。 小组合作交流法 我是“小小推销员” 诚信经营，礼貌热情
26、 了解全面，准确介绍 成功 货真价实，语言生动 教学过程: 一、创设交际情境，激发交际兴趣 1、情境导入： 上次，我们在推销新型玻璃的时候，说的非常棒。回想一下，我们是怎样介绍和推销的？推销员应具备什么样的素质？ 2、归纳总结： 推销员不仅要清楚而有条理地介绍商品，而且要用生动形象，富有感染力的语言打动顾客。同时还应当彬彬有礼，热情周到，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。 3、阅读迁移： 怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来看看新型玻璃第三自然段。 自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍“变色玻璃”的？ 这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引导学生了解课文用“自动窗帘”这一
27、形象的比喻来说明变色玻璃的特点。 归纳总结： 围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理。如果再用上打比方等形象的表现手法，会使介绍更加生动。 4、情境创设： 同学们都有自己喜欢的物品，想把它们介绍给大家吗？今天咱们就在教室里举办一个商品发18 个性修改： 布会，同学们来当一回“小小推销员”，把自己喜欢的“商品”介绍给大家。 你觉得可以怎样有条理地介绍自己的商品呢？ 二、开展合作交流，倡导人人参与 1、组内交流： 提出交流要求： 清楚，有条理地介绍“商品”，并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。 认真专注地倾听，能提出自己的想法。 学生自由准备。 在小组中把自己的商品介绍给大家。别的同学要边
28、倾听，边补充、提问。 根据交流情况，各小组推荐一名准备充分、介绍精彩的同学，代表小组参加“最佳推销员”的评比。 2、群体合作： 宣布“最佳推销员”第一回合评比开始。 公布评比办法： 实话实说： 用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“商品”，力求让大家听得清楚、明白。 有问必答： 能针对评委和同学提出的关于“商品”的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意。 各组发挥集体力量，集思广益，为候选人献计献策。 这一教学环节可分以下几步进行： 第一步，请全组学生围绕“怎样清楚、准确、有条理地介绍产品”这一要求，稍做准备，共同拟订介绍提纲。 第二步，由候选人根据提纲按要求介绍商品，其他学生补充，纠正，提出建
29、议。介绍时可以参19 照“商品”说明书的介绍，使表达更准确明了。 第三步，组内学生预想评委和同学可能会提出的问题，围绕问题共同寻求答案。 第四步，从交际礼貌和交际态度等方面为候选人提出建设性意见。 三、引发多向交互，讲究交际修养 1、各组推荐一名评委，说明推荐理由。 2、评委发表公正评审宣言。 3、各组候选人分别完成“实话实说”和“有问必答”两项任务，随机接受来自评委和同学的提问： 在完成“实话实说”任务时，既可以从“商品”的外观、规格、用途、使用方法、价格等方面作全面介绍，也可以重点强调某一方面的特点进行详细介绍。介绍“商品”时最好采用边说边演示的方法，突出特点，使得介绍具有吸引力和说服力；
30、也可以一边说一边出示“商品”照片，以取得直观、形象的说明效果。这一教学环节应当充分发挥学生的创造性，以言语为主，辅之以多样化手段有条理地介绍“商品”。 在完成“有问必答”任务时，如候选人难以回答，同组同学可以作为后援团参与回答问题。 4、评委用举红、白牌的方式评判结果，并说明举牌理由。台下顾客提出自己的评价结果，并说明理由。候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。 四、言语魅力展示，升华交际情感 1、宣布“最佳推销员”第二回合评比开始。 2、公布评比办法： 精彩一刻：小组合作创编一段广告，用生动形象的语言表现出产品的特点，力求打动评委和顾客。宣传时要本着诚信的原则，不能夸大其词，做虚假广告。
31、3、教师播放精彩的广告片段，请学生说说广告中哪些说法最能打动人。 20 4、小组创编广告，力求用言语打动别人。 5、候选人介绍创编的商品广告： 评委和顾客分别进行评价，候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。 6、宣布评比结果。 五、总结 教学反思： 习作：介绍一种物品 教学内容 习作：介绍一种物品 篇简单的说明文。 2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。 3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 两课时 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作
32、比较等说明方法学写一 教学目标 篇说明文。 2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。 学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。 一个实物 21 教学方法 板书设计： 引导法 介绍一种物品 言之有物 言之有序 言之有法 教学过程: 一、明确写作要求 在上次的商品推销会上，同学们热情洋溢地推销了自己最喜欢的一种物品，这节课我们尝试用文字来介绍这种物品。 打开课本54页，默读思考本次习作有哪些要求？ 文章选材蔬菜、水果、玩具、文具或电器。 写前准备通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式了解物品。 具体要求言之有物 言之有序 言之有法 二、趣味指导，言之有物 1.如何做到“言之有物”呢？ 2.生归
33、纳： 来历、外观、材质、构造、用途、情感、性能、特点等 3.点拨归纳：不同类的物品介绍的内容也各不相同，蔬菜水果就不用介绍材质，但要说明它们的味道和它们的营养价值；而玩具电器则重点介绍使用的方法及使用时须注意的事项。 4.针对你要介绍的物品，思考你可以介绍它的哪些方面？ 三、有序观察指导，习作评议 指导：在观察和介绍物品时，我们还应作到言之有序，言之有法。序，即顺序，就是要按照从整体到局部，从上到下，从外到内的顺序，抓住个性修改： 22 物品最突出的特点进行客观准确的介绍。法，则是说明方法，回忆我们学过哪些说明方法？让我们来尝试着有序地观察一样物品，并试着用上些说明方法。 1.小组为单位，选择
34、一种物品进行有序观察，介绍的时候尽量用上适当的说明方法。 2.指名介绍，全班评议。 3.动笔试着介绍你手中物品，注意，一要有序，二要有法。 四、结课 俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复改出来的，请你把文章写完，并且认真修改。下节课我们一同评议大家的文章，我期待看到你们的佳作。 第二课时 一、小组修改习作 1、由小组长带领其他三位进行修改。 2、教师指导。 从作文的立意、选材上指导。 从字词句的正确、通顺上指导。 从段与段的衔接上指导。 从中心是否明确上指导。 3、选出范文。 二、欣赏佳作 各小组推选范文，大家共同评议。 三、自行修改，上作文本。 23 教学反思： 回顾拓展三 教
35、学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 回顾拓展三 课时安排 一课时 1、学习用表格的方式做单元小结。 2、推荐好书森林报，培养学生课外书的兴趣。 用表格式总结基本的说明方法。 在课外阅读中感悟基本的说明方法。 学生准备一张白纸，学习列表格。鼓励学生上网阅读或进书店购买森林24 教学方法 板书设计： 报等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。 自学法 说明方法 举例子、列数字、作比较、打比方 教学过程: 一、谈话导入，认真填写 1、本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表
36、格吗？除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填： 说明的方法 举例子 列数字 作比较 打比方 课文中的例子 个性修改： 2、小组合作，全班交流： 二、阅读小诗，感悟特点 1、读读日积月累中的四时之风这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。 2、这首小诗向我们展现了怎样的画面？和你的同桌说说。 3、四时之风各有什么特点？ 4、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。 5、练习朗读，并熟读成诵。 25 三、课外书屋 、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求。推荐阅读，交流共享： 1、你喜欢森林报吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。 2、除了森
37、林报，你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。 、建立班级图书角，开展科普阅读活动。 1、向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。 2、建立一个图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践中感悟快乐。 教学反思： 五年级上册语文第三单元测试题 一、看拼音，写词语。 t zhn j s pn dun zo yn fi b hu qio xn lin b y 26 二、给下列字换偏旁，组成新字，再分别组词。 驯 狭 符 博 说 燥 姓 胎 三、把词语补充完整。 例：扬避
38、弄成 由及 口声 瞻顾 同共 惊怪 声击 七八 来往 四、正确运用关联词语，使句子的意思表达更准确、生动。 总是因为 即使也 假如就 尽管还是 1你是一位经验丰富的研究人员，一定能分辨出海里喷着水柱的鲸是齿鲸还是须鲸。 2是普通的渔民，他可以从鲸喷出的水柱判断出鲸的大小和种类。 3鲸的外形很像鱼，我们只能把它归为哺乳动物。 4松鼠喜欢在树上生活，很少到地面上来，它们的体形结构和生活习性决定了它们生活的环境。 五、修改病句。 1我经常在电视上有时看到科技新成果的问世报道。 2在梦中，我见到了一个个可爱的、奇形怪状的。 3博物馆可以运用这种“夹丝网防盗玻璃”防盗。 4为了使你的推销打动顾客，你虽然
39、可以把商品进行现场演示。 六、给下列句子选择正确的说明方法。 A 举例子 B 列数字 C 作比较 D 打比方 1有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英国有200具。 2螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹”当作“推土机”。 3鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。 27 4它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 七、阅读大检阅。 鲸 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了
40、气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出来的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。 1这段话介绍鲸区别于鱼类的最大特点是 。 2 “从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”这句用了 的说明方法。 3“鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”这句中“必须”这个词起到了什么作用？你从中感受到什么？ 虎鲸 虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。它最长不过10米，体重78吨。雌的略小一些，有6米8米。游泳时，雄鲸高达18米的背鳍突出于水面上，颇像一种古代武器“戟”。虎鲸因此而另有“逆戟
41、鲸”的别名。 虎鲸的口很大，上、下颌各有二十几枚10厘米13厘米长的锐利牙齿，大嘴一张，尖齿毕露，显出一副凶神恶煞的样子。虎鲸身体强壮，行动敏捷。凭着它每小时55公里、在追捕猎物时还可加快一倍的游泳速度，不管海洋中什么动物，只要被它发现就难逃虎口，小到鱼虾海鸟，大到鲨鱼海象，甚至大型鲸类都是它经常捕食的对象。它的胃口之大令人惊骇，有人曾在一头长7米的虎鲸胃里发现13只海豚、14只海豹；还有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60只海狗崽子。据推测，虎鲸每天的摄食量至少要占其体重的4，就是说，一只8吨重的虎鲸每天要吃032吨重的食物。 奇妙的是如此凶残的虎鲸竟是鲸类王国中的“语言大师”。研究发明，虎鲸能发
42、出62种不同的声音，而且不同声音具有不同的含义。生活在不同海区里的虎鲸，甚至不同的虎鲸群，它们使用的语言音调有程度不同的差异，类似人类的方言，所以研究人员称它为“虎鲸方言”。有时候，某一海区出现大量的鱼群，虎鲸群从四面八方赶来觅食。它们叫声却互不相同。研究人员推测，虎鲸之间可以通过“语言”交谈，至于它们是怎样听懂对方的“方言”的，是否也像人类一样配有翻译，至今还是个不解之谜。 1写出下列词语的近义词。 锐利 敏捷 凶残 惊骇 28 2“据推测，虎鲸每天的摄食量至少要占其体重的4，就是说，一只8吨重的虎鲸每天要吃032吨重的食物。”这句运用了 的说明方法。 3短文中还用了哪些说明方法？ 4用一种说明方法来介绍自己的书包。 八、习作。 题目：我的小制作。 提示：给大家介绍一下你制作的东西，说明一下你的制作过程，并说明这个小制作的特点及用途，别忘了使用一些说明方法哦。 29
