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1、五年级学生心理分析及对策五年级学生心理分析及对策 一、五年级学生年龄特点及表现 我所带学生是五年级学生，此年龄段学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，处于半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易脱节。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往分不清是
2、非。自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。 二、当前学生主要心理问题及表现 第一,不同年级均存在着厌学、依赖、困惑等学习心理障碍。 第二，对人多疑恐惧。 第三，对他人冷漠敌视。表现为常把内心的烦恼、愤恨向他人发泄。 第四，逆反心理严重。 三、当前学生心理问题解决的方法及对策 结合多年教育实践总结，小学生的心理健康问题呼唤合理有效的教育促进措施，主要有以下几种方法： (一) 首先是向学生普及各种心理健康知识，引导他们自测、自控、自我调节、正确认识自己。 (二)针对学生的实际状况，制订切实可行的学习目标 。 (三)培养挫折的承受能力 。 人的一生不可能一帆风顺，总是会遇到这样或者那样的困难。因此，我们不是怎样设法减少孩子可能遇到的挫折情境，而是帮助孩子以正确的方式和心态去对待困难和挫折。
