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1、五年级科学上册光和影教学设计1 教科光和影 教材依据 本课是五年级上册科学光单元的第一课。这一单元中内容是这样安排的。从本课到第4课将指导学生认识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子有许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象显示了光的传播是直线的。 设计思想 五年级的学生对影子的产生和传播特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变等等，但是他们这些认识还比较模糊，因此必须要通过教师的指导，去观察、去发现光和影子之间的规律。 本节课的教学思路是：从生活现象出发、引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解
2、和掌握。 教学目标 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 过程与方法 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中
3、养成严谨、细致、实事求是的态度 教学准备 一个关于影的视频，有投影仪的教室 教学过程 一、创设情境，导入课题。 同学们，上课之前我们先来一次“头脑风暴”，老师说一个事物，请你快速的说出你听到这个事物之后头脑中最先想到的，听好，提到光，你会想到什么？ 学生迅速回答，教师揭示课题，我们这个单元就是要探索光的秘密。 二、关于影子产生的条件 播放准备的视频给学生们看。一边看一边思考：1、这是什么表演？2、表演时需要准备什么？ 你们会做吗？哪些同学想试试！请一位同学来试试并回答刚才提出的两个问题？ 结合学生回答板书：影子产生需要的条件：光源、遮挡物、屏。 有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。 三
4、、组织活动 开展探究 、认识光源 1 教室里哪些物体可以发出光？学生会说电灯、手电筒，引导必须是打开的。还可以让学生观察投影机里的光源。 给出光源的概念：像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。 生活中还有哪些物体是光源？月亮是光源吗？为什么不是？ 探究活影子的长短和什么有关？ 1、出示五张照片，这是老师分别在早上8：00上午10：00中午12：00下午2：00下午4：00拍到的照片，说说照片中光源、遮挡物、屏分别是什么物体。 2、你发现了影子的什么变化？结合学生回答板书：长、短。哪一幅照片中的影子最长，这时光源在哪里？哪一幅照片中的影子最短，这时光源在哪里？你推测影子的长短和什么有关？ 总结：影子会随光源的位置的改变而改变 影子的大小与遮挡物与光源之间的距离有关系 影子的形状和光源照射物体侧面的形状有关系 从这个总结当中我们还可以得到另一个知识点：光是沿直线传播的。 投影的应用 1、学习投影的意义 我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在生活中很有用处。 2、学习投影的应用 出示一些标志。 其实很早以前人们就开始利用投影，出示手影图片。 3、小结 从手影到皮影到电影再到数码投影，人类对投影的认识不断发展，科技的进步把人类对投影的运用不断推向新的高度，我们希望同学们在前人的基础上了拓展投影，创造美的生活。 全课小结 拓展延伸 这节课你有什么收获？ 2
