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1、五年级综合近视与生活 近视与生活 一、 教学分析 教材分析： 眼睛是每个人的“心灵之窗”，孩子的视力直接影响他们的生活、学习以及未来的工作，所以保护眼睛一直是教师、家长乃至全社会非常关注的问题。其实，视力不好的危害学生都清楚，可为什么近视率还会逐年上升呢？究其原因是学生对视力为什么会下降？近视眼该怎样预防？眼保健操为什么能起到保护眼睛的作用等问题的了解十分肤浅，知其然却不知其所以然。进行近视与生活这一综合实践活动，给学生探究近视提供了探究空间，学生可以了解近视的相关知识，进一步意识到近视的危害，加强保护视力的意识，并通过多种途径预防近视。 学情分析 作为五年级的学生，对与近视这一“眼疾”并不陌
2、生，但对于近视形成的原因以及危害知之甚少。学生课前的调查显示，100%的学生知道“近视”这一词语；但知道近视形成原因的占40%；知道如何预防近视的的占18%；知道近视危害的占15%。根据调查结果，我发现很少有学生真正注意近视这一普遍现象，更谈不上在生活中有意识的预防近视了。近视的形势日益严峻，可是近视的主体学生，却丝毫没有觉察。为了让学生对近视有更多的了解，尽早行动起来预防近视，我们设计了本次综合实践活动的学习。 一、 教学目标 1、查阅有关资料，了解近视的成因、危害以及近视的预防，感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗”。 2、调查近视率，分析校园学生近视现状，了解近视的严重性；树立
3、保护视力的意识； 3、开展宣传活动，学习正确做好眼保健操，多种途径保护视力，养成良好的用眼习惯，有效预防和矫正“近视”。 二、 本课重点、难点 教学重点：了解近视形成的原因、危害以及近视的预防，感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗”。 教学难点：帮助学生形成保护视力的意识，养成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 三、 教学策略建议： 教法：情境教学法。 学法：自主探究与小组合作相结合。 四、 教学准备： 学生准备：通过网络查找、查阅书籍和报刊、调查访问等方式搜集资料。 教师准备：设计调查表和调查问卷，查阅资料、搜集图片、制作课件等 五、 教学评价建议： 强调学生在教学中积极主动参与，
4、注重对学生自我评价，鼓励小组间充分发表意见和建议。 六、 教学课时建议： 建议：三课时 教学过程： 近视与生活主题之我是小小调查员近视离我们有多远 教学目标： 1、感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗”。 2、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。 3、使学生认识到近视就在我们身边，树立保护眼睛的意识。 4、调查班级近视率，分析学生近视现状，了解近视的严重性。 一、创设情境，引出主题 1.猜谜语： 今天老师给同学们带来了一个谜语，大家想不想听。出示谜语- 上边毛， 下边毛， 中间有颗黑葡萄。 ：良好的开端是成功的一半，由于谜底非常简单，学生的热情空前高涨，调动了所有学生的
5、学习积极性。 教师：同学们真聪明谜底就是眼睛，我们人体从外界获得的信息90%来自眼睛。 2、新闻播报： 下面请听来自中国教育1频道的一则报道，出示资料： 我国的近视率已接近30%，小学生28%患有近视，初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%的人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。 看到这则报道，你有什么感想？ 生：我国近视的人很多！ 生：在我们中国，小学生近视人数非常多！ 生：中国小学生近视发病率很高！ 引导：百分之二十八就是说一百个小学生中有28个是近视眼。 3、班级近视状况调查：我们班已经成为近视眼的同学起立！视力下降很多的同学请举手！同学们再回忆一下一年级入学的时候，我们班级里有几个
6、同学戴眼镜的？看来，近视离我们并不遥远啊！ 4、现身说法： 同学们看看老师的眼睛上多了什么？ 老师的近视已经十多年了，度数也越来越深，是深受其害啊。现在，只要对着电脑时间一长，眼睛就十分干涩疼痛。真希望时光能够倒流，保护好自己的眼睛啊！ 对于“近视”同学们想深入了解吗？今天我们要研究的主题是-近视与生活 在学生刚认识到眼睛重要性的同时来一个大转折，让学生意识到近视这一严峻形势正在悄悄地接近自己，激发研究兴趣，明确本节课活动任务。 板书课题：近视与生活 3、教师：进行每一项活动，都要事先制订详细的研究方案，一份科学合理的，切实可行的活动方案是顺利开展主题活动的保障。这节课我们先来制订近视与生活主
7、题活动的研究方案。 二、学习与探究 、 确定研究对象： 1、教师：关于近视，同学们想研究哪些问题？ 生：我看电脑时间长了就眼疼，不知道为什么？ 生：我最近经常看不清东西，眼睛像上雾一样。 生：我喜欢在睡前看书，可是现在感觉视力下降了。 生：我听妈妈说吃胡萝卜能预防近视。 生：怎样才能预防近视。 生：. 2、方法指导：怎样将问题转化为主题。 3、师生归纳：围绕近视与生活，我们可以研究： 1）近视的现状 2）近视的危害 3）近视的成因、症状、分类 4）近视的预防 【设计意图：鼓励学生提出感兴趣的问题，将问题转化为子课题。 设计活动方案 1、分小组 按照位次全班分成8个活动小组，选出小组长。 2、小
8、组讨论交流，确定活动方案 调查视力情况-记录表一 项目 男生 女生 合计 视力正常人数 视力不正常人数 调查视力情况-记录表二 项目 男生 女生 合计 300度以上人数 300度以下人数 平均度数 调查统计表可以使学生明确所要活动的内容，使调查更明了、有针对性，方便学生实际操作。 实践与体验 分小组活动，用视力测试表测定五年级学生视力情况，填写调查统计表。 1.教师提出要求：要有明确的分工。 合理安排测试顺序，注意课堂纪律。 让学生确切的知道自己及他人的视力。用事实说话，更能有效激发起学生对自己视力的关注，活动也能更有实效性。） 交流体验，评价反馈 1.教师：通过测试，你的视力正常吗？ 2.学
9、生：汇报各组调查结果。 3、班长统计各小组学生的视力情况并作好记录。 4.全班交流，教师归纳。 教师小结：通过测试发现我们班大多数同学的视力正常，恭喜各位同学，要继续保持。但是也有少部分学生的视力下降了，更应该注意的是周铁成同学，你的视力下降太厉害了，想一想原因，以后该怎么办？ 拓展与创新 同学们通过这节课的活动，认识到了近视这一眼疾其实就在我们身边以及通过测试知道了自己的视力情况，在以后的学习中我们要正确用眼。那么你知道近视眼是如何形成的，近视对我们的生活有哪些危害吗？这是我们下节课要学习的问题，希望同学们继续发扬本节课的学习精神，争取在下节课的活动中取得更好的成绩。 通过这个环节的教学，不仅对本节课所学内容进行了总结，还让学生知道了下节课的研究内容，为以后的学习作铺垫。 板书设计 近视与生活-近视离我们有多远 1、近视就在我们身 2、班级学生视力现状调查
