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1、五年级综合实践活动方案五年级综合实践活动方案 -学会自我保护 一、背景分析 。小学生的人生阅历很简单，磨砺他们的不仅仅是学业，更是伴随成长的情绪自我管理、健康成长的自助意识和面对意外伤害的安全自救能力。比如：如何保护自己的身体？遇到暴力侵犯时，该怎么办？当我焦虑时怎么办我们有责任帮助学生学会面对，学会从容应付，增强和提高自己应对困难和处理危险的本领，帮助学生从稚嫩到成熟，从单薄到宽厚，健健康康、快快乐乐地生活着。因此便产生了以“学会自我保护”为主题的综合实践活动。通过这一综合实践活动，让学生树立健康、安全意识，获取一些基本的预防、处理方法，增强自助自救的能力。同时在自主合作研究的过程中培养起实
2、践能力、团队合作精神和人际交往能力。 二、设计思路 本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于自我保护的研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的健康知识、安全知识，培养学生的应急能力。 三、活动目标 1、认知和技能： 通过活动学习食品、人体、药品、疾病等知识，学习卫生保健知识，学会对水、火、电、刀具、煤气的正确使用，提高对意外伤害的自救自护能力，学会自我调整情绪，拥有一个健康的心理。 培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简
3、单加工处理和应用能力。 2、过程和方法 通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。 通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。 3、情感态度与价值观： 以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，使学生学会主动参与、相互合作。对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 通过课题研究，培养学生机智勇敢的品质，遇事冷静沉着的心理品质。 四、活动实施 本活动分五个阶段进行：课题准备阶段、课题实施阶段、课题总结阶段、课题成
4、果展示阶段、活动评价阶段。 活动过程： 第一阶段 准备阶段 1、活动时间：x月x日x月x日 2、活动过程 谈话导入，确立总课题。 教师以凝重的语调讲述暑假五班一位学生溺水死亡的事情，引发学生思考：为什么会发生这样的悲惨事件？使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题“学会自我保护”。 展开讨论，生成子课题 从学校大部分学生骑自行车、乘公交车和校车的实际出发，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。 A饮食安全：调查绿色食品的有关知识，以及中毒的处理。 B交通安全：了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。 C用电安全：了解电的
5、有关知识，触电的危害性和方法，学习一些触电救护的基本技能。 D危急关头的安全：搜集相关案例，提高警惕性，掌握下列几种情况的自救自护措施：小偷撬门扭锁你独自在家，遇到敲诈勒索和暴力伤害，看见偷窃行为和行骗行为。 建立课题小组，设计小课题研究方案。 A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。 B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案以及调查形式。 交流课题方案，指导完善。 A、小组介绍自己的课题研究方案 B、其他小组成员评价并提建议 C、教师指导评价 D、小组修改、完善，确定课题研究方案 教师进行实践活动的培训。 A、要注意实践活动的安全。 B、准备一些必要的设
6、备：比如摄像机、录音笔、理论资料等。 我们预期的成果和表达形式 1、调查报告。 2、展示安全小报。 第二阶段 课题实施阶段 1、活动时间：x月x日x月x日 2、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。 3、活动过程 以小组为单位进行采访活动：按预定的方案走访超市、蔬菜基地，采访派出所、体育馆和疾病预防控制中心的有关人员，录音、拍照、摄像、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。 利用网络资源、图书资源、电视影像资源和校本材料生活指导用书等，获得图片资料和文字资料。 以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。 第三阶段 课题总结阶段 1、活动时间：x
7、月x日x月x日 2、活动过程 各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。 指导学生对实践活动过程进行反思。 完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。 讨论课题展示内容、形式。 分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。 第四阶段 课题成果展示阶段 1、活动时间：x月x日x月x日 2、活动过程： 教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。 各小组汇报，分享成果。 饮食安全 交流形式：剪贴文集：图文结合介绍绿色食品的概念、标志。 交通安全 汇报形式 知识竞赛：要求把基本的交通知识、交通安全法的有关知识，设计成一道道判断选择题，以抢答必答的形式进行。 用电安全 交流形式 知识讲座
8、：把电和触电的有关知识，以及对人体的伤害由一名学生扮演成小博士向同学们进行介绍。 关于触电防护宣传版面制作成课件向同学们演示。 学会不能用手接触灯口内的金属片，不能用湿手巾擦拭灯泡。有人触电不能贸然伸手去拉中电者，应该迅速切断电源，或者用木棍等挑开电线，然后打110或119等急救电话。 (四)危急关头的安全 汇报形式 资料展示：把小组同学通过各种途径搜集到的学生遭到社会不法分子侵害的案例以观看影像剪辑和讲述的形式展示。旨在以这些事件为警钟，提高同学们的警惕性。 应急讨论：以小主持人的身份，带领同学们讨论当你遇到下列情况怎样做才能保护自 己？小偷撬门扭锁，就我一个人在家，我该怎么对付这个坏蛋？遇
9、到陌生人问路该怎么做？遇到有人敲诈勒索怎么做？当陌生人请我吃喝攀谈时怎么办？ 第五阶段 活动评价阶段 结合参与活动的态度和成果，按自评、小组评和教师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。 课题小组成绩评价标准 课题名称： 组长： 小组成员： 指标 权重 评价要素分项权重 评价分值 分项成绩 1、选题的科学性与可行性 1 2、课题计划 1 3、小组成员出勤率 0.5 4、活动记录的完整、及时 1 5、活动记录的真实 1 6、小组的团队合作精神 1 7、活动预期目标的达成率 1 8、材料的规范与完整性 0.5 9、研究成果 1.5 10、现场答辩 1 11、其他收获与体会 0.5 满分 10 课题组成绩
