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1、五年级语文上册第一单元复习教案五年级语文上册第一单元复习教案 单元主题：我爱读书 窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣我的“长生果” 一、单元复习目标： 1 学习积累文字词汇文学常识等基础知识。 2 梳理课文的有关知识。 3 品析课内精彩段落。 4 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力，复习作文。 复习重难点： 引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。 复习方法： 竞赛活动，知识讲解，训练巩固。 复习时间： 5课时。 复习过程： 第一课时 一、谈话引出复习内容： 复习第一单元“词语盘点”中的词语和日积月累中的知识。 二、出示复
2、习目标： 1、通过自主回顾词语盘点中的词语，掌握本单元所有词语的正确读写 2、能正确理解词语的意思并能灵活运用词语。 3、能背诵日积月累中的诗句，并能正确默写。 三、指导复习过程： 回顾知识，自主完成。 1、看拼音写词语 dn yu j p w yn zh chng g l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gu ti hun jng zho p chng z yu y ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、组词 吵 腕 具 撑 1 炒 碗 惧 掌 3、 下列没有错别字的一组是。 A、窃取 娱乐 津津有味 滚呱烂熟 B、踮脚 背诵 浮想联翩 流光溢彩 C、俱怕 偏辑 不言而愉 牵肠
3、挂肚 D、支撑 某取 心安理得 千编一律 4、根据意思，写出相应的词语。 1、形容十分惦念，放心不下。 2、不用说话就能明白，道理很明显。 3、泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 4、自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 5、选词填空。 鼓励 激励 继续 陆续 1、爸爸我努力学习，长大了为国争光。 2、他的英勇事迹永远着我们前进。 3、同学们来到操场上，等待文艺晚会的开始。 4、站累了，我就换条腿读书。 6、填空 一日无书，_。 _，下笔如有神。 读书有三到，_。 书犹药也，_。 黑发不知勤学早，_。 合作交流，发现问题 1、互学：同桌互相批改 2、共学：组长组织共学，组内掌握了哪
4、些知识？还有哪些知识没有掌握要在展示中提出来。 3、组长分配展示任务。 展示汇报、评析 1、班上展示，评析 2、点评，帮扶更正。 总结规律，方法。 出示巩固提高练习，学生自主完成 1、组词 距 淌 偏 喻 柜 趟 编 榆 2、根据意思写出词语。 腹中无食，辘辘作响。形容非常饥饿。 留恋，不忍分离。 一点也不迟疑，坚决果断。 充分显示出本领和才能。 3、把下面的成语补充完整 如似 滚烂 与众 千篇 悲离 不喻 2 不忘 心血 别心 吞枣 流光 不求 4、在空线上用上恰当的四字词语。 1）把该记的东西都背得_了，所以这次考试我信心十足。 2）自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着_。 3）在向灾区捐款
5、活动中，我把自己的零用钱地统统捐了出来。 4）体育是你的强项，运动会上你可要_，为班级增光哟！ 5、选词填空。 鼓舞 鼓励 鼓动 孩子需要经常_，这样才会不断进步！ 雷锋精神曾_了一代又一代人。 在他的_下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。 观赏 欣赏 赞赏 这些花都非常值得_。 爸爸正在闭目_一段很好听的曲子。 校长对他那种刻苦学习的精神大加_。 合作交流展示评析总结归纳 四、小结。 第二、三课时 阅读理解 一、谈话引出复习内容： 回顾课文主要内容能正确理解文章主要意思及句子含义 二、出示复习目标： 1、能正确理解文章主要内容 2、能正确理解课文重点句子的含义。 三、指导复习过程： 自主回顾本单
6、元的4篇课文的主要内容 1、窃读记作者： 主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到，藏于或借着匆忙而贪婪地，到了晚上才地离开。表现了“我”对和对渴望。 2、小苗与大树的对话作者： 主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的，从中我们知道了要，学习，还要。表现了“我”和季羡林先生的品质，以及季林先生对下一代成长的。 3、走遍天下书为侣作者：作家 3 主要内容：主要记叙了作者把视为自己的和，无论怎样读都会有新的发现的事，表达了作者之情。 4、我的长生果作者：叶文玲 主要内容：本文中作者回忆了少年时代的，阐明特有的感受以及对自己生活的影响，表达了作者对书，说明书是自己文学成长历程中的。 5、理解句子：
7、 我很快乐，也很恐惧这种窃读的滋味！ 我快乐是因为，恐惧是因为 你们是吃饭长大的，也是读书长大的。 吃饭长大的是说，读书长大的是说 根据自己感受填写句子： 一本你喜爱的书就是，也是 合作交流，发现问题 1、互学：同桌互相批改 2、共学：组长组织共学，组内掌握了哪些知识？还有哪些知识没有掌握要在展示中提出来。 3、组长分配展示任务。 展示汇报，评析 1、班上展示，评析 2、点评，帮扶更正。 总结规律，方法 练习巩固，学生自主完成。 一、根据课文内容填空 1、急忙打开书，一页，两页，我像_，_地读者。我很快乐，也很_这种_。 2、我低着头走出书店，脚站得有些_，我却_。这时，我总会想起国文老师_我
8、们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”国文老师鼓励我们的这句话的意思是：_ 3、这小小的，使我悟得一点：作文，首先构思要 ，落笔也要有点的“鲜味”才好。这些自然是 的馈赠。 4、于是，我又了一点道理：作文，要写 ；作文练习，开始离不开和，但是真正的东西，应该是自己的创造。 二、阅读理解 窃读记 4 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经
9、站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 1、照样子，写词语。 依依不舍 、舒舒服服 、 2、我会划去文中括号内不正确的读音。 3、小女孩体会窃读的滋味是 A、读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘，担忧、恐慌、惧怕。 B、有苦有乐，有喜有忧，但苦大于乐，惧大于喜。 C、苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识、智慧的丰收弥补了身体的劳累。 4、我会把下面的句子换个说法，不改变句子意思。 我的腿真酸哪，不
10、得不交替着用一条腿支撑着。 改为反问句： 5、你觉得文中的小女孩是一个怎样的姑娘，请夸夸她。 6、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。 走遍天下书为侣 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随
11、时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 1、我会划去文中不正确的字词。 5 2、写出下列词语的近义词。 欣赏 忽略 思考 3、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是 ，也是 。 4、文中用了表示顺序的词语“首先然后再”，请用上这些词语写一段话。 5、“我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复读一本书的方式的句子画上“”。 6、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？品味欣赏 总结收获 寻找新知 内容思考 “我”的读书过程： 7、“我”为什么觉得一遍
12、又一遍地读书真像与另一个人同船而行？ A、“我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书当作人来相伴。 B、“我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰，“我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。 C、“我”读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时光，所以说就像与另一个人同船而行。 8、我会按要求改写句子。 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。 缩句： 9、他的读书方法对你有什么启示？ 10、你读过哪些书呢？你从中得到了什么？ 11、你能写一句有关读书的名言吗？ 合作交流展示评析总结归纳 四、小结 第四课时 作文 一、谈话引出复习内容： 复习作文。 二、出示复习
13、目标 懂得怎样写读书有关的作文 三、复习过程： 回顾知识，自主完成。 6 本次习作让我们来写写与读书有关的事情。这里提供三个供你选择。 1、写在你的读书经历中发生的故事，可以写你与书的； 2、采访身边热爱读书的人，根据采访笔记，仿照课文整理成。 3、围绕开展辩论会，写写这次辩论会的经过，也可以写写你对这个问题的看法。 4、我以前的习作选的是的角度写的，好的地方是，不足的地方是。 合作交流，发现问题 1、互学：同桌互相批改 2、共学：组长组织共学。 3、组长分配展示任务。 展示汇报，评析 1、班上展示，评析。 2、点评，帮扶更正。 总结规律，方法 修改原习作。 合作交流展示评析总结归纳 四、小结
14、。 第五课时 检测 人教版五年级上册语文第一单元综合试卷 一、 在下面句子中加点字的正确读音下面划横线。 1、 这次比赛，他得了冠军。 2、 红色的鸡冠花真漂亮。 3、 小明对数学这门课很感兴趣。 4、 小岛上的鸟多得数清。 二、 看拼音，写词语。 h le fng sh chng z j p w yn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hun ro y l gn tn kng p g l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、填一填。 1、一日无书， 。 2、，下笔如有神。 3、书由药也， 。 7 4、 ，白首方悔读书迟。 5、读书有三到，谓 、 、 。 四、书写完全正确的一项是
15、 A、毫不犹豫 倾盆大雨 流光益彩 不求甚解 B、大显神手 滚瓜烂熟 囫囵吞枣 如醉如疾 C、别出心裁 饥肠漉漉 呕心沥血 牵肠挂肚 D、浮想联翩 如饥似渴 津津有味 心安理得 五、辨字组词 炒踮转编诵 钞掂传篇桶 六、成语运用 将词语补充完整，并解释字义 不言而 不求解 如醉如痴 别出心 根据意思写出词语 A、写文章、办事按一个格式，非常机械。 B、读书不加分析思考，笼统地接受。 C、许许多多漂浮不定的想象不断涌现出来。 D、十分惦念，放心不下。 在括号内用上恰当的四字词语。 A、把该记的东西都背的了，所以这次考试我信心十足。 B、自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着 C、在向灾区捐款活动中，
16、我把自己的零用钱地统统眷恋出来。 D、体育是你的强项，运动会上你可要，为班级争光吆！ 按要求写成语 A、含有叠字的： B、描写色彩的： 七、课文小回放 1、小苗与大树的对话中的“大树”指的是著名的学者，他对21世纪的青年提出的三贯通的要求是： 2、我的“长生果”中的“长生果”指的是课文中讲到了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是，二是。 3、文学家曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要。 4、说：“书籍是全世界的营养品”。 八、理解与感悟 我喜欢到顾客多的书店，那样不会被人注意。进来看书的人很多，像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身
17、边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些!” 1、这段文字选自课文 作者是 2.从这段句子中找出两对近义词写下来 8 3.在括号内加上适当的关联词语 4.不改变意思，将句中的字换成另外一个 有时我会贴在一个大人的身边。 那时我便有充足的理由在书店待下去。 6.写法感悟 这两段文字，第一段突出一个“”字，侧重写人物的，让读者可以感受到作者的心情；第二段突出一个“装”字，着重写人物的和，使读者从中体会到了作者的心情。 7、用来描绘人们热爱读书学习的成语，你想到了哪些？ 9
