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1、五年级语文上册第一单元回顾拓展五年级语文上册第一单元回顾 拓展一 教学目标： 1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。 2、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。 3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。 教学重点：培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。 教学难点：要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。 教学准备：1.对本单元课文进行系统的小节。2.收集读书、
2、爱书的名言警句。3.整理自己的读书笔记。以便展示。 课时安排： 3课时 教学过程： 第一课时 1 温故而知新。 学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。 2小组内交流。 3全班交流。 4在组内推选出一名代表发言： 预案 5研讨读书方法。 /我学会了好的读书方法，使我的学习比以往轻松快乐了，真
3、是事半功倍。 就此话题研讨读书方法。 读书的方法还有 粗读、深读、精读、 还有概览、提问、阅读、复述、复习等五步阅读法；以及“框架读书法”； “比较读书法”；“质疑读书法”等， 交流收获、体会。 7师小结：书，是人类的另一世界。人世间的一切，无论是过去的，现在的，亦或是将来的，都能在这里找到踪影。 无外乎作家徐鲁说书比人长寿。我们读本好书，就是和许多高尚的人谈话，它给人以知识，给人以思想，给人以情感。 第二课时 日积月累 激情导入。 我们中华是个爱书国度，崇尚乐学好读，古代许多贤人学士写了许多方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！ 出示日积月累中的句子。 /同桌自由诵读，注意
4、读准字音。 荒芜的芜。 尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。 荒芜、破、心到、眼到、口到等。 学生质疑，自己答疑，教师释疑。 尝试背诵名言。 小组赛背，评出优秀小组。 搜集整理，出示课外有关读书的名言, 拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。 如果使用得好，书是最好的东西；如果滥用了，书就是最坏的东西爱默生 高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌
5、德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。” 别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品。” 高尔基说：“书是人类进步的阶梯。” 刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 凯勒说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。” 凯勃司说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。” 卡莱尔说：“书籍当代真正的大学。” 歌德说：“读本好书，就是和许多高尚的人谈话。” 又读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你有什么感想？ 小结： “生活里没有书籍，就好像没有阳光。” 那些书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。 展示收集名言，共同进行赏评。 拓展延伸。 鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。 展示台 1组成读书兴趣小组。 2图书整理。 3送人“玫瑰” 写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学，共享知识。 4展示读书记录卡。 平时自己喜欢的书阅读时，要作摘抄或填写阅读记录卡，交流展示。读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。
